政治教研活动总结

本学年，我们政治小组坚持集体备课，教学资源共享。每备一个新课时，成员之间都相互探讨、研究，坚持“说课—修改—听课—再修改—再上课”的原则，务求使每一节课都尽量适应学生的实际情况。选择合适的练习，课堂注意学生的反馈，让学生的疑问在课堂上最大程度地得到解决。课后注重抓临界生的转化工作，成员之间团结协作，认真苦干，教学成绩不断取得新的突破！

历史科教研活动总结

历史备课小组以《教学大纲》为纲，依托教材，注重基础，体现新教改理念，充分考虑年级、学生的特点，注重培养学生思维和能力。小组内加强合作，体现在集体备课和互相听课评课。每周备课组活动一次，集体备课时定出每节的重点难点，互相听课评课，互帮互学，共同提高。统一节奏，体现在统一教学进度、统一练习、统一教辅资料、统一测验。本学期历史科组的作业的布置是合理，及时批改。经常向学生了解教学情况，及时改进了存在问题。每次测验后认真做好质量的分析工作，找出存在问题和制订出整改的措施，对进步较大的学生进行表扬，对退步较大的学生进行谈心，了解有关原因，帮助其赶上，从而全面提高教育教学质量。

地理科教研活动总结

本学期，我们地理小组坚持集体备课，资源共享。我和翠凤相互探讨、研究，坚持“说课—听课—再上课”，在集体备课的基础上，针对不同的班级调整教学方法。在教学过程中，注重加强对学生答题能力的训练，特别是对文科重点班要加强难度，使其慢慢适应高考题型。对美术班要加强基础知识和读图分析能力，要求他们现在就开始做高考考纲，为高三节省时间。

第二篇：县级教研活动总结

 

   

认真开展教研工作不断提高教研质量

广河县教育局

二〇##年十二月三十一日

  认真开展教研工作不断提高教研质量

广河县教研工作总结

近年来，广河县教研工作在县教育局的正确领导下，在上级业务部门的大力帮助指导下，以提高教育教学质量为重点,以“五课”教研和教师“五项”基本素质达标活动为抓手，以促进教师专业成长和业务能力提高为切入点，紧紧围绕全州教研工作的总体思路，坚持“教研兴校、教研强校“的信念，经过全县广大教研工作者和各级各类学校教师的共同努力，全县教研工作开展健康有序。现将近年来我县教研工作开展情况作如下总结汇报。

一、基本情况

广河县现有各级各类学校125所，其中中学8所，小学110所，幼儿园6所，民办职业技术学校1所。现有中小学在校生42821人，其中小学生29211人，中学在校生13610人。中小学教职工2405人。

二、所做工作

（一）、深化课程改革，推进新课改顺利实施

1、“九年义务教育”阶段新课程改革深入推进。我县自20##年实施“九年义务教育”阶段新课程改革以来，高度重视课改工作，认真学习有关文件精神，对课改工作想在先、学在前，安排到位、措施得力，课改工作有序展开并深入推进。目前，“九年义务教育”阶段新课改工作做到了“全面实施，全面覆盖，全员培训，全员参与”，九个年级段共参与新课程实施的学生共33578人，参与教师共1967人。同时，通过召开新课程理论研讨会、新课程教学研讨会、校际间交流、“请进来、走出去”、论文评比、专题讲座、评优评先等方式，新课程实施工作稳步推进，并取得了明显的成效。

2、有序开展高中新课程改革。20##年秋季起，我县高一年级实施了新课程。 一是县上成立了以副县长为组长，教育、财政、发改委等相关单位负责人组成的课改领导小组，制定了《广河县普通高中新课程改革实施方案》，为高中新课改的顺利实施奠定了基础。二是加大对教师的培训力度。先后组织190多名高中教师参加了新课程通识培训和学科培训，组织7名正副校长参加了校长培训；另外，学校根据实际，积极开展校本培训。通过通识培训与学科培训相结合、参与式培训与讲座式培训、岗前培训与过程培训、案例培训与教材培训相结合的方式，截至目前，高中专任教师共参加培训250人（次），培训率为100%；校长参加培训9人（次），培训率为100%。三是及时督促检查。县教育局组织有关人员分赴两所中学，深入课堂调查研究，通过听课、评课、师生座谈、课程标准解读等方式，肯定成绩，指出不足，督促教师严格按新课改要求实施教学。四是认真组织高中教学竞赛。根据州教科所《关于开展高中“五课”教研活动的通知》要求，积极开展全县高中新课程教学竞赛活动，并选派优秀教师参加了全州高中“五课”教研课堂教学竞赛活动，为高中教师更好的实施新课程搭建了十分有益的 平台。

