教学内容

　　教材p55～56页练习七5～9。

　　教学目的

　　使学生进一步巩固两位数减一位数的口算方法，进一步理解退位减的口算过程，并能正确地、熟练地口算出已经学过的计算、培养学生的估算意识。

　　教学准备

　　实物投影仪。

　　教学过程

　　一、复习。

　　口算。

　　69一9＝ 78一7＝ 32一7＝

　　84一6 ＝ 46一8＝ 23一6＝

　　55一8＝ 60一6＝ 83一9＝

　　（直接说得数，并指名说说84一6、60一6你是怎样算的？）

　　二、练习设计：

　　1．练习七第五题：算一算，比一比。

　　独立完成，集体交流时提问：

　　（1） 第1组的两道题在计算时有什么不同？

　　（65-4先从个位上减，65-40先从十位上减）

　　（2） 第2组的两道题在计算时有什么不同？

　　（76-6个位够减，不需要退位，76-8个位不够减，需要退位。）

　　（3） 第4组的两道题为什么53-4的差是四十几，54-3是五十几？

　　2．练习七第六题：

　　（1） 判断一下题中的8道题哪些是退位的，哪些不需要退位，每题的得数是几十多。

　　（2） 学生计算并与估计的结果进行比较。

　　3．练习七第七题：

　　（1）老师说明题意：用题中的每一位数字分别减去8和5。

　　（2）同桌同学互相练习，比一比谁算得好。

　　4．练习七第八题：

　　（1）12题口算，要求学生在2．5分钟内完成，集体订正时说一说60一20、40＋32、61一4、45＋9这四道题是怎样算的？

　　（2）统计正确率，了解错题情况，及时订正。

　　5．练习七第九题：

　　（1）出示第9题，仔细观察并提问：图中的三位同学分别买了什么商品？它们的价格是多少元？

　　（2）学生独立解答。

　　（3）集体订正时说说解题思路。（求男孩比女孩多用多少元、就是求买书包比买钢笔多用多少元，也就是求34比8多多少？）

　　（4）指导学生集体口答。

　　（5）以游戏形式围绕第9题进行提问题的练习。

　　教学目标：

　　1、培养和提高学生观察、推理、迁移的能力。

　　2、让学生经历交流的过程，培养协作能力。

　　3、训练学生用乘法解决问题的能力，巩固求一个数的几倍是多少的问题和其他用乘法解决的问题，让学生在解决问题的过程中数记口诀。

　　教学重点、难点：

　　1、会解决求几个几是多少的问题是重点。

　　2、加深理解几个几是多少？体验它的含义。

　　教学准备：

　　圆形、三角形图片、小棒。

　　教学过程：

　　一、复习铺垫，揭示课题。

　　1、看图写出乘法算式并说说表示的意义

　　（1）（）或（）

　　（2）()（）

　　2、揭示课题

　　师：让学生根据每张课桌上有2人，提出数学问题。

　　学生小组提问题，同时解答。

　　师：这节课我们继续探究两个数之间的倍数关系。

　　[设计意图]：复习旧知为下面的学习作铺垫。明确这节课学习内容。

　　二、解决实际问题。

　　1、 出示第13题图：

　　（1）、观察图，你发现了什么？你能提出哪些数学问题？

　　（2）、学生先在小组内提问，然后全班交流。

　　（3）、强调几个几的数量关系。

　　（4）、根据学生提出的问题，逐个解决。

　　2、第13题：

　　（1） 让学生用几个几的知识来描述存在的数量关系。

　　（2）、并根据算式计算说说自己是怎样想的，巩固对几个几的理解。

　　3、第14题：

　　（1）、看14题，小组讨论交流理解题意，找出规律。

　　（2）、怎样计算，说出道理。

　　（3）、学生先独立完成然后全班交流。

　　[设计意图]：通过多种形式让学生巩固倍数关系的实际问题，理解题意并会正确解答。通过交流思考的过程，使学生体会同一个问题可以有不同的思考方法，有不同的解题策略。

　　三、总结评价

　　大家学会了几种应用题。回家后观察家里的物品，给爸爸、妈妈题有关于这一节我们学习的数学问题。

　　四、随堂练习。