20xx年八台镇中心校教科研活动月总结
历时近一个月的教科研活动已落下帷幕，同时也敲响了我镇教科研活动的最强音。在本次教研活动中，我们本着深入贯彻落实新课改精神，提高课堂教学效率，努力抓好教师业务素质的提高，全面提高教学质量为宗旨。在本次活动月中，我们取得了很好的教学效果，同时也发现了一些不足，下面从四个方面进行总结。
一、加强领导，出台方案，抓好落实。
本次教研活动月从方案的酝酿到实施都得到了中心校主要领导的大力支持和详细指导。张主任作为活动领导小组组长，亲自参与教学活动，亲自部署，以身作则，给本次教研活动提出了很多切实可行建议或意见。其他各中小学教师各负其责，参与备课、听课、评课活动，全力配合、团结一致、互相支持、通力合作，使得本次教研活动有条不紊地进行，用智慧与汗水谱写了绚丽多彩的华章，这不仅赢得了自身的成长与发展，更赢得了全体教师的认同与信赖。
二、全员参与，注重实效，分层推进。
本次教研活动，我们更加注重实效性。根据教师的个性需求，采取分层推进，全员参与的办法。鼓励教师开展读书活动、解读新课标活动、自愿参加优质课赛讲、小课题研究、六年级毕业班教研等。中学以教研组选派教师参加赛讲，小学以学校选派教师参加赛讲。
三、取得的成绩
本次教研活动按照我镇布置的活动方案完成了既定任务，每项活动都能按日程表有序进行。
1、优质课、观摩课的整体评价
我镇以市教研室组织的第14届优质课教研活动为契机，组织中小学各位教师的参加优质课比赛，并根据我镇实际情况，进一步开展了特岗教师教学和六年级毕业班的教学观摩课活动。教师们的讲课各有特色、各有千秋，形成了不同风格与特色，也都有我们可以学习借鉴之处，同时也都在一定程度上存在着白玉微瑕。
A、从教学目标制定和达成方面上看：
每位讲课教师都能准确制定目标，确定本节课的出发点和归宿，制定目标全面、具体、适宜，并且每个教学环节，都能紧紧围绕目标进行，重点知识和技能得到巩固和强化。
B、从教材处理方面看：
王小奇老师的《百分数的整理与复习》，能根据教学目的，学生的知识基础，学生的认知规律对教材进行合理的调整、充实与处理，重新组织，科学安排，选择合理的教学方法，使教材系统转化为教学系统。
C、从课堂结构安排方面看：
郝晓斐老师的《猪八戒吃西瓜》，结构设计严谨、环环相扣、过渡自然、密度适中、效率高捷，可以说纵向能看清脉络与主线，横向能看清层次与环节。
D、从教师的教学基本功上看：
王玉若老师板书设计科学合理，依纲扣本、言简意赅、工整美观，板书基本功让人赞叹不已，并且语言表述清析准确，精当简练，干净利落，亲和力强。这些教学基本功也正是我们应该在平素的课堂教学中锻炼和打造的。
E、在能力培养方面看：
陈雯雯老师的《永不凋谢的玫瑰》在一定程度都能为学生创设良好的情境，给学生以广阔的思维空间，培养了学生善于观察、善于思考、善于活动的良好品质与习惯。
F、从教学风格与特色方面看：
崔秀玲、杨风丽几位老师的课体现一个“实”字，课堂教学实实在在，不“做秀”、不摆“花架子”，切实解决了实际问题，使学生掌握知识，习得能力，发展智力，形成态度，培养品质。
2、读书活动
通过让教师们阅读《新课程标准》、《高效课堂22条》、《名师高效课堂引导艺术》，使广大教师们达成了以下共识：
传统的教学以教师为中心，以学生为知识容器，压抑了学生的创新欲望。因此，在教学观念上应树立实施创新教育思想，用自身的创新精神激励和培养学生的创新意识。
教师的重要职责在于引导、启发和鼓励学生。教师要努力营造一种宽松、平等、和谐的课堂气氛，激发学生敢想、敢说、敢做的热情，让学生在实践中积极地求知。
