一、教案背景
1、面向学生:二年级小学生
2、学科:品德与生活
3、课时:1课时
4、学生课前准备:图画纸、彩笔、图片、故事、歌曲或戏曲等
二、教学课题
在《我爱家乡山和水》一课中,利用多媒体信息技术教育手段,让学生看到祖国山河的锦绣与壮丽,开阔了小学生的视野,在心灵深处留下了印记。与此同时,我又把家乡的田野、山林、小溪、烂漫的山野花等拍摄下来,制成美丽的相册课件,在课堂上展示给小学生,让学生感受到乡村恬静与温馨,从而使学生觉得乡村和城市一样的美丽与可爱,长大有建设家乡的美好愿望,为此而努力学习。
三、教材分析
1、教材内容:人民教育出版社,义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》二年级下册第一单元第一个主题。
2、教材内容的理解分析:《我爱家乡的山和水》是人教版义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》二年级下册第一单元我生活的地方第一课。学习内容是以家乡的地理景观和人文景观为背景,通过了解家乡的风景名胜、自然资源和文化生活,激发学生热爱家乡的感情,培养他们的家乡意识和初步的社会责任感。
3、教学目标
(1)了解家乡的自然环境和人文环境,激发学生热爱家乡的情感。
(2)能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
(3)能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。
4、教学重点、难点
(1)了解家乡的自然环境和人文环境,激发学生热爱家乡的情感。
(2)能运用观察、访问、调查资料等方式收集资料。
(3)能用画笔画出眼中家乡的美景和对家乡的感受。
5、教学准备:自己拍摄家乡(池南区)制成的相册课件、用“刺五加”自己做成的茶叶、祖国秀美山河的多媒体课件、长白山南坡景点相册、录音机
四、教学方法
讨论、资料收集、情景模拟与角色表演、访问、欣赏、讲故事、讲授等。
五、教学过程
活动一创设情境:激趣导课
师:同学们,你们喜欢旅游吗?
生:喜欢。
师:谁来说说都去过什么地方?
生:大连
生:北京
生:青岛
生:长白山
……
师:感觉如何?
生:都很美
……
师:是啊,北京、大连等等这些地方都很美。那你们觉得我们的家乡美不美呢?看看下面老师拍摄的图片吧!
【课件出示:家乡相册】
师:说说从画面上看到了什么?
生:大江和大树
生:长白山天池
生:人参
生:满地漂亮的野花
生:还有瀑布
……
师:这就是我们可爱的家乡,板书课题:我爱家乡的山和水
活动二合作体验:模仿表演
师:谁能说说我们的家乡在哪里?
生:漫江
生:松江河
师:这样说有的人还是不知道的,要说清楚是哪个省的、哪个市的、哪个县的、哪个乡镇的,明白了吗?
生:学生说说家乡的位置
师:你们喜欢自己的家乡吗?想不想让更多的人了解我们的家乡啊?
生:喜欢
生:想的
师:那你们自己就当一回小导游,把家乡的美景介绍给他们吧!
生:扮演导游介绍并赞美自己的家乡
师:请扮演的孩子谈谈自己的感想,请观看的同学说说自己的意见
活动三自主探究:展示家乡
【课件出示】长白山南坡风景区图片
师:让学生说说上面的景物,谈谈自己的感受。
生:高山花园
……
生:真美!
……
师:是啊,这就是我们的家乡(板书:山美、水美、五谷香)看看我们居住的地方,你最喜欢哪里?把你最喜欢、最熟悉的地方,用彩笔画下来吧!
组:交流展示,并推荐出比较好的作品,粘贴在黑板上。
生:介绍自己的作品。
师:出示彩图画
生:读读画中描写家乡的小诗,然后观察自己画的家乡图画,把小诗给补充完整。
生:回报自己的作品。
师生:共同评选最佳创作奖。
活动四交流感悟:说说和唱唱
师:讲述《金日成小山》的故事
师:谁还知道家乡的那些事情?
生:交流自己收集到的关于家乡的一些小故事——丁奶奶给讲的打土匪的故事。
生:抗洪的故事。
……
师:家乡除了有扣人心弦的故事,你发现还有什么?
生:二人转
生:人参
生:天麻
……
师:出示茶叶——这是老师利用双休日上山采集的,自己制作的茶叶,是纯绿色的,没有污染的“刺五加”茶。我们的山上有很多纯绿色的特产,经常吃对我们的身体有很多的益处。(板书:家乡特产)
师:刚才同学说了,家乡还有“二人转”,那么谁来给大家表演一下呢?
生:表演“二人转”。
生:扭起秧歌。
……
师(小结):我们的家乡正在建设和发展中,相信在不远的将来,会更加美丽可爱;希望同学们努力学习,长大后用我们的智慧来建设我们的家乡!
