教学目标

　　1.认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。

　　2.数的组成讲课教案 ：掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。

　　3.培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。

　　教具准备

　　小棒100根、橡皮筋10根、投影片

　　数的组成讲课教案

　　教学过程

　　一、复习。

　　1.回答问题：

　　1个十和2个一组成( )

　　20是( )个十组成的

　　5个一和1个十组成( )

　　( )个十和( )个一组成17

　　2.投影出示第31页图。

　　提出问题：

　　(1)画面上有几个小朋友?(4个)

　　(2)他们在干什么?(数一共有几只羊)

　　(3)他们都说了些什么?(有的说大概有100只，有的说比20只多得多……)

　　教师：他们回答对吗?这些羊大概有几只?今天我们就来学习数数、数的组成。

　　二、新授。

　　1.教学例1。

　　(1)教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出l0根用橡皮筋捆成一捆(学生动手操作)。10个一是多少， (10个一是一十)(板书)是几捆?(一捆)继续数出10根捆一捆.

　　教师：你们如果再接着数出9根，现在一共是几根?(29根)

　　教师：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)满10根又要捆一捆，现在一共有几捆?(3捆) X|k | B | 1 . c|O |m

　　(2)教师拿出一排木块，全班同学数一数有几块?(10块)拿3排木块是多少块?(30块)再加2块呢?(32块)接着再加3块现在一共是几块?(35块)

　　(3)教师：刚才我们已数出30根小棒是几捆?(3捆)如果加入7捆小棒现在一共是几捆(10捆)?10捆是几根小棒呢?(100根)10个十是一百。(板书)

　　教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个l0个地数，10个十是多少?(10个十是100)

　　2.教学例2。

　　(1)数小棒从三十五数到四十二。

　　教师：请同学们拿出35根小棒，看谁拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下数一直数到四十二。(强调数到三十九根再数一根是多少)

　　四十二根是几捆又几根?

　　(2)离开实物直接数数，从八十八数到一百.

　　(3)做课本第35页例2上面的“做一做”。

　　让学生独立做，先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根，有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，老师要给予辅导。

　　教师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒?(35根小棒)引导学生认真观察。35根小棒是由几个十和几个一组成的?(35根小棒是由3个十和5个一组成的)3个十和5个一组成多少呢?(3个十和5个一组成35)

　　三、巩固练习。

　　1.做课本第35页 例2下面的“做一做”。

　　首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的.独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学.

　　2.再投影出示第33页图。

　　提问个别学生：画面上的小朋友在干什么?这些羊有几只?

　　3、两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。

　　四、布置作业

　　【教学内容】

　　教科书第4页例3以及相关练习。

　　【教学目标】

　　1敝道计数单位在现实生活中的作，使学生进一步了解计数单位在计数中的重要作。

　　2苯一步掌握100以内数的组成,提高学生对数概念的掌握水平。

　　3备惺芩学知识的应价值，从中获得价值体验。

　　【教学重点】

　　知道计数单位在现实生活中的作，进一步掌握100以内数的组成。

　　【教学准备】

　　教具：课件。

　　学具：小棒。

　　【教学过程】

　　一、复习引入

　　教师：小朋友们，前面我们学习了数数和数的组成，现在请你们拿出小棒，数出其中的32根。

　　学生独立数小棒。

　　教师：数好了吗？谁来演示一下你是怎样数的？

　　要求学生一边演示一边回答：先10根10根地数，数30根小棒，再1根1根地数，数出2根小棒，合起来就是32根。（学生演示10根10根地数时，要求学生把小棒10根10根地放一堆。）

　　教师：你们能看着这些小棒说出32是由几个十和几个一组成的吗？

　　要求学生回答：32是由3个十和2个一组成的。

　　教师：你是怎么想的？

　　引导学生回答：因为刚才数的是3个10根和2个1根。

　　教师：我们在数数时到了10根10根地数，也到了一根一根地数。同学们为什么要这两种方法数数呢？

　　指导学生说出10根10根地数比较快，不满10根的要一根一根地数才能准确地数出来。

　　教师：刚才同学们说到10根10根地数比较快，生活中很多地方也需要数数，也采了10根10根地数的方式，叔叔阿姨们是怎样应10根10根地数的方式的呢？今天这节课，我们就去了解生活中的数？

