教学目标：

　　1．学会本课9个生字，绿线内的3个字只识不写。认识一个偏旁：羊（羊字旁）。

　　2．初步了解会意字的特点培养学生主动识字的兴趣。

　　3．朗读儿歌，理解儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理，并能与实际生活相联系。

　　4．在小组学习中，培养学生合作探究、细致观察、大胆交流的能力。

　　教学重点、难点：

　　识字、写字。理解两句谚语“众人一条心，黄土变成金”的含义。

　　一、导入。

　　小朋友，让我们一起来玩一个游戏。老师做动作，请小朋友们猜猜看它是什么字。（人，大，天）小朋友们真聪明，刚才你们猜出的这些字都是和我们的生活紧密相连的。

　　二、 看图，学习字词。

　　1、 今天就让我们一起来学习这样的文字。(板书课题)

　　2、 跟老师读课题《识字7》。

　　3、 下面请小朋友们看图，猜猜看它们分别是什么字。

　　贴图——人

　　贴图——从,看到这个字你觉得是什么意思?( 一人后面跟出来一个人)

　　下面请你们猜一猜老师要贴什么图?——众(三个人)

　　指导读，哪个小老师教大家读一读。(指名读,开火车读)

　　4、 这三个字都很喜欢交朋友，它想把自己的好朋友介绍给大家。请大家打开课本76页，自己借助拼音读一读这些词语。读的时候要求读的时候读准字音,声音大声。

　　5、 小朋友，刚才我们认识了几个新朋友，让我们一起来把它们介绍给大家好吗？（指名读词语，范读，全班读）

　　6、提问：那么什么叫工人呢？什么叫跟从？什么叫群众？

　　三、 理解儿歌

　　1、过渡：有一位会写诗的叔叔把这三个字合在一起写了一首好听的儿歌，我们一起来学习。（相机出示儿歌：二人从，三人众。众人一条心，黄土变成金。）

　　2、小朋友们自己借助拼音把这首儿歌读一读。

　　3、下面我们先来认识一下儿歌里的生字。（读生字、组词）

　　4、指名读儿歌，随机正音。

　　齐读儿歌。

　　5、读了这首儿歌，你知道了什么？在小组里讨论一下，懂了的可以告诉你的小伙伴，不懂的可以在旁边打个“？”，问问你的小伙伴。

　　6、说一说。

　　小朋友们都知道了团结力量大的道理，那么在你身边有哪些事情是通过大家一起努力取得成功的呢？

　　7、读一读

　　一个人读好了还不够，全班读好了才算好。请小朋友们带着自己的体会、感受，一起把课文读一遍。

　　8、背一背

　　小朋友能不能把儿歌背下来？能背的小朋友站起来大声地背。

　　齐背儿歌。

　　四、学习生字，指导书写

　　1、请小朋友们打开课本78页，请小朋友们把前面的四个生字进行书空，想想写的时候应该注意哪些地方。

　　2、出示生字卡片认读生字：众 群 条 黄

　　3、分别讲：写这个字时要注意什么？

　　4、教师范写，讲解。

　　5、《习字册》上描红、仿影、书写

　　教学要求：

　　1、 学会本课10个生字。

　　2、 比较“ 、 、”、“ 、 ”两组易于混淆的偏旁。

　　3、看图读熟词语，能借助图画理解词语，把识字和认识事物结合起来。

　　教学重、难点：

　　4、 识字写字，区别易于混淆的“ 、 、”、“ 、 ”两组偏旁。

　　教学时间：

　　两课时

　　教学设计：

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、 会本课5个生字。

　　2、 比较“ 、 ”两个易于混淆的偏旁。

　　3、 看图读熟词语，能借助图画理解词语。

　　教具准备：

　　词语卡片 教学挂图

　　教学过程：

　　一、导入课文。

　　今天，我们将再来学习一篇识字课文。

　　板书课题，齐读。

　　二、看图，认识偏旁。

　　1、看图，观察表中事物图形与古文字，了解偏旁本义。

　　（1）“ ”的古文字“ ”在甲骨文中像先民崇拜的由石头砌起的“地神”只形，后把佛像脸部的眉毛、眼睛、鼻子构成了“示”的形状。

　　（2）“ ”的古文字原为像古人上衣之形，后泛指衣服。

　　2、凡是以“ ”作偏旁的字，大都与神仙、祖宗等有关；凡是以“ ”作偏旁的字，大都与衣服有关。

　　三、看图识字识词。

　　1、 看图，依次取出相应的词语认读。

　　2、 出示：

　　神话 祝福 祖先 裙子 衬衫

　　（1）自由读

　　（2）指名读。（衬、衫都是翘舌音）

　　（3）齐读。

　　3、 看图理解词意。

　　（1）神话 ： 是关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往，神话跟迷信不同，它富有积极的浪漫主义精神。