教师要把自己作为教学实践的“普通一员”，始终把学生作为教学实践的主体，教学活动的主人，使他们享有充分的主动权、发言权和评估权。
教师应根据不同的教学内采取灵活多样的教学形式和方法，以避免教学形式的单一和呆板，让学生在每次教学活动中都学到新的知识，感受到新的教学手段和新的教学方法。
3、开展解读新课标活动
通过学习《新课标解读》使大部分教师明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体（学生）和教育主体（教师，包括环境）交互作用的过程。教学模式将“人——人”系统转变为“人——环境”系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，广大教师意识到意识到：必须彻底改变过去那种把老师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。
4、小课题研究全面铺开
小课题研究是以一种最直接、最有效的方式帮助教师解决实际问题，一线教师在小课题研究中，更容易找到研究的方向。通过全镇各中小学积极参与小课题研究，再经过教师们的实践、总结反思、探究、改进的生活经历，直接影响到了教师们对教学、学生、师生关系的理解，以及对教育活动的意义、方式的构建。
教师们从事研究的过程，也是教师们自己反思教育行为、重建教育教学的过程。这一过程帮助教师积累了生活经验，丰富和提升了教师的实践智慧。通过中心校的评选，有五个课题被送到市教研室参加评选。
四、存在不足和努力方向：
①在整个教研活动中，各中小学学习研究的氛围不均衡，有的学校内教研氛围浓厚，校长能够组织教师深入学习，并多次开展校内、组内听课、评课，在这方面做得最好的是镇中。他们先分教研组讲，再推荐各组的优胜者参加校级评选，最后再精选出7名优质课教师参加中心校的评选。他们为我们呈献了精彩的课堂教学。而有的学校是浅尝辄至，动作不大，使得教师的课堂教学不够理想，读书活动不扎实。
②从整个教研活动到公开课赛讲、读书活动的开展，我们的教师有很多细节问题把握得不是很好，比如：概念把握不够准确；运用词汇不够精当；对课标理解不够到位；生成预想不够深入；教学评价不够及时准确；其实这些问题我们在备课时都应该预想到，完全可以做得到的，而我们的教师恰恰忽视了这些细节问题，给我们的课堂教学带来了或多或少的影响。
③我们开展教研活动的中心目的是为了提高教学质量服务的，与常规教学是相辅相成的，所以今后我们应该多开展一些这样的大型教研活动，把我校的教育教学质量提升到更高的档次。
总之，本次我镇开展的“教研活动月”在中心校的正确领导下，在全体教师的积极参与下取得了阶段性成果，实践了新课程理念指导下的课堂教学，切实提高了教学效率，促进了素质教育在我镇扎实推进，对提升我镇教育教学质量起着举足轻重的作用。当然，活动中也突出了常规教学、毕业班等诸方面的问题与困惑，在今后的工作中，我们将不断总结经验，克服不足，强化细节，夯实基础，着力提高教师的素质和实战能力，着力营造教研氛围，着力提升教育教学质量，推进我镇教学工作向着更高、更快、更强的方向发展。
第二篇：20xx年教科研活动检查总结
20xx年教科研活动检查总结
（一）主要成绩：
1、认真开展听课评课，扎实开展教科研基础工作
中心小学张一强校长听课达50节，次次都有独到精辟的点评；中心校吴彩花、陈芳利、徐红、卢燕等老师听课节次多，评点详细，切中要害。在他们的带动下，大多数老师们听课节次多，并在听课后作了深刻的点评。大树小学的尹仕成老师钻得深，思得透，有自己专门的“教思录”、“我的日志”、“我的文摘”等，不仅吸纳别人的，还思索自己的，为学校的教研活动开展树立了典范。 汪子头小学 制定教科研活动月绩效考核方案，实行“听课回执单”制度；全学期听课日程化，在学校校志上公布。
