教学目标：

　　1、会认12个生字、会写12个字。

　　2、有感情地浪读课文，背诵课文。

　　3、学习雷锋精神，做诚实、勤劳、关心别人的孩子。

　　教材分析：

　　本课是一首歌颂雷锋事迹，弘扬雷锋精神的诗歌。全诗共五小节，以问答的形式回忆雷锋做好事及孩子们学习雷锋的表现。

　　教学重点：

　　识字、写字、朗读课文。

　　教学难点：

　　对课文的理解和朗读领悟。

　　教学方法：

　　采用导、扶、放的教学方法，借助于小组合作学习。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　1、小朋友，大家喜欢听歌曲吗？（放歌曲《学习雷锋好榜样》）

　　学生说说为什么把雷锋当成学习的榜样？

　　2、雷锋叔叔已经牺牲了，可他永远和我们在一起，你能找到他吗？（出示课题）

　　3、认识生字：雷锋。

　　二、自读课文，小组合作学习。

　　1、课件出示教学要求

　　（1）自读课文，画出生字词，能准确认读

　　（2）用自己的方法记住字词后向组员汇报，交流学习情况。

　　（3）能顺利的朗读课文。

　　2、教师巡视指导。

　　3、检查学习效果，评选出本节课的小博士

　　（1）闯关大比拼：课件逐个出示要掌握的字或词，让学生认读。

　　（2）找朋友，

　　针对我会写中的字，让学生说说怎样记住他们，并分别组词，替他们找朋友。优胜者被评为识字小博士。

　　（3）有难大家帮

　　学生质疑，大家共同讨论、交流、解疑。

　　4、生字已掌握了，下面我们来听听大家课文读地怎样。自己再认真读读。

　　（1）提出要求

　　声音宏亮认字准确，能读准带生字的句子。

　　（2）指名读

　　（3）老师也来读读，大家帮老师提意见。

　　（4）组内练习，试读课文。

　　（5）以组评比，选出朗读小博士。

　　5、我们再来学写几个字

　　多媒体出示：冒、迹、滴、锋、泥泞

　　（1）自愿当小老师

　　选小老师教大家写字。愿意选哪个字就教哪个字。

　　（2）巩固练习：教师指导，选出写字小博士

　　三、鼓励

　　给评为识字、朗读、写字博士的小朋友戴上博士帽。

　　四、延伸

　　收集雷锋的故事和资料。

　　第二课时

　　一、学生交流搜集的资料

　　二、摆出难题

　　读完课文，有个小朋友问：老师哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。这句话是什么意思？你能帮他解答吗？学生答。

　　三、细读课文，大胆解答。

　　1、老师范读课文，学生说说在哪里找到雷锋叔叔。

　　小溪说：_______________________________________

　　小路说：_______________________________________

　　对照课文检查

　　2、详读课文1、2小节

　　（1）课件出示1、2节课文，男女对读并填空。

　　哪里需要帮助？___________________________

　　雷锋叔叔怎么做的？_______________________

　　（2）他为什么这样做？

　　（3）那我们就好好读读（自由读、对读、指名读）

　　3、小组内自学课文3、4小节

　　4、出示第5小节，说说怎样理解课文最后一句话。

　　四、总结课文，得出结论。

　　五、朗读背诵

　　六、小记者行动

　　1、我们也去找一找我们身边的活雷锋。

　　2、小记者报道活雷锋的事迹。

　　学习者分析二年级的小学生，特别是边远农村少数民族小学生，熟悉他是因为雷锋的名字经常被人们挂在嘴边，都知道他是一名全心全意为人民服务的解放军战士。但是雷锋跟孩子们的时代背景、文化底蕴相差太大，孩子们对雷锋叔叔缺乏真正的了解。但对身边的好人好事，助人为乐的事能有初步的判断。学生已经具备了崇拜的心理，高度模仿的能力，教学时把文章中的“雷锋”塑造成为孩子们学习自己喜欢的英雄的故事，让他们去崇拜、去模仿、去学习。

　　教学目标一、情感态度与价值观

　　1.通过指导朗读，让学生感悟雷锋精神对一代代人的影响以及人们对雷锋的怀念，表达对雷锋的崇敬之情。

　　2.通过学习课文，教育学生做一个像雷锋一样乐于助人、关心他人的好孩子。

　　二、过程与方法

　　1.从指导朗读入手，并读出诗歌的节奏感，引导学生在朗读中感悟雷锋的精神，表达出对雷锋的崇敬之情。

　　2.指导学生交流收集到的资料，通过讲故事使学生把雷锋冒雨抱小孩、踏荆棘背大娘的形象典型化、具体化、鲜明化。最后，通过把我们身边的很多小雷锋来讲一讲，让学生更好地感悟到我们的世界只要人人献出一点爱，世界将会变的更美好的思想境界。