　　板书课题。

　　二、探索新知，感受所学知识在现实生活中的应价值

　　出示例3图。

　　教师：图中有哪些生活中的数？

　　指导学生说出有乒乓球的个数、钢笔的支数、月饼的个数。

　　教师：生活中在哪些情况下要数这些数呢？

　　教师：这些商品都是装在盒子里的，盒子上还注明了每盒的数量是多少呀？

　　教师：这和我们每10根小棒捆成一捆有相同的地方吗？它的目的是什么呀？

　　让学生理解这样做可以一十一十地数，能在较短的时间内数出较多的商品。

　　出示一堆散乱的没有盒装的乒乓球。

　　教师：你能很快看出有多少个乒乓球吗？

　　直观地演示把这些乒乓球装入盒中，让学生清楚地看到是3盒零2个乒乓球。

　　教师：现在能一眼看出有多少个乒乓球了吗？

　　教师：你怎么这么快就知道有32个乒乓球了呢？

　　教师：同学们到了前面数数的方法了吗？

　　让学生明白这里是到了前面的数数方法，先一十一十地数出有多少个十，再数出剩下的有多少个一，合起来就知道有多少个乒乓球了。

　　教师：能类似的数数的方法数一数有多少支钢笔和多少个月饼吗？这里是把钢笔放在盒子里让你们数好还是拿出来一支一支地让你们数好呢？

　　教师：为什么？

　　教师：好吧，老师还是把它装在盒子里让你们数吧。学生数后，抽学生汇报。要求学生说数出了几个十和几个一，然后问学生这个数是由几个十和几个一组成的。

　　教师：在数月饼的时候了几种数数的方法？

　　让学生意识到只到10个10个地数的方法。

　　教师：为什么不一个一个地数的方法呀？

　　教师：生活中很多地方都盒子进行包装，这不仅仅是为了携带方便，同时也是为了数数的方便，你们还能举出一些像这样包装商品的例子吗？

　　让学生尽可能地说生活中每10个装一盒的例子。

　　教师：由于每10个装一盒与数学中的10个10个地数有关，所以在后面的学习中，我们要大量地到一些盒装的商品，来帮助同学们理解一些计算方法，看看你们的教科书，后面还有月饼盒吗？把这些图打上个记号，学到这部分内容的时候我们好关注今天学习的内容和后面学习内容的联系。

　　学生作记号，略。

　　教师：我们通过了解生活中的数，知道了10个10个地数在生活中经常到，下面我们应所学的知识来解决一些简单的问题。

　　出示练习一第1题。

　　教师：小猴吹了多少个泡泡？你能一眼就看出来吗？

　　教师：怎样才能使我们一眼就看出小猴吹了多少个泡泡呢？

　　学生讨论后回答。要求学生说出把这些泡泡10个10个地圈起来，就能一眼看出小猴吹了多少个泡泡了。

　　教师：同学们动手圈一圈。

　　学生圈后，让学生说一说圈了多少个十，然后再说一说这些泡泡的个数是由几个十和几个一组成的。

　　三、巩固练习

　　1苯炭剖榱废耙坏4题

　　学生独立完成后抽学生的作业在

　　上展出，并要求学生说一说自己是怎样数的，数了几个十和几个一，所以这个数是由几个十和几个一组成的。

　　2敝傅佳生做课堂活动第3题的游戏

　　先抽一个小组的学生来做示范，再全班进行游戏。

　　四、课堂小结

　　教师：这节课我们学习了什么内容？你有哪些收获？

　　五、课外作业

　　要求学生完成第6页第5题的小调查，了解生活中的数。