教学目标
1．认识团、量等12个生字，会写谁、怕等6个字。
2．朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，并试背诵。
3．培养收集谜语和自编谜语的兴趣。
教学重点
1．认识12个生字，会写6个生字。
2．培养收集谜语和自编谜语的兴趣。
课时安排
2课时
教学准备
1．制作精美的电脑课件。
2．让学生查阅有关谜语的知识。
3．准备生字卡片。
教学过程
教学案例（一）
第一课时
一、情境导入
（出示精美课件）教师口述：一个小女孩提着花篮到花园采花，花园里盛开着12朵美丽的鲜花，你想采吗?那可要看你能不能过关。（花心中出示12个生字）你认识这个字才能采这朵花，你能采几朵?把书翻到79页，试一试。以此来激发学生识字的愿望。
二、自学生字
学生在组长带领下，用学过的方法自学生字，教师指导学习。同学们有的用换偏旁法识字，有的用减旁法识字，有的用比较象形字法识字。利用拼音，组词等。
三、交流展示
各组展示自己的方法及学会的字，并组词，其它组同学补充。但要强调汇报不同的方法，学不同的字，如果学生没能汇报某个字，教师必须指出，提醒注意，然后告诉大家，记不牢的字，一会儿读课文时要仔细看。
四、学习谜语
1．初读第1则谜语，把刚学过的字圈出来，多练几遍。
2．同桌合作学习第1则谜语，边读边说出谜底。
3．找好朋友上台表演，先分说，再齐说，鼓励带动作。
4．教师板书团结、力量、谁再次识记，给这几个字编谜语，启发学生想象，但不强求。
5．如有时间，可练习背诵。
五、指导写字（前3个字）
指导一个大家认为难写的字，让学生说笔顺，并试写出另外两个字。
六、总结回顾
用小黑板展示本课所学的12个生字，同桌合作读，并分别组词。
七、作业
查找或编写字谜。
第二课时
一、复习导入
1．（大屏幕展示12朵美丽的花，环抱着12个生字）比一比，谁认的多。
2．相互出字谜，猜一猜。
二、学习新课
1．自读第2则谜语；和同桌共读并交流谜底，能解释给同桌听就更好了。
2．汇报学习成果。
形式多样，可熟读成诵，可找好朋友读，可表演，同学们拍手齐读，丢开书本背诵。
3．自学第3则谜语。
在组长带领下，先熟读，然后逐句讨论，最后猜字，并练习背诵。
4．汇报自学成果
教师恰当引导，并板书四个偏旁，及加偏旁的四个字。
三、指导书写（后3个字）
1．复习前3个字
2．指导量、最中的一个，强调，中间横长，横与横之间挨紧，距离相等。
四、总结回顾
1．复习12个生字，各组一个词或几个词给同桌听。
2．书空后3个，并组词。
3．背诵你最喜欢的一则谜语。
五、作业
回家收集谜语，或自编谜语，准备猜谜活动。
第二篇：一年级课文识字三的优秀教案
教学目标：
１． 学会本课9个生字，其中田字格上的2个只识不写，认识２个偏旁，理解由生字组成的新词。
２． 能正确、流利地朗读课文。背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。
３． 初步了解会意字的构字特点，学会看图领会字义，激发学生学习汉字的兴趣。
教学重难点：识字、写字；朗读、背诵韵文。
教具学具准备：投影、生字卡片。
主要板书：识字三。
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一． 板书课题，引导自学
１． 小朋友，这节课我们学习识字三。（板书）
２． 引导自学。
请小朋友仔细看看六幅图和图旁的字有什么联系。（学生自学，老师巡视指导）
二．复习熟字，理解会意字的特点。
１． 出示笔图：这是什么？毛笔是用什么做的？所以人们把竹和毛组合在一起表示笔字。
２． 出示尖图：日常生活中哪些东西外形和它有点像？它们都有一个共同的特点，你看出来了么？所以人们用上小下大表示尖字。
３． 出示看：这只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人们把手放在目表示看看字。
４． 小结
（１）.这笔、尖、看三个字都是由两个简单的字组合在一起表示的，可以从两个简单字的意义联系上来领会它们的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。
（２）.我们怎样学的？小结学法。
三．同法学灶、歪、尾
四．复习巩固
１． 看图读字，读准字音。
２． 给生字找朋友。
五．读儿歌
１． 轻声读儿歌，注意看清音节读准字音。
２． 再读儿歌，把句子读通顺。
３． 反馈检查。
４． 齐读儿歌，读通读顺。
五．课堂练习
在习字册上练写生字。
第二课时
一． 理解课文，指导朗读
１． 学生自由读文，思考：从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家？
２． 交流讨论，指导朗读。
（１）.从哪儿看出宁宁很粗心？（读有关语句）
（２）.炉灶、鸭子、桌子、大马正确的画法应该是怎样的？
（３）.指导朗读。
３． 有感情地朗读全文。
４． 指导背诵。自由背、看图背、指名背、同桌互背。
二．教学生字，正音。
１． 认读儿歌中的生字，正音。
２． 教学新偏旁。
３． 学生看笔顺、描红。
４． 说说你是怎样记住这些生字的。
５． 练写生字。
６． 认读课后词语。
７． 听写词语。