　　三、知识与技能

　　1.会认本课12个生字，会写12个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，会背课文。

　　教学重点、难点1.会认本课12个生字，会写12个字。

　　2.有感情地朗读诗歌，表达对雷锋的崇敬之情。会背全文。引导学生将奉献旨意内化心灵，外化行动。

　　教学资源（1）教师自制的多媒体课件；

　　（2）学校远程教室；

　　（3）学生收集的有关雷锋的资料。

　　《雷锋叔叔，你在哪里》教学活动过程描述

　　教学活动1[播放歌曲，激起学生兴趣，出示雷锋英雄形象图片，让学生认识真实的雷锋。]

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　1.老师播放歌曲《学习雷锋好榜样》，学生倾听。

　　2．设置疑问，引发思考：这首歌大家熟悉吗？你们知道这首歌的主人公是谁吗？你们认识雷锋吗？

　　3.出示雷锋英雄形象图，让学生欣赏，认识雷锋。

　　4.学生交流资料（小组之间或同学之间交流），你知道哪些有关雷锋叔叔的故事？让学生自己去了解雷锋、介绍雷锋，老师相机引导、补充

　　4．引入并板书课题：雷锋已经离开我们了，今天，我们一起去寻找雷锋叔叔——雷锋叔叔，你在哪里

　　教学活动2[识记本课要掌握的生字，是学生学习本课的一个重点。]

　　二、初读课文，在课文中识字。

　　1．自由读课文，初步感知课文内容。

　　2．圈出本课所要认识的生字和自己不认识的生字，借助拼音或或同学交流，把它们搞定。

　　3．出示本课要掌握的生字课件，指名认读，后检查纠正。

　　课文中需掌握的生字、新词

　　léi fēng shū màomài mí

　　雷 锋 叔 冒 迈 迷

　　jì dī sǎ nī nìng

　　迹 滴 洒 泥 泞

　　4．让学生把还没认识的字找出来，师生共同学习。

　　5．齐读生字。

　　6．认为把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。

　　7.指名读课文。

　　教学活动3

　　三、识记生字，词组，指导写字。

　　再齐读生字。

　　引导学生默读课文，找出带生字的词语。

　　指名给生字口头组词。

　　指名纠正。

　　指导学生识记生字，鼓励学生运用已学过的训记汉字方法，识记生字。

　　重点提示：

　　锋：右边上部不能掉一撇，下部是三横。

　　冒：上部是“日”，扁写；下部是目。

　　滴：右部不是商，框内是古。

　　学生练写生字。

　　8.在识字的基础上，流利地朗读课文。

　　教学活动4

　　[由于学生的年龄小，对雷锋的精神缺乏抽象的理解，通过朗读指导，读中悟情，体会雷锋对一代代人的影响和人们对雷锋的怀念之情。]第二课时

　　一、导入

　　1．谈一谈通过熟读课文之后，你对雷锋叔叔的又有了哪些新的认识？

　　二、指导朗读，读中悟情。

　　1．把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中，用读体现出来。

　　2．指名读课文，学生评价，补充朗读。

　　3．师：我们要找雷锋叔叔，到哪里去找啊？雷锋叔叔留下了什么足迹？找到雷锋没有？雷锋在哪里？学生循着问题思路自读课文。

　　4．你能寻找一个合作伙伴，用问答的方式来完成这道题的回答吗？

　　问的话如何问？答的话如何答？同桌互换角色采取问答式自由朗读。

　　5.播放朗读音频，学生倾听体会。

　　6．学生自由练读后指名读。

　　7．分组读，比一比哪一组问得好，哪一组答得好。

　　8．通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受？引导学生交流，体会诗人感情。］

　　9.能够背诵的同学试着合上书背诵课文。

　　教学活动5[这部分活动，可以让学生了解日常身边的好人好事也是雷锋的故事的延续，加深学生对雷锋精神的理解。

　　作业设计促进学生对所学的巩固。]

　　三、组织讨论，延伸拓展

　　1．（1）最后一句话是什么意思呢？

　　（2）我们也去找一找身边的雷锋吧。

　　2．说一说身边的好人好事。

　　想一想：你以后要怎么做？

　　组织学生形成互助小组、帮助班级中有困难的孩子和学校中有困难的同学。

　　四、作业练习，巩固新知。

　　出示作业设计课件，指导学生完成。

　　一、看拼音写词语。

　　màoxiǎnléifēnɡxūyàomàibùmílù

　　（）（）（）（）（）

　　shūshūhàndīsǎshuǐnínìnɡzújì

　　（）（）（）（）（）

　　二、填上合适的词语。

　　（）的小路（）的小溪（）的细雨

　　（）的春风（）的露珠

　　三、按课文内容填空。

　　1、《雷锋叔叔，你在哪里》这首诗是赞美_________叔叔的，他为人民做了许多________，当时流传着这样一句话：“，。”他牺牲后，毛主席曾为他题词是：“_________________________”。

　　2、我们（）长长的小溪，（）弯弯的小路，（）温暖的春风，四处（）雷锋的足迹。哪里需要（），雷锋叔叔就出现在哪里。雷锋（）迷路的孩子，（）蒙蒙的细雨。（）年迈的大娘，（）路上的荆棘。