历时一个月的我校教科研月活动已顺利地落下帷幕。本次活动的主题是“解读课程标准,构建高效课堂,学习新课标”。通过这次活动我们坚持“以研促教、科研兴校”,力求让每个教师都懂得学习和集体备课的重要意义,知道只有不断学习提高理论水平,不断交流参与集体备课才能不断提高专业水平。现就本次活动总结如下:
一、活动的背景及宗旨 不断加强理论学习与实践,参与集体备课是促进教师专业发展的重要途径。而我校地处偏远,师资不足,年轻教师肯学上进可塑性强,但教学经验却不足。年纪稍大些的老师教学经验丰富,但思想却又有些落伍。根据此种情况,我们在去年教研活动的基础上活动的基础上,进一步将集体备课进行规范,通过活动充分发挥每个教师的长处,形成优势互补,达到共同进步、共同提高的目的。另一方面通过教科研活动的打磨让年轻教师能迅速成长,从而使我校涌现出更多的教学骨干和业务尖子。
二、强化领导,精心组织。 在这次活动中,我校制定了详细的教科研月活动方案,分工明确,责任到人,落实到位,确保了教科研月活动的顺利开展,不走过场。为了保证理论学习和集体备课的有效开展,学校召开了全体教师教科研活动月的动员大会,鼓励教师人人参与,活到老学到老。随后学校紧急出台教科研月活动方案,按照学科特点成立了备课组,确定了备课组长和各年级分管领导,同时组织备课组长、教研组长、学校中层及以上干部进行了理论学习与集体
备课操作及资料整理的专题培训。这样以点带面的管理有效地保证了活动的开展。
三、细节入手,寻求突破。在本次活动中我们精心筹划,细节入手,小处着眼,有力地保证了活动的有效落实。
1人人参与,共同进步。理论学习以自主学习与集体学习相结合,每周一次交流,共同提高。 集体备课顾名思义就是要发挥集体优势。这就要强化教师的积极参与意识,把集体备课变成每个教师的自觉行动。 为达到这一目的,在集体备课中各备课组首先确定每一次的“主备人”,其他成员参与“共同讨论”。我们还对“主备人”实行轮流担任,这样既能体现组长的主导作用,又让其他参与者不能袖手旁观,等待“索取”,使得人人有事做,个个都是活动的主角。从而确保了活动的人人参与,打破了以前集体备课就是主讲人的事,与其他人无关的这一现状,让集体备课更有吸引力、凝聚力、生命力。
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