2、大力推行集体备课，充分发挥集体智慧
中心校等校集体备课扎实，制定了集体备课操作意见、教案设计模式、操作程序流程，对教师有很大的指导作用；中心小学每次集体备课都留存有中心发言人的初稿、小组讨论记载、最后形成的通识性教案；吴山小学开展答疑解惑活动，首先征集教师教学中的困惑，由教研组汇总后反馈下去，老师们提出解决方案后，再组织老师集体讨论，选择性推广。
3、全面开展教学比武，比武中锻炼，锻炼中提高
中心校开展了信息技术与学科整合课竞赛、优秀论文评比、优质课件展示、优秀教案、优秀教学反思、优秀教学随笔评比、说课比赛等活动，做到了有方案、有过程、有结果、有表彰，活动开展的扎实有效。
（二）存在问题：
1、教科研活动月中，没有按要求开展活动，或者次数、活动面不够
2、集体备课业务不熟，流于形式
3、部分教干没有切实深入教学一线开展教学研究
4、教师听课节次不够，不规范
（三）今后工作建议：
1、将教科研活动月坚持下去，做到人人重视，人人参与，人人有收获，人人有提高；提高活动面与活动次数。
2、要加强集体备课模式探究，形成一定模式，加强对老师的培训，做到所有学校、教师都能领会实质，自觉履行。
3、加强学校常规管理，强调学校备改检查重数量的同时，更要重质量；强化教科研对教学的指导功能，引导教师从“死干”到“巧干”。
20xx年x月x日
第三篇：教科研活动月总结
历时一个月的我校教科研月活动已顺利地落下帷幕。本次活动的主题是“解读课程标准，构建高效课堂，学习新课标”。通过这次活动我们坚持“以研促教、科研兴校”，力求让每个教师都懂得学习和集体备课的重要意义，知道只有不断学习提高理论水平，不断交流参与集体备课才能不断提高专业水平。现就本次活动总结如下：
一、活动的背景及宗旨 不断加强理论学习与实践，参与集体备课是促进教师专业发展的重要途径。而我校地处偏远，师资不足，年轻教师肯学上进可塑性强，但教学经验却不足。年纪稍大些的老师教学经验丰富，但思想却又有些落伍。根据此种情况，我们在去年教研活动的基础上活动的基础上，进一步将集体备课进行规范，通过活动充分发挥每个教师的长处，形成优势互补，达到共同进步、共同提高的目的。另一方面通过教科研活动的打磨让年轻教师能迅速成长，从而使我校涌现出更多的教学骨干和业务尖子。
二、强化领导，精心组织。 在这次活动中，我校制定了详细的教科研月活动方案，分工明确，责任到人，落实到位，确保了教科研月活动的顺利开展，不走过场。为了保证理论学习和集体备课的有效开展，学校召开了全体教师教科研活动月的动员大会，鼓励教师人人参与，活到老学到老。随后学校紧急出台教科研月活动方案，按照学科特点成立了备课组，确定了备课组长和各年级分管领导，同时组织备课组长、教研组长、学校中层及以上干部进行了理论学习与集体
备课操作及资料整理的专题培训。这样以点带面的管理有效地保证了活动的开展。
三、细节入手，寻求突破。在本次活动中我们精心筹划，细节入手，小处着眼，有力地保证了活动的有效落实。
1人人参与，共同进步。理论学习以自主学习与集体学习相结合，每周一次交流，共同提高。 集体备课顾名思义就是要发挥集体优势。这就要强化教师的积极参与意识，把集体备课变成每个教师的自觉行动。 为达到这一目的，在集体备课中各备课组首先确定每一次的“主备人”，其他成员参与“共同讨论”。我们还对“主备人”实行轮流担任，这样既能体现组长的主导作用，又让其他参与者不能袖手旁观，等待“索取”，使得人人有事做，个个都是活动的主角。从而确保了活动的人人参与，打破了以前集体备课就是主讲人的事，与其他人无关的这一现状，让集体备课更有吸引力、凝聚力、生命力。