目前，我县高中一、二年级共1800名学生，122名教师参与新课程实施工作，新课改工作开展有序，进展顺利。但是，在高中新课改过程中，还存在着以下问题：一是知行脱节，即部分教师在理论上对新课改的要求比较清楚，行动上却显得迟缓。二是自主、合作、探究的学习方式还停留在表面上，深度、广度不够。三是部分教师知识比较狭窄，课堂上只有招架之功，难以捕捉利用生成资源。四是对新课程新课标研习不够，教学目标性不强。

以上问题，有待我们在今后的工作中加以重视和研究。

（二）、 以教研活动为载体，促进教师专业成长

一是科学谋划，上下联动，促进教师专业成长。为有效地转变课堂教学理念，推进新课程课堂教学改革，促进教师专业成长，县教育局科学谋划，于20##年制定了《广河县20##----20##年中小学开展“五课”活动的实施意见》，20##年5月份召了由各中小学校长、教导主任、教研组长、骨干教师、县教研室、督导室全体工作人员参加的全县“五课”教研活动培训会，把 “五课”教研活动作为全面提升教研水平、挖掘整合优质资源、深入推进新课程改革、提高教师专业素质和教学质量的保证性措施来抓。20##年县教育局又制定下发了《广河县中小学幼儿园教师“五项”基本素质达标实施方案》， 按照“全员参与、人人达标”的要求，全县各学校根据县教育局的总体部署，结合各自实际，制定了《“五课”教研活动实施方案》、《教师“五项”基本素质达标活动实施方案》，细化了“达标考核办法”，建立了教师成长档案，把学校常规工作与“五课”教研活动有机结合起来，将“参与就是研究，参与就是积累，参与就是交流”落实在教育教学的具体实践中，“五课”教研和“五项”素质达标活动开展的有声有色，有力的促进了教师的专业成长。同时，为了推广成果，我县于20##年5月15日分片召开了“五课教研”、“五项素质”达标活动现场会， 总结了在“五课教研”、“五项素质”达标方面的好的做法及经验，进一步提高了教研工作水平。

   二是完善机制，明确职责，层层落实。进一步完善县、学区、校三级教研网络机制，形成了县级有教研机构，学区有教研组织，学校有教研骨干的三级教研网络。同时，在全县中小学骨干教师中聘用了23名兼职教研员，承担中小学各学科的督促检查、教学指导和教研活动开展，实现了教研工作层层有组织管理，有工作责任，有工作落实。

三是加强理论学习，促进教师专业成长。要求各校每周组织教师进行理论业务的学习，通过对《人民教育》、《甘肃教育》、《教育革新》、《教材教法研究》、《未来导报》、《教师报》等专业报刊及教育论著的学习，做到了“内容、时间、人员、笔记、体会”五落实，提高了教师的教育理论水平和专业能力。 

四是以活动为载体，引领、助推教师专业成长。坚持开展“送教下乡”活动，每两年组织一次优秀教师和骨干教师送教下乡及研讨活动，将先进的教育理念和教学方法送到基层学校，让每一位教师通过与优秀教师的对比，找出差距，从而不断提高教师的专业素养和驾驭课堂的水平。同时，每两年举行一次“中小学、幼儿园优质课竞赛”活动，使之成为教师技能比拼的一项品牌活动、精品活动。

五是抓课题建设，促进教师专业成长。要求各校在积极申报省州课题的同时，申领县级教研课题，组建研究团队，制定研究计划，面向教学实际，以教育理论作为指导，在研究中实践，在实践中研究，互相交流，相互促进，教师专业水平和业务能力及理论修养在不断的反复研究实践中得到了提升。

六是深入课堂，指导教师成长。坚持教研工作“重心下移”的原则和“理论要上去，行为要下去”教研工作思路，要求教研员每学期将三分之二的时间用在深入学校课堂上，通过听、查、谈、议、反馈等形式，与一线教师面对面接触，解决教师教学中的困难和疑惑，与教师一起成长进步。近两年，共深入学校67所、听课700节次、召开反馈会67次、指导改进教学设计82篇。