板书设计
我爱家乡的山和水
山美水美
风景名胜——长白山
六、教学反思
在《我爱家乡山和水》一课时,我提前把用相机自己拍摄到的家乡图片和长白山的图片,分别制作成相册,做成课件,应用于课堂教学,使学生对家乡有一个初步的了解,从而让学生的情感从知家乡到爱家乡的过程得到了升华。
在教学中,围绕本课的教学目标,从分发挥学生的主体作用,体现了教师的指导作用。注重培养学生的语言表达能力,所以设计了“模仿表演”、“说说唱唱”等几个教学环节;除此之外还注重培养学生的“查找资料”能力,让学生有方法、有有目的去查找、去学习,这样学生在查找中更深入地了解自己的家乡,从而爱家乡的感情自然而然地生成,达到本课所要达到的教学目的。
第二篇:《我爱家乡我爱祖国》教案及教学反思
【教学目标】
1、学会演唱歌曲《我爱家乡,我爱祖国》。
2、演唱中体验歌曲四三拍的韵律。
3、通过音乐作品感受和表达对祖国和家乡的热爱。
【教学重难点】
(一)教学重点
喜欢演唱歌曲《我爱家乡我爱祖国》,能够乐于参与并能表情地演唱歌曲。
(二)教学难点
演唱中体现出三拍子的韵律感
【教学过程】
(一)导入
引言:“大家看看这张图片,你发现这张地图上最能引起你注意的是什么?”(课件出示中国地图)
学生活动:学生回答出两个明显的线条。
教师小结:这两条线条是我国最著名的长江和黄河。许多音乐家都曾经在音乐作品中描写过长江、黄河,今天我们就来认识一首这样的歌曲。
(二)感受歌曲
1、聆听歌曲、感受歌曲
过渡语:“歌词里边讲的大江、大河分别叫什么名字?”“歌曲的情绪是怎样的?说一说对歌曲的感觉。”
教师总结:这是一首用中速演唱的抒情歌,三拍子常给人一种在湖上泛舟荡漾的感觉。
学生活动:听辨、体会歌曲情绪,学生随音乐晃动身体体会三拍子的韵律。
2、认识长江、黄河
过渡语:“让我们通过视频感受一下长江和黄河的恢弘气势吧!”“从这段视频中,你对长江有了哪些了解?”
教师总结:长江与黄河是我们的母亲河,是我们引以自豪,代表我们民族精神的江河。
学生活动:在地图上指出长江和黄河的位置。
(三)分句学唱
1、学习歌词
过渡语:“我们先来念读一下歌词吧!”
(1)念读歌词
教师活动:歌词谱例并带领学生分句读歌词。
(2)完整朗读
学生活动:聆听《我爱家乡,我爱祖国》伴奏,完整朗读歌词。
教学评价:教师对学生的表现进行评价和总结。
2、学习旋律
(1)哼唱旋律
学生活动:分小组哼唱旋律。
具体办法:教师钢琴伴奏或播放伴奏音频,部分学生用“Lu”哼唱旋律,另一部分学生随旋律有感情朗读歌词,第二段两组交换。
(2)自主完整哼唱旋律
学生活动:聆听《我爱家乡,我爱祖国》音频,学生轻声哼唱。
3、分句教唱。
教师活动:分句教唱,同时注意准确示范,并及时评价和纠正学生的演唱。
教唱要求:
A、用急吸缓呼的方法来呼吸,每句的中间不要换气。
B、气息要吸进腹部,演唱时感觉腹部用力,不要喊唱。
C、演唱时注意口型,嘴里好像含着水一样,口腔里保持一定的空间,要竖着张嘴,嘴要张大张圆。
4、歌曲处理
(1)再次感受
过渡语:“教师再次演唱歌曲,你们来听听我们之间的演唱有什么不同?”
教师活动:带有感情地范唱。
学生活动:对比感受,并能模仿教师演唱
(2)完整演唱
学生活动:听音乐并有感情地演唱歌曲。
教学评价:教师对学生的演唱进行评价
(四)打击乐器伴奏
过渡语:“歌声表达了我们对黄河,长江的赞美之情,大家想一想还可以用什么方式来表现呢?”
学生活动:表演和乐器伴奏(可多次和交换演奏表现)
教学评价:教师对学生的表现进行评价
(五)课堂小结
最后让我们用这种方式再次表达对祖国和家乡的热爱吧!
教学反思
这是一首赞美祖国大好河山的抒情歌曲。旋律优美、明快。长江与黄河是我们的母亲河,是我们引以自豪,代表我们民族精神的江河。因此,赞美长江、黄河就是赞美家乡、祖国。歌曲为宫调式,但其中也蕴含了羽调式的因素。结构短小、精巧,音域在一个八度范围内。