这本男孩子必读的书是《鲁滨逊漂流记》。它是18世纪英国著名作家笛福的代表作品，也是英国乃至整个欧洲文学史上第一部真正意义上的小说。三百多年来在世界各地读者中广泛流传，历久不衰。

　　该书以1708年一名苏格兰水手航海遇险，最后漂流到一个荒岛上，并且单独留居了四年才被救回这一真实故事作为素材，加工而成的。小说的主人公鲁滨逊出身于一个英国中产阶级家庭，一生志在遨游四海。一次在去非洲航海的途中遇到风暴，只身一人漂流到一个无人的荒岛上，开始了一段与世隔绝的生活。鲁滨逊凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来。经过了整整28个年头，才有一艘英国船路过该岛，鲁滨逊得以返回故乡。笛福成功地塑造了一个理想的资产阶级所应具备的一切特征——勇敢、智慧、理性、勤劳、坚强，也告诉人们不论遇到何种困难，都要顽强地生存，上帝也许会抛弃你，但自己永远不要抛弃自己！

　　本课比较简单，我的教学步骤是：一、学生回去阅读《鲁滨逊漂流记》，做好笔记。二、老师简单介绍本书。三、精彩部分欣赏。四、拓展。

　　一、谈话交流

　　1、老师布置大家回去读《鲁滨逊漂流记》，大家读后有什么感受？

　　2、今天，我们来学习一篇日记改编的课文，齐读课题。

　　二、自读课文，整体感受

　　1、读课文，划出生字词，读准字音。

　　2、再读课文，不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题。

　　三、检查自学情况

　　四、自读课文，整体感受

　　1、请同学们读课文，课文中的“我”是谁？他得到的是一本怎样的书？

　　——这本书是爷爷赠给爸爸，爸爸又赠给了“我”的一本三代相传的书。

　　——这是一本扉页上写有爷爷给爸爸的赠言“这是一本男孩子必读的书”和爸爸写给“我”的赠言“学会生存”的书。

　　——这是一本历险小说，主人公鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人，他在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。

　　——这是一本让吴缅非常喜欢的书，给了吴缅启迪和希望的书。

　　2、重点研讨，深入理解。

　　1）、《鲁滨逊漂流记》这部历险小说究竟写的是什么内容？让“我”爱不释手？

　　小说描写了鲁滨逊在在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。

　　2）、要能在一座孤岛上生活28年需要什么？这些东西都是现成的吗？鲁滨逊是怎样获得这些生活必须品的呢？请同学们仔细阅读课文7——11自然段，画出体现鲁滨逊聪明机智又坚强毅力的词句多读几遍。