　　（2）祝福 ：原来指祈求上天赐福，后来指祝愿别人平安和幸福。

　　（3）祖先：是指一个民族或家族的上一代，特指年代比较久远的。

　　4、齐读词语。

　　（1） 齐读。

　　三、看图学习“隹”旁，学相关词语。

　　1、“隹”特指短尾巴的鸟。

　　1、 出示：

　　麻雀 老雕 大雁

　　（1） 自由读

　　（2） 看图片说说这三种鸟的名称。

　　（3） 这些鸟，你了解吗？谁能给大家介绍介绍。

　　老雕 ：一种猛禽，嘴呈钩状，视力很强，腿部羽毛直达趾间，雌雄同色，也叫鹫。

　　大雁：候鸟，形状像鹅，项和翼较长，足和尾比较短，羽毛淡紫褐色。善于游泳和飞行。

　　（4）齐读词语。

　　2、 出示填空题。

　　森林里生活着各种各样的鸟，有（ ）、（ ）、（ ）……我最喜欢（ ），因为（ ）。

　　……我最喜欢（ ），因为（ ）。

　　四、教学生字字形，指导书写。

　　（1）教师范写

　　（2）学生在书上田字格内描红。

　　（4）学生在《习字帖》上仿影、临写。

　　（5）反馈。教师指出学生存在的问题。

　　五、作业设计：

　　1、 写出带有下列部首的字。

　　隹：

　　鸟：

　　2、 比一比，再组词。

　　鸟（ ） 鸦（ ） 麻（ ） 吐（ ）

　　乌（ ） 鸭（ ） 床（ ） 杜（ ）

　　3、 写话练习。

　　森林里生活着各种各样的鸟，有（ ）、（ ）、（ ）……我最喜欢（ ），因为（ ）。

　　第二课时

　　课时目标：

　　3、 学会本课4个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词。

　　2、 认识“月 ”字旁，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

　　教具准备：

　　词语卡片 教学挂图

　　教学过程:

　　一、复习

　　1、 认读“鸟”和“隹”部。

　　2、 认读生字卡片。

　　3、 口头说词。

　　二、看图学习“月旁，学相关词语。

　　1、 看图，图上画了什么？

　　2、 认识象形字

　　3、 古时候月亮和肉两个不同的事物演变到今天都用一个偏旁“月”来表示，教学“月”旁。

　　4、 学习相关的词语。

　　明亮 晴朗 朦胧

　　弯腰 踢腿 挺胸

　　（1） 自由读词。

　　（2） 这组词中我们要注意：“朗”是边音。

　　（3） 指名读，齐读。

　　（4） 理解词语：有没有哪一个词语的意思你不理解。（教师引

　　导学生看图理解词语的意思。）

　　明亮：光线充足。

　　我们可以说：明亮的（ ）

　　朦胧：不清楚，模糊。

　　晴朗：没有云雾，日光充足。

　　我们可以说：晴朗的（ ）

　　（5） 齐读词语。

　　（6） 出示填空题。

　　小朋友，起得早，大家都来做早操。踢踢（ ），弯弯（ ），

　　天天锻炼身体好。

　　三、教学字形，指导书写。

　　1、 学生看笔顺图，记住笔顺。

　　2、 教师范写。

　　3、 学生描红、临写。

　　4、 反馈。教师指出存在的问题。

　　四、作业设计：

　　1、比一比，再组词。

　　朗（ ）鹰 （ ）晴（ ）要（ ）

　　郎（ ）雁（ ）睛 （ ） 腰（ ）

　　2、 写出带有下列偏旁的字。

　　月：

　　3、抄写词语。

　　乌鸦 麻雀 老雕 大雁 明亮 晴朗 踢腿 挺胸

　　板书设计：

　　乌鸦 海鸥 杜鹃

　　麻雀 老雕 大雁

　　明亮 晴朗 朦胧

　　弯腰 踢腿 挺胸

　　我的教学反思：