“日行一善”道德实践活动总结

学校在认真分析、周密思考、科学预见的基础上，提出了在学生中开展“日行一善”主题教育活动，它以“善心、善言、善行”为主要活动内容，以“善待自己、善待他人、善待环境”为活动对象，以“善在学校、善在家庭、善在社会”为活动范围，通过“习善、积善、扬善”发展过程，让孩子们以善小而必为从而积善成德，形成健全的人格。

一、我们的具体做法是：

1.积极引导，塑造典型

“日行一善”活动，要求学生的活动体系是"日行一善，积善成德"，这对于小学生来说，善是什么，怎样行善实在是太高深了，而小学生能看到、能理解的只是身边活生生的实际。在活动正式提出后，一方面学校、班级通过班队会、校园广播等形式，向学生宣讲善的内涵、善的外延、善的表现形式、善与日常行为的关系等，引导学生认知善的含义和善的行为方式。另一方面各班班主任在同学当中有意识地树立几个“日行一善” 的榜样，指导他们去从善、行善，榜样的一言一行，那就是无声的教诲，以此成为同学们模仿和学习的对象。同时，组织学生们寻找身边“日行一善”的感人故事，积极引导大家成为“日行一善”的践行者。

2.以点带面，营造氛围

榜样的力量，让做好人好事成为我们小学部的一种校园时尚。6月学校召开 “日行一善”活动动员大会，在会上，学生们坚定和

积极向上的表决态度，让在场的所有老师、家长、和与会领导深受感动。尤其是在采访五年级一位同学时她说，她要以毛主席的“一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事”这句话，作为自己的座右铭坚持下去，道出了众多同学的心声。随后，各班都分别召开了“日行一善”主题队会，进行再动员、再布置。动员学生们记录自己的习善之举，收集古今中外关于善的名人名言、优秀故事、歌曲等。在校班会中开辟“日行一善”专栏，积极宣传活动中的典型人、典型事。

3.分层要求，构建系列

为了使每一名学生都能真正参与到“日行一善”活动中，我们就必须遵循德育的规律，遵循学生的年龄特点和个性差异，为此，学校召集 “日行一善”领导小组全体成员进行探讨，根据小学阶段学生年龄跨度大，认知能力层次多，个性特征差异大等特点，将活动按年级进行分层要求：低年级重在培养和教育学生语言文明，会恰当使用礼貌用语，懂得要保护自己的人生安全和身体健康；中年级重在培养和教育学生养成良好行为习惯，能主动为需要帮助的人提供方便，自觉为他人和社会做一些力所能及的好事，能感知善的快乐；高年级重在培养学生为他人奉献的精神，形成善的心理品质，让社会成为他们一生善行的广阔天地。各年级各班则据此提出具体的主题，如：一年级主题为“关心自己，友爱同学”，三年级主题为“我能为班级做点什么”，四年级主题为“身边小事人人做”，五年级班题为“关爱弱者”。如此分层要求，让学生在不同的时期都有善

可行，而纵观小学五年，它又自成系列，要求由低到高，形式由外向内，逐步递进，螺旋升华促成了学生良好道德品质的内化。二、活动所显现的初步效果

1.良好行为习惯的养成教育在“日行一善”中得以强化

养成教育理论及意识的灌输永远不及实践机会的力量大、影响深，我们在关注学生"良好行为"的同时，更要为孩子营造养成良好行为的机会。“日行一善”，就是将要求化为具体实践，从身边小事开始教育，让良好行为习惯的养成不再那么抽象。例如：一年级刘同学在假期中家中突遭大火吞噬，在班主任的带动下，班级组成了送温暖小组，天天有同学拉她做游戏、给他送学习用品；四年级针对班上一名体校受伤学生的实际，由全班同学分别组成了不同活动内容的爱心小组，给同学以关爱和温暖，给同学以同情和方便，给同学以关心和帮助，让她也享受到了同龄人应有的快乐。学生们现在的行为不仅仅是在表现良好，而是在趋向于高尚。

2.和谐校园的构建在“日行一善”中得以升华

有善才有和谐美好，善是包含很深内涵的概念，不仅表现在学生的行为举止、待人处世上，对学生的内心、观念也有严格要求，包括丰富的爱心、由衷的同情心、坦率的宽容心以及坚定的抗恶决心等。我们让学生在“日行一善”活动中进行善良学习，体会助人为乐的成就感，感受无私奉献的满足感，使学生成长为一个充满善心和爱心的人，同学们在善中学习、在善中交往、在善中生活，不文明的语言少了，校园变得更洁净了，同学们的行为更规范了，脸

上的笑容也更灿烂了，闪烁善良之光的校园显得更和谐美好了。

3.传统美德的继承在“日行一善”中得以光大

“日行一善”的丰富内涵是中华民族的传统美德，忠、孝、仁、爱、礼、义、廉、耻的再现和新时代的表现形式，古往今来，这八个字造就了数不胜数的仁人志士，在人类文明历史长河中占有举足轻重的强势地位。“日行一善”让学生认识了心中有祖国、心中有他人的内涵；“日行一善”让学生知道了尊敬长辈、孝敬父母的具体表现；“日行一善”让学生感受到了帮助他人所带来的快乐；“日行一善”让学生体会到了宽容待人的无私和伟大。我们就是要以“日行一善”为抓手，重拾民族精神瑰宝，让学生在“日行一善”的中，继承中华民族之传统美德，做新时期的合格接班人。

