一、 教学目标：

　　知识与技能：认识11个字，会写8个字

　　过程与方法：会通过比较，掌握形声字的识字规律。

　　情感态度价值观：愿意并积极参与小组合作。

　　二、教学重难点：

　　认识11个字，会写8个字。

　　三、教学方法：利用图片、卡片帮助学生掌握生字。

　　四、教学过程：

　　(一)、激趣导入：

　　师：同学们，一年有四个季节，是春、夏、秋、冬。春天过去了，夏天就要来了，就让我们一起走进夏天吧!(出示夏天的挂图)

　　师：在这个美丽的季节里，都有哪些小动物呢?他们都在干什么呢?想不想跟它们成为朋友?你瞧，它们带着生字宝宝来了!

　　(二)认识生字

　　谁先来读读它们的生字宝宝?(找2人读)

　　还有两个生字宝宝，我们一起读读。

　　这些就是我们今天要学习的生字宝宝，跟老师一起读一遍，

　　哪位同学也想试试，来领大家读一读?(找2人)

　　我们一起读一读好吗?

　　同学们观察这些字，你发现了什么?小组同学之间互相说说。

　　哪位同学起来说说?(有很多字都带有虫字旁)

　　你们发现了吗?

　　那这么多带虫字旁的字，我们怎样才能记住它们呢?跟你同桌说说你已经认识了哪些字，你是怎样认识的?

　　总结：谁认识蜻蜓，你是怎样认识的?(蜻蜓的蜻，右边是青，所以读起来跟青同音)

　　这个方法好不好?掌声鼓励

　　那你有没有发现我们今天学的字里，除了蜻是这样的字，还有哪些字也能这样记呢?(蜓、蝴、蚂、蚁、运、蝌、蚪、蚯、蚓)

　　这么多呢!那我们今天学生字可方便多了，这种认字方法你学会了吗?

　　那么我们现在就剩下网了，网这个字我们怎么来记呢?(像鱼网的形状)

　　他说的好不好?咱们也给他掌声鼓励一下

　　同学们说的都很好，咱们再来一起读一读好吗?

　　同学们你们看，这样你会读吗? (去拼音读)

　　你们真棒，你们看，这样你会读吗?(去副字读)

　　同学们真了不起，下面咱们做个游戏活动活动好吗?小火车开起来，(学生排着读)小火车开回来(学生倒着读回来)

　　我们的小火车顺利的到站了!我们胜利的完成了第一个任务，给我们自己掌声鼓励一下。刚才我们动动我们的小嘴，完成了第一个任务，下面咱们一起来动动小手，完成第二个任务，有信心把它完成好吗?

　　(三)学习写字

　　我们来看一下这节课要学习的生字，(打印 贴在黑板上)前4个字大家观察一下，你发现了什么?(都带虫字旁、都是左右结构的字、虫字旁比右边部分稍微小一些)同学们很善于发现，这里老师再给咱们同学一个友情提示：蚂蚁中蚁右边的义笔顺是蝌蚪中蚪右边的斗的笔顺是，你明白了吗?下面动动咱们的小手一起来描一描写一写，比一比谁写的最规范!

　　大家都写完了，咱们一起看看这几位同学的字，大家给评一下。

　　我们还剩下4个字，咱们小组一起先说一说你发现这些字应该怎样写，然后一起写一写，评一评好吗?咱们比一比哪一个小组能在最短的时间内规范的写出这4个字。评出今天的写字冠军!

　　请每个小组让你们小组写的最好的同学把自己的字带到前面来我们展示一下。

　　(总结点评)

　　大家觉得哪位同学的字最规范?那么他就是我们今天的写字冠军。

　　大家想不想也做冠军啊?

