《动物在生物圈中的作用》教学反思

同心路初级中学 王慧君

经过几周的准备，今天把《动物在生物圈中的作用》这节课的展示完成了 ，整体效果自我感觉还是很可以的，学生的活动体现的很充分，学生和老师也配合得很好，通过活动来讲动物在生物圈的作用效果好。本来动物在生物圈的作用是很简单的几句话，但是很难理解，要把简单的知识讲清楚还是需要花一定的功夫，很多的准备。 在这节课中，我觉得仍然存在很多的问题：

1、学生的点评力度不大。

2、导学稿的使用不是很明显，本来在教学过程中导学稿是用到的，但是在叫学生小组讨论的时候就一味的以多媒体为主，而忽略了叫学生注意导学稿，使得导学稿在整节课中表现得不是很充分。

3、老师的板书没有，在讲每一个作用的时候，本来我的安排是到黑板上写板书的，但是由于教学中的紧张就忘了在黑板上写出来。

4、由于上课前学生耽搁了一点时间，在上课前语速较快，在后面的时间里语速要好一些了。

通过这次课堂大赛我学到了很多，也知道自己在哪些方面的不足，在以后的教学中，我要把自己的这些不足之处改掉，不断的提升自己，争取在以后的教学中有更好的表现。

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第三章 动物在生物圈中的作用

第一节 动物在自然界中的作用教学设计

一、教材分析：

从学生熟知的话题入手，通过资料分析、表述交流，运用新旧知识的迁移，突破难点 ，并适时对学生进行情感、态度和价值观的教育。

二、教学目标：

（一）、知识与技能

1、举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。

2、理解生态平衡和物质循环的概念。

（二）、过程与方法

通过材料分析、列举实例和图文资料来说明动物在维持生态平促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。

（三）、情感态度与价值观

认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物、保护动物的情感。辩证地认识动物与人类的利害关系。

三、教学重点：

1、认识动物维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。

2、培养学生爱护动物、保护动物的情感。

四、教学难点：

对生态平衡和物质循环两个抽象概念的理解。

五、教学准备：

教师准备有关动物促进生态系统的物质循环的视频及动物如何帮助植物传粉、传播种子的资料。

学生回去预习七年级有关生态平衡，食物链和食物网的知识。 课时：1课时

六、教学过程：

（一）创设情境导入新课

教师用多媒体打出一个美丽的画面，让学生感受到这是一个生机盎然的世界，杜甫笔下的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的美妙景象，现在我们已很少看到，究其原因之一，是近几百年来人们滥捕乱杀动物，破坏了生态系统的平衡；大自然也给了人类最严厉的惩罚：土地沙漠化、洪水、黑风暴、沙尘暴等等。《寂静的春天》里描写人类可能面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静的世界。

有了动物，人类社会显得鸟语花香生气盎然。没有了动物，人类会感到孤独和寂寞。

（二）推进新课

学习目标一：掌握动物在生态平衡中的重要作用

１、分析教材中44-45页资料，思考其中的问题。

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动物在自然界中的作用教学反思 本课延续了生物圈是一个统一的整体的观念，主要讲述动物在自然界中的作用，包含了动物维持生态系统平衡的作用，促进物质循环的作用，以及帮助植物传粉，传播种子的作用。并无过多过新的知识点，而是侧重于对七上和七下所学的知识的复习，巩固与提高，站在生物圈的高度对动物进行全面的概括，加深学生的认识，为后面学习动物其他作用以及生物多样性的保护奠定基础。学生已经在以前的学习中知道了食物链，生态系统，生物圈等基本的知识，同时也了解动物对植物的传粉播种等作用。在教学的过程中，教师要合理的进行引导，防止学生的轻视情绪的蔓延。课堂中可通过形式多种多样的师生、生生的互动学习、感受交流，完成学习目标，从而达到培养学生自主学习的目的，使教师的主导作用，学生的主体作用，创作发明的实践作用和学生间的互补作用得以充分体现。

用问题的形式来总结，让学生参与思考，比单纯的讲解往往效果好很多。拓展学生的知识面，加深对动物在自然界中作用的认识，培养学生对大自然的情感及生物学素养。

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姓名:刘万春 单位: 枣庄市第27中学 E-mail:131xxxxxxxx@163.com 课时课题： 第二章 第五节 动物在生物圈中的作用

课 型： 新授课

授课时间： 2014 年 12 月 20 日，星期 五 ，第 三 节课

教学目标：

1．知识目标

①说出动物在促进生物圈的物质循环中的作用。（重、难点）

②举例说出动物在维持生物的生存和稳定中所起的作用。（重点）

③概述动物在自然界中的作用。（重点）

2．能力目标

通过讨论活动，培养学生从图文资料中捕获信息、处理信息，分析、解决问题的能力。

3．情感、态度与价值观目标

①初步确立生态学观点，认同动物是生物圈中重要成员的观点。

②能够从自己的言行和身边的小事出发，形成自觉保护动物的意识。

教学方法及学法指导：

由于学生还没有学习微生物、生态系统相关知识，要让学生彻底理解动物促进生物圈的物质循环和维持生物的生存和稳定，还有一定的难度，因此，在分析促进生物圈的物质循环这一内容时，首先出示相关问题，学生进行自主学习，然后出示物质循环图片，以二氧化碳为例，进行分析交流、归纳总结。