龙背镇中心学校

20xx年x月

编号：Ⅱ-1-3-②

文件标题：“日行一善”道德实践活动总结

单位：经开区龙背镇中心学校

日期：20xx年x月

第二篇：“日行一善”道德实践活动总结

“日行一善”道德实践活动总结

根据 “日行一善”道德实践活动总体方案，我们扎实推进了“日行一善”道德实践活动。在过程上，各站（办）全体干部职工以养成良好的行为习惯为落脚点；在内容上，以传统美德教育为侧重点。同时，积极扩展活动渠道，强化活动评价。在全体干部职工的一致努力和积极参与下，我办的“日行一善”道德实践活动，高潮迭起，精彩纷呈，在单位中营造了“人人向善、人人行善”的浓厚氛围，得到了全体干部职工和广大人民群众的充分认可，产生了良好的社会效应，取得了显著效果。

一、计划安排细致周密

一是组织得力。今春，我办广泛借鉴其他部门（单位） “日行一善” 道德实践活动的开展情况以及经验教训的基础上，经过慎密思考，拟定了中宁县枸杞产业管理办公室“日行一善”道德实践活动实施方案，并在干部职工会上就此项活动强调了要做好的八个方面的工作。各站（办）负责人也迅速根据实施方案，结合各自业务特点，认真制定了“日行一善”活动计划，语言平实简练，思路清晰明了，方法措施贴近干部职工实际情况、操作性强。二是强化宣传。在公布栏上开辟“日行一善”专栏，树立典型。三是定时评价。可以说，每一份计划都是经过每位干部职工的深思熟虑的，更新、更实、更高层次的计划，指引着我们的活动向更新、更实、更高层次迈进。

二、活动过程扎实有效

（一）“日行一善”，从点滴事情做起

“日行一善”就是要求我们从身边的一点一滴做起，每天坚持做一件好事，并将其记录下来，然后仔细去感受做好事为别人带来方便的同时给自己所带来的快乐。例如你今天帮助同

事搞卫生、扶老人上楼梯、过马路、爱护小动物、保护环境等，这些都是在做善事，哪怕是你捡一个果皮、说一句好话、伸一把手帮助别人都行。通过长期坚持做好事，长期的去记录、去感受，使大家在头脑中逐渐形成一个正确的道德标准，养成做好事、做善事，助人为乐的良好习惯和优秀品质，最终成为具有高尚道德的人，成为有社会责任感的公民。

我办干部职工也在活动中充分体验到做好事的快乐，逐步实现由“日行一善”到“天天行善”，形成良好的行为习惯，树立正确的道德观和价值观。同时，通过“大手拉小手”，带动家庭其他成员共同参与，起到“一个单位教育一个父母，一个父母带动一个家庭”的社会效应，构建单位、家庭、社区三位一体的德育教育网络，达到全社会参与，全方位育人的目的，最终形成人人向善、人人崇善的社会道德新风尚。

（二）“日行一善”，依托活动得以延伸

我办开展 “日行一善”教育活动，按照“贴近生活、突出特色、重在实践”的原则，结合学校实际，创新载体，广泛深入地实施了以弘扬中华民族“崇善、向善”这一传统美德为主要内容的“日行一善”教育活动。

1、开展的“播一颗向善的种子”系列活动效果明显。全体干部职工通过开展“低碳生活，创美好家园”的活动，让他们知道了保护我们的地球已经是刻不容缓了的事情，增强了他们的环保意识。并开展扶助行动、“爱的传递”等活动，更让大家知道“善”无处不在，“善”就在自己的心里、行动里。“爱心助残”活动更是让学生懂得“善”的真谛，生命的真谛。

2、开展的“在一棵生命树”系列活动深入人心。生命让“善”得以延伸。“学习雷锋好榜样”、“小雷锋在行动”等活动，把“善”深深地刻在了每个学生的心里、行动上。

3、开展的“感恩、美丽、奉献”系列活动深受欢迎。此

活动突显了一批“日行一善”的先进典型，从而影响带动了广大干部职工积极参与，以身边人、身边事为榜样，注意自己的一言一行，做到事事行善、处处行善，推动我办“日行一善”活动扎实深入开展。 三、活动影响逐步扩大

我办召开的“日行一善”道德实践活动中，全体干部职工团结一致，充分展示了“日行一善”带来的巨大精神力量和产生的良好效应。

四、活动效果显著

一是单位环境卫生有了进一步的改善；二是干部职工们的文明习惯有明显好转；三是我们的活动得到了各级领导大力支持和关注。

通过广泛开展“日行一善”活动，我办干部职工的思想道德素质明显提高，单位精神文明建设不断完善，业务水平全面提升，群众对我办的满意度逐步提高，我办的影响力不断增强。同时，社会和群众对“日行一善”活动充分认可，积极响应，营造了“人人向善、人人行善”的良好氛围。