（三）加大校本培训力度，提高教育教学水平                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     

一是各校根据实际制定了校本培训制度，对机构、职责、经费、考核做了具体规定。在制定学校工作计划时，把校本培训作为学校工作计划的内容之一，教育局在开学工作检查中把校本培训计划当做工作检查的一项重要内容，并及时反馈校本培训计划的制定情况。

二是为了把校本培训落到实处，实行了校本培训考核制度。教育局在年初与各学区、学校签订《教育教学目标管理责任书》时，把校本培训列为一项硬指标，并对完不成校本培训任务的学区、学校在年终考核时酌情扣分，并取消评选先进个人或先进集体的资格。

三是教研员深入学区、学校指导、督促、检查校本培训工作，并协助学区学校骨干教师撰写有价值的校本培训辅导材料，发挥骨干教师的引领示范作用。

四是为推进学区学校校本培训工作，20##年3月至5月教研室组织教研员，在9个学区、3所县直小学、7所中学开展了《教学三维目标的制定》、《新课程教学模式的更新》为主题的培训，全县参加培训的教师有2000人（次），使广大教师明确了什么是“三维目标”、如何制定和落实三维目标。通过培训，教师的教学理念、角色定位有所更新，教研员也起到了校本培训的引领者、参与者、指导者的作用。

五是各学区学校校本培训与申领的教研课题相结合，与解决学校突出问题相结合。县教研室针对学区学校存在的问题对症下药，让每个学校申领教育教学研究课题1至2个，并要求及时结题。到目前为止，部分学校申领的课题已经结题，结题率为60%。县上于20##年4月15、16日分中学组、小学组进行了课题研讨成果交流会。交流会分上午成果展示，下午交流、总结推广。参加的有校长、教导主任、骨干教师、年级组长等约400人。通过课题研讨，承担课题研究的骨干教师及相关参与人员的理论水平得到了提升，学区学校存在的问题得到了解决，课堂教学效率有了明显提高，年青教师的业务能力有所加强，教研兴校的氛围初步形成。

六是为了使各校教师业务能力个体提升、整体提高，20##——20##年，县教育局组织优秀校长、教导主任、学科骨干教师做了学校管理、课堂教学、现代教学设备运用等方面的培训； 另外，各校针对各校实际，从备课、作业设计、评课、说课、课标解读、教材分析、反思等不同层面，以学校、年级组、学科组等为单位，以学校骨干为主讲人，开展不同形式的校本培训活动，每学期学校校本培训次数在10次左右，接受校本培训的教师覆盖率达100%。通过培训，有效解决了教学中存在的问题，教师的业务能力有了明显的提高。

通过以上工作，近两年，我县报送省上评选的优秀论文和课件，获奖、发表共32篇；报送获州上评选的优秀论文、课件、教学案例及教学设计等，共获奖、发表107篇（件）。

在全州“五课”教研活动课堂教学竞赛中，广河县推荐的5名小学参赛教师，3人获一等奖，2人获二等奖；推荐的8名初中参赛教师，5人获一等奖,3人获二等奖；推荐的9名高中参赛教师，2人获一等奖，7人获二等奖。

在全省教学竞赛中，我县教师魏晓萍、马清福、马俊华获得全省英语、数学、语文优质课一等奖，马雪梅获得全省语文优质课二等奖；马燕获得全省首届小学英语教师基本功大赛一等奖 ；王小霞获得全省小学语文教师素养大赛二等奖；马翠霞获得全省小学语文优质课竞赛二等奖；广河中学承担的省级研究课题《突出高中课程设置选课和排课研究》已经取得阶段性研究成果，近期向省上报送结题报告；广河县教育局于20##年省上被评为优秀组织奖。

各位领导、各位同仁，尽管我们在教研工作中做了一定的工作，也取得了一些成绩，但与上级业务部门的要求和兄弟县（市）相比，在教研形式创新、教研成果推广、评价体系完善等方面还有一定的差距。在今后的工作中，我们将以这次研讨会为契机，认真学习借鉴其他县市好的经验、做法，查漏补缺，加强管理，完善措施，不断提高教研工作水平，为进一步提升教育教学质量，实现教育跨越式发展积蓄后劲，提供保障。

谢谢大家！ 

                                         

                           20##年12月31日