教学目标：巩固带分数假分数的互化
教学过程：
1.媽媽买了个蛋糕，即是买了多少个蛋糕？
2.教师可利用以下提问，引导学生作答：分母的2代表什么？（每个蛋糕分为2等份）分子的5代表什么？（占了5份）
这个是哪一类型的分数？
它的数值是大于1，还是小于1？（大于1）
3.教师出示圆形教案
1个蛋糕代表
2个蛋糕代表
个蛋糕代表
所以，＝
4.教师把化為。
5.＝5÷2＝
6.请学生把化为带分数。
7.教师可利用以下提问，引导学生作答：
这个共有蛋糕多少份？（10份）
每几份可合成一个蛋糕？（3份）
10份中包含多少个3份？（10÷3）
8.学生讨论假分数化为带分数后，分母有沒有改变。为什么？（分母不变；每份的大小不变）
9、独立完成作业
10、讲评作业。
第二篇：五年级数学假分数、带分数和整数的互化教案
教学目标
使学生进进一步掌握分数的意义，并能比较熟练地把假分数化成带分数或者整数，把整数、带分数化成假分数。
教学重点、难点
重点、难点：分数的意义；假分数、带分数和整数的互化。
教具、学具准备
教学过程
备 注
一、整理知识
1、填空。（投影出示，口答）。
（1）一本书，已经看了3/5，表示把（）看作单位“1”，平均分成（）份，（）占其中的3/5。
（2）7/9表示（），它的分数单位是（），它有（）个这样的单位。
2、基础训练。（以四人一小组自主复习，然后交流复习情况）
（1）把一根1米长的木棒平均分成4份，每份是几分之几米？3份是几分之几米？
（2）把3千克奶糖，平均分成5包，每包重多少千克？
（3）1千米的3/8和3千米的1/8哪个长些？
（4）计划20天挖成一条水渠，平均每天挖几分之几？9天挖全渠长的几分之几？
二、深化提高
1、判断题。（投影出示，学生用手势表示）
（1）把1千克糖平均分成10份，每份是它的1/10。..........()
（2）两个分数的分数值相等，它们的分数单位也一定相同。.............()
（3）最小的假分数等于1。...............（）
（4）全班有40人，那么其中5人占全班人数的1/8。.........（）
２、练习。（让学生先各自思考列出算式，再交流说算理）
（1）食堂养了15只鸡，有13只母鸡，母鸡占总数的几分之几？其余是公鸡，公鸡占总数的几分之几？
求母鸡占总数的几分之几？就是求13是15的几分之几，学生独立练习，请两生做在投影片上，然后交流。
公鸡占总数的几分之几怎样求？你是怎样想的？
方法一：（15－13）÷15＝2/15
方法二：1－13/15＝2/15
（2）课本第111页第2题。（学生练习后，反馈）
教学过程
备 注
三、课堂作业
课本第111页第3、4、5题。
四、课堂小结
通过这节课的复习，你又有哪些收获？
五、发展练习
要使X/5是真分数，X/4是假分数，X应该是（）。（学生填空后，说一说思考过程）
六、课后作业《作业本》
在练习时让学生多说说想的过程，训练学生思维的逻辑性和正确性。在约分和单位互化的题目中，要提醒学生注意最后的结果一定要是最简分数和带分数。