在学习维持生物的生存和稳定时，教师利用图片、文字、视频，展示多个资料，指导学生学会从资料中获取信息、处理信息，培养学生分析问题、解决问题的能力。

课前准备：

教师准备：多媒体课件，视频资源《动物帮助植物传粉、传播种子和果实》、《美丽的大森林》，音频资源《一个真实的故事》，学生搜集动物与人类的关系。

学生准备：搜集多种动物生活的图片、制作课件。观察自己感兴趣的动物、查阅资料和 调查，全面了解动物在生物圈中的作用。

板书设计：

教学反思：

。在课堂上，我还根据学生的认知特点，对每个知识环节小循环，勤反馈、多分享。使学到的知识及时的拓展和迁移应用。有助于学生巩固知识，实现课堂的高效。 不足之处，学生的自主学习的能力还有待提高，还要多肯定学生。

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第二单元  丰富多彩的生物世界

第二章  生物圈中的动物

第四节  动物在生物圈中的作用

夏津实验中学   常红梅

教材分析：

本节内容主要介绍了动物在自然界中的作用以及动物与人类的关系。动物不仅适应环境，而且能够影响和改变环境。从学生调查、分析动物在现代生物科技发展中的作用入手，通过汇报交流，达到突破重点、解决难点的目的，并适时对学生进行情感、态度和价值观的教育。学生对动物与人类生活的关系虽有一定的了解，但对动物在人类生活中的究竟起什么作用却并不清楚。所以要求教师要注意理论联系实际，通过学生熟知的典型事例分析，以此提高学生对问题的认识。

教学目标

一、知识目标

1.概述动物在自然界中的作用和动物与人类生活的关系。

2.初步确立生态学观点，认同动物是生物圈中重要成员的观点。

二、能力目标

培养学生收集资料和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、概括总结和表达交流的能力。

三、情感目标

能够从自己的言行和身边的小事出发，形成自觉保护动物的意识，激发其热爱大自然、爱护动物的美好情感。

教学重点：

1．说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的重要作用。

2．全面了解动物与人类的关系，形成自觉保护动物的思想情感。

教学难点：

动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的重要作用。

教学准备：

课件：搜集多种动物生活的图片和音像资料制成多媒体课件。

教学程序：

一．激情引趣 导入新课　 

出示漫画、新闻资料：某人因撒网捕捉22只麻雀被拘役1个月。提出问题：动物在生物圈中到底有什么作用让此人被捕呢？激发学生强烈的好奇心和其较强的探究欲望。导入新课。

　　二、分析资料 合作探究

任务一

1.观察大屏幕的图片，探究动物在自然界中的作用

2.分析讨论：（阅读教材P102第一自然段）

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动物在生物圈中的作用

一、说教材

1、教材的地位：

本节内容是人教版八年级第五单元的第三章。本节内容的站在生物圈的高度对动物的作用进行概括，正与前两册教材突出人与生物圈的思路一脉相承。通过学习，可以加深学生对生物圈是一个统一整体的认识。本节与七上《生态系统》有关联，与《光合作用》《呼吸作用》的知识更是紧密联系，可以说是一次总结与提升，因而旧知识的掌握程度对本课的效果有较大影响。

本课教学资源丰富，主要以历史上的生态事件，生活中的人与动物关系实例呈现在学生面前，通过本节的学习能够使学生认识到，动物是生态系统中的重要成员，它具有三个方面的重要作用，即维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子，我们应当爱护它们。 本章的学习也为第六单元中《保护生物多样》打下基础。

2、教学目标：

八年级学生的思维是感性到理性的过渡阶段，对资料的分析尚不够深入，不能主动透彻的去分析和总结现有的资料。但学生的好奇心很强。应该采取各种手段激发学生的问题意识，给学生留有独立思考的空间，让学生自主学习。基于以上分析，我确定本节课的教学目标如下： 知识目标：能举例说明动物在生物圈中的作用；认同动物是生物圈中重要成员的观点。 能力目标：通过资料分析，培养学生分析、归纳总结的能力。

情感、态度和价值观目标：树立环保意识，培养爱护动物的情感；辩证地认识动物与人类的益害关系。

3、教学重点、难点：

重点：举例说明动物在生物圈中的作用，认同动物是生物圈中重要成员的观点。

难点：举例说明动物在生物圈中的作用，认同动物是生物圈中重要成员的观点；辩证地认识动物与人类的益害关系。

二、说教法

本节课贯穿资料分析和讨论，主要运用启发式谈话法，启迪学生思维、激发学习热情，并遵循从感性认识到理性认识的认知规律，利用多媒体的现代教育手段，以图片、动画引导和帮助学生通过观察、思考、分析综合等一系列认知活动，逐渐认识到动物在自然界中的作用。运用新旧知识的迁移，突破难点。由于生态平衡和物质循环的概念比较抽象，在复习七年级上册教材中的有关食物链和食物网等知识基础上，让学生分析一条典型食物链和食物网，感

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龙岗区横岗镇弘文学校生物教学案例与设计

教学反思：本节课的总体设计思路是先讲“动物帮助植物传粉、传播种子” ，再讲“动物在维持生态平衡中的重要作用”最后讲“动物促进生态系统的物质循环”，由浅到深，由具体到抽象，更好地帮助学生理解本节的难点。此外，这样处理教材的另一个好处是过渡自然，一环扣一环，让学生充分参与到课堂中来。 本节的难点是“生态平衡”和“物质循环”两个抽象概念，突破第一个难点主要使用了图片和分析实例的方法，突破第二个难点主要利用图片分析，动画展示以及小品表演的方法，这两个难点都能得到很好的突破。

这次公开课上，学生都比较害羞，不敢大胆参与到课堂讨论当中去，导致课堂气氛不够好，只能靠老师讲述，造成老师讲得过多，学生讨论的时间太少的情况。

此外，“物质循环”的概念讲得太深了，学生难以理解“无机环境”“有机环境”，导致又出现了一个新的概念，反而不利于学生理解。

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