2，分工明确，团结协作。在集体备课中我们还强调以个人备课为前提，为基础。每个备课组成员要充分作好准备。个人备课时敢于钻研、独立思考。集体备课时能集思广义，相互切磋，发挥集体的群策群力和协作精神，从而使教师能博采众长、团结共进。有了大家的共同参与，集体备课才不至于成为一句空话。活动中我们让每个教师都明确自己的任务，做到既能各司其职又能集思广益。上探路课的教师首先要熟悉教材，确定教学目标、教学重点、教学难点等内容，书写教案初稿，并作好充分准备发表全面观点。征求大家意见形成初案。参与的其他组员要精心准备：一是认真学习课程标准，明确要求；二
是用心钻研教材，准确理解文本，明确教学的重点与难点；深入分析“探路课”的得失，明确提出自己的教学设想和主张；三是提出有研究价值的问题，作为讨论的议题。组内其他参加者也积极参与，做好发言的准备。充分挖掘和分析教材，结合已有的经验和学生学情，备好自已个性化的教案。在理论学习中我们也实行分工分别学习不同的章节，在交流时都以自己的理解人教给其他同事，我们就可以在短时间内都学到更多的理论知识。
3、案例引路，集思广益。无论是集体备课还是理论学习，活动的核心就是集中教师群体的智慧，保证个体教学的有效性。为了更好地实现高效课堂的这一核心意义，在活动中，我们每个活动小组通过“探路课”，提供给老师们一个最具体、直接的案例，在此基础上集思广益、博采众长形成最佳教学设计。过程是这样的，先由上探路课的教师依据已有的资料和自己的教学经验在第一次议课的基础上上一节“探路课”。集中评议时首先由上“探路课”的教师说明自己的教学意图和教学特点，自我评价教学得失，提出自己教学上的困惑；然后由中心发言人，阐述自己的观点，以说课的方式提出自己的教学设计或构想。再由其他听课教师各抒己见，提出自己的主张，尤其是提出自己解决重难点问题的具体办法。最后由组长归纳本次集体备课的具体成果，并对教案的修改调整提出建设性的意见。这样通过案例引路，集中教师群体的智慧，有效地提高了课堂效率。
4、互听互评，成果运用。为了更好地巩固、运用集体备课的成果，我们更注重在集思广益达成共识之后，组织其他教师根据集体备
课的研究成果，修正完善自己的教学设计或教案。然后在小组教师间开展相互听课、评课。特别是利用在我校执教市直教师这样的优秀资源，为我校老师上观摩课，让老师们直接接触到先进的教学方法和执教手段。受到老师们的一致好评，都感觉受益匪浅。
四、认真总结，反思提升。通过本次活动，我校的四步教学法得到了进一步的贯彻。同志们对新教法的理解也进一步的提高。活动涌现出了一批优秀集体和个人。优秀备课组：七年级语文备课组和八年级英语备课组；教学新秀：郭兵团，马燕燕，王喜军。
教科研月活动虽然结束了，通过这次活动我校集体备课工作得到了进一步规范，备课效益大大提高。老师们都感受到了实实在在的进步，真正体会到了不断学习理论和集体备课的好处，认识到活动不仅可以让老师通过集体的智慧打造出一节内容丰富、教法新颖的好课，还可以提供大家各抒己见，互相取长补短的交流平台，从而提高教学水平。相信我们今后能逐渐地将学习和集体备课当成一种习惯，充分发挥集体的智慧，在研究交流、互动的思想碰撞中，博采众长，打造高效的课堂。
水寨乡中
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