教学内容:教材第19页练习四第9~13题。
教学要求:使学生进一步巩固几百几十加、减几十的口算方法,了解几百几十加、减几十与几十加、减几在算法上的联系,能较熟练地口算几百几十加减几十。
教具准备:几百几十加减几百或几十的口算卡片。
教学过程:
1、几十几加、减几和几百几十加、减几十对比练习。
(1) 做练习四第9题前两组题。
指名学生板演,其余学生做在练习本上。
(2) 集体订正。提问:几十几是怎样算的?几百几十加几十呢?
(3) 师指出并小结。
(4) 做练习四第9题后两组题。
(5) 集体订正。提问:几十几减几是怎样算的?几减几不够减要怎么办?几百几十减几十呢?几十减几十不够减,要怎么办?
(6) 师指出并小结。
2、完成练习四第10题。
(1) 让学生在书上算出得数。
(2) 小黑板出示,学生口答得数,老师板书。注意让学生说一说是怎样算的?
(3) 老师引导学生发现规律。
3、几百几十加减几百和几百几十加减几十对比练习。
(1) 小黑板出示练习四第11题。
(2) 口算前两组题,老师板书得数。
提问:几百几十加几十怎样算?几百几十加几百呢?上下两题计算时有什么不同的地方?
(3) 口算后两组题,老师板书得数。
提问:几百几十减几十怎样算?几百几十减几百呢?上下两题计算时有什么不同的地方?
(4) 师指出并小结。
4、口算。
出示几百几十加减几百或几十的口算卡片让学生口算。
三、课堂总结
四、课堂作业:练习四第12、13题。
第二篇:口算几百几十加减几百的教案
教学内容:教材第13页例7、“想想算算”,练习三第1~4题。
教学要求:使学生理解和初步学会几百几十加减几百的口算方法,并能选择自己喜欢的算法正确地进行口算。
教学过程:
一、复习引新
1、口答。530是由几个百和几个十组成的?360可以分为几百和几十?
2、口算第13页复习第2题得数,填在书上。
3、请小朋友说出下面两题的口算过程和得数。(边说要求边板书算式,分左、右各一道)
53+4093-40
4、引入新课(板书课题)
二、教学新课
1、教学例7第(1)题。
(1)在53+40下面板书:530+400=
(2)提问:仿照上面一题,这道题可以怎样算?(配合板书)
(3)指名口述530+400的口算过程,老师板书“想”的算式。然后再让几位学生说一说。
(4)指出:口算几百几十加几百,因为几百要和几百才能直接加,所以先算几百加几百得几百,再把得到的几百加几十得几百几十。
2、教学例7第2题。
教法可仿第(1)题。
提问:大家分组讨论一下,这两道题还可以怎样算?
让各组派代表汇报讨论出的算法,老师根据正确的算法板书口算过程。
说明可以选自己喜欢的算法口算。
三、巩固练习
1、做“想想算算”第1题。
让学生做在课本上,然后用小黑板出示,学生口答是怎样算的,得数是多少,老师板书出来。
提问:加上的几百要加在哪一位上?
2、用同样的方法完成“想想算算”第2题。
四、课堂练习
1、做练习三第1、2题中的第一组两道题。
学生做在练习本上,然后口答得数校对。
2、完成练习三第4题。
让学生解答第(1)题,做好后口答算式,老师板书,然后提问:为什么要用260-100?
用同样的方法完成第(2)题。
五、课堂作业:
练习三第1、2题后四道题,第3题。