　　那就要向冠军学习，把字写好，拿出练习本来，认真地把每个字写3遍，然后小组评一下，自己组的写字冠军。

　　这节课上到这里，不论是读还是写，希望每位同学都有机会成为冠军。

　　教学要求：

　　1、 学会本课10个生字。

　　2、 比较“ 、 、”、“ 、 ”两组易于混淆的偏旁。

　　3、看图读熟词语，能借助图画理解词语，把识字和认识事物结合起来。

　　教学重、难点：

　　4、 识字写字，区别易于混淆的“ 、 、”、“ 、 ”两组偏旁。

　　教学时间：

　　两课时

　　教学设计：

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、 会本课5个生字。

　　2、 比较“ 、 ”两个易于混淆的偏旁。

　　3、 看图读熟词语，能借助图画理解词语。

　　教具准备：

　　词语卡片 教学挂图

　　教学过程：

　　一、导入课文。

　　今天，我们将再来学习一篇识字课文。

　　板书课题，齐读。

　　二、看图，认识偏旁。

　　1、看图，观察表中事物图形与古文字，了解偏旁本义。

　　（1）“ ”的古文字“ ”在甲骨文中像先民崇拜的由石头砌起的“地神”只形，后把佛像脸部的眉毛、眼睛、鼻子构成了“示”的形状。

　　（2）“ ”的古文字原为像古人上衣之形，后泛指衣服。

　　2、凡是以“ ”作偏旁的字，大都与神仙、祖宗等有关；凡是以“ ”作偏旁的字，大都与衣服有关。

　　三、看图识字识词。

　　1、 看图，依次取出相应的词语认读。

　　2、 出示：

　　神话 祝福 祖先 裙子 衬衫

　　（1）自由读

　　（2）指名读。（衬、衫都是翘舌音）

　　（3）齐读。

　　3、 看图理解词意。

　　（1）神话 ： 是关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往，神话跟迷信不同，它富有积极的浪漫主义精神。

　　（2）祝福 ：原来指祈求上天赐福，后来指祝愿别人平安和幸福。

　　（3）祖先：是指一个民族或家族的上一代，特指年代比较久远的。

　　4、齐读词语。

　　（1） 齐读。

　　三、看图学习“隹”旁，学相关词语。

　　1、“隹”特指短尾巴的鸟。

　　1、 出示：

　　麻雀 老雕 大雁

　　（1） 自由读

　　（2） 看图片说说这三种鸟的名称。

　　（3） 这些鸟，你了解吗？谁能给大家介绍介绍。

　　老雕 ：一种猛禽，嘴呈钩状，视力很强，腿部羽毛直达趾间，雌雄同色，也叫鹫。

　　大雁：候鸟，形状像鹅，项和翼较长，足和尾比较短，羽毛淡紫褐色。善于游泳和飞行。

　　（4）齐读词语。

　　2、 出示填空题。

　　森林里生活着各种各样的鸟，有（ ）、（ ）、（ ）……我最喜欢（ ），因为（ ）。

　　……我最喜欢（ ），因为（ ）。

　　四、教学生字字形，指导书写。

　　（1）教师范写

　　（2）学生在书上田字格内描红。

　　（4）学生在《习字帖》上仿影、临写。

　　（5）反馈。教师指出学生存在的问题。

　　五、作业设计：

　　1、 写出带有下列部首的字。

　　隹：

　　鸟：

　　2、 比一比，再组词。

　　鸟（ ） 鸦（ ） 麻（ ） 吐（ ）

　　乌（ ） 鸭（ ） 床（ ） 杜（ ）

　　3、 写话练习。

　　森林里生活着各种各样的鸟，有（ ）、（ ）、（ ）……我最喜欢（ ），因为（ ）。

　　第二课时

　　课时目标：

　　3、 学会本课4个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词。

　　2、 认识“月 ”字旁，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

　　教具准备：

　　词语卡片 教学挂图

　　教学过程:

　　一、复习

　　1、 认读“鸟”和“隹”部。

　　2、 认读生字卡片。

　　3、 口头说词。

　　二、看图学习“月旁，学相关词语。

　　1、 看图，图上画了什么？

　　2、 认识象形字

　　3、 古时候月亮和肉两个不同的事物演变到今天都用一个偏旁“月”来表示，教学“月”旁。

　　4、 学习相关的词语。

　　明亮 晴朗 朦胧

　　弯腰 踢腿 挺胸

　　（1） 自由读词。

　　（2） 这组词中我们要注意：“朗”是边音。

　　（3） 指名读，齐读。

　　（4） 理解词语：有没有哪一个词语的意思你不理解。（教师引

　　导学生看图理解词语的意思。）

　　明亮：光线充足。

　　我们可以说：明亮的（ ）

　　朦胧：不清楚，模糊。

　　晴朗：没有云雾，日光充足。

　　我们可以说：晴朗的（ ）

　　（5） 齐读词语。

　　（6） 出示填空题。

　　小朋友，起得早，大家都来做早操。踢踢（ ），弯弯（ ），

　　天天锻炼身体好。

　　三、教学字形，指导书写。

　　1、 学生看笔顺图，记住笔顺。

　　2、 教师范写。

　　3、 学生描红、临写。

　　4、 反馈。教师指出存在的问题。

　　四、作业设计：

　　1、比一比，再组词。

　　朗（ ）鹰 （ ）晴（ ）要（ ）

　　郎（ ）雁（ ）睛 （ ） 腰（ ）

　　2、 写出带有下列偏旁的字。

　　月：

　　3、抄写词语。

　　乌鸦 麻雀 老雕 大雁 明亮 晴朗 踢腿 挺胸

　　板书设计：

　　乌鸦 海鸥 杜鹃

　　麻雀 老雕 大雁

　　明亮 晴朗 朦胧

　　弯腰 踢腿 挺胸

　　我的教学反思：