　　五、汇报交流，理解鲁滨逊的聪明机智和坚强毅力。

　　1）一开始鲁滨逊靠什么为生，他做了些什么？

　　做木筏，把食物等一一送到岛上，搭帐篷，靠剩下的食物生存。

　　2）这些食物非常有限，为了维持生活鲁滨逊又做了些什么？

　　种植大麦和水稻，制作粗糙的面包，捕捉并驯养山羊作为肉食来源，养鹦鹉做伴，做家具。

　　3）后来生活怎样？

　　4）鲁滨逊在岛上的生活怎样？你觉得他的生活幸福吗？

　　（体会鲁滨逊从一开始的孤独、艰难到后来充实而幸福的生活，理解他的聪明机智和坚强毅力。）

　　5）读到这里，你觉得这部小说的内容有吸引力吗？你还想了解些什么？

　　六、体会“我”的感受

　　1、读书要读出自己的感受，课文中的吴缅读《鲁滨逊漂流记》后有什么感受？

　　——很喜欢笛福在书中的一句名言。

　　——非常喜欢鲁滨逊这个人物。

　　——要把这本书珍藏起来，传给儿子。

　　2、理解“名言”。

　　1）你能说说这几句名言吗？这些名言给了你什么启迪？

　　2）吴缅喜欢上了书中的一句名言，这句名言的内容是什么？我是怎样理解这句名言的？

　　——一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者，一个英雄。

　　3）我们大家是怎样理解这句名言的呢？能结合自己经历或读过的书来说说自己的理解。

　　3、除了理解一些名言的意思外，老师觉得读书的时候还要能发挥想象力，想象出人物的形象，吴缅在读书的过程中慢慢勾画出鲁滨逊的样子，让我们来读读课文14段。

　　4、吴缅为什么希望自己成为这样一个人呢？从这身装束打扮中你能看出鲁滨逊是“一个探索者，一个发明家，一个善于创造性劳动的人”吗？

　　七、理解课题

　　1、吴缅为什么要把这本书珍藏起来，传给儿子呢？

　　2、吴缅爷爷为什么要把书传给他的爸爸，他爸爸为什么又把书传给吴缅呢？

　　3、现在我们能不能说说课文为什么要以“一本男孩子必读的书”为题？这本书男孩子能读吗？

　　八、读些结合

　　1、这篇课文不仅是日记，而且是一篇优秀的读书笔记，学了课文能不能说读书笔记主要围绕哪些方面展开的？（书的来历，书的主要内容，读书的感受三方面）

　　2、我们也选择一本书，认真阅读，围绕这三方面尝试写一篇读书笔记，准备开一个读书报告会。九、课后作业：写一篇读书笔记。

　　对于我们的学生来说，培养正确的人生观、价值观，是非常重要的，而这些宝贵知识财富，很多都在前人所留下的名著中。名著中，有着引人入胜的环境描写；有着令人深思的人生道理；有着积极向上的精神观念等等。所以，读名著能使孩子学到很多东西。

　　但是，我们发现，相当一部分同学不愿意读名著。因为他们觉得，在名著中找不到会引起他们兴趣的东西，名著所描写的东西，离他们太遥远。名著名著，就是在经过时间与历史的磨练所遗留下来的真品。它里面所写的，离孩子们已经有了时间的距离，它之中的生活，并不是我们今天所经历着的社会，它所写的穷与富，同样在我们这个生活中是不常见的。这类描写是以前的社会，是以前的压迫，是以前的表达。经典名著是几千年的文化精髓，它的思想价值、文学价值无与伦比。它影响了几代人甚至几十代人，受到读者和时间的长期检验，作为人类重要的文化遗产流传下来，它的语言、它的情节、它的人物形象，对读者产生的震撼力，远不是现在的流行文学所比得了的。所以，通过本课的教学，我的宗旨就是让孩子渐渐开始喜欢名著。如果能达到这个目的，那么，我们的教学就是成功的。

　　一、教学要求：

　　1、基础知识和基本技能目标

　　（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　（2）了解名著《鲁滨逊漂流记》的内容及其作家笛福的情况。

　　（3）能写出阅读文学书的真切感受。

　　2、过程和方法设计

　　（1）教学过程围绕课题四读展开。教学结构分两大块设计，一是了解《鲁滨逊漂流记》写了什么；二是理解为什么说是一本男孩子必读的书。

　　（2）通过对语言文字的细读与品味，体会到鲁滨逊的机智勇敢和坚强的形象。

　　（3）通过例举学生生活经历加深理解课文名言；学写阅读感言的实践训练。

　　3、情感态度和价值观要点

　　（1）培养学会生存、学会坚强、坚持与困难作斗争的品质。

　　（2）让学生渐渐喜欢阅读名著的兴趣，明白名著是经历千百年沉淀的文化遗产。

　　二、教学重点和难点

　　1、教学重点：理解课文内容，领悟父亲的要求；培养学会生存、学会坚强、坚持与困难作斗争的品质，培养阅读《鲁滨逊漂流记》名著的兴趣。

　　2、教学难点：理解名言害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍的含义。

　　三、教学准备

　　1、自带一本平时喜欢读过的文学书。

　　2、多媒体运用设计：一张装束打扮的鲁滨逊画像；大海里孤岛的影像资料；一本《鲁滨逊漂流记》的图片。

　　四、教学过程

　　（一）一读课题明任务

　　1、导入揭题。上堂课初步学习了《一本男孩子必读的书》，这堂课我们一起走进笛福名著，明白长辈赠书目的。板书课题：一本男孩子必读的书

　　2、齐读课题，谈话：这是一本什么样的书？为什么说男孩子必读？（教师边讲边在书必读下打上问号？）

　　（二）二读课题析内容

　　1、屏幕打出图片（《鲁滨逊漂流记》）

　　2、引言：我们再读课题，这本书写了什么内容呢？请自读课文七到十三小节。画出体现鲁滨逊聪明机智又坚强毅力的词句并多读几遍。

　　3、出示思考题继续研读。

　　（1）鲁滨逊在孤岛上是怎么做的？按吃、穿、住、玩四个方面进行探究。

　　（2）你觉得鲁滨逊生活幸福吗？为什么？

　　（3）给你印象最深的是什么？

　　4、师生交流

　　（1）讨论前先播放大海里孤岛的影像资料，将学生的情绪带向一望无际、大浪滔滔的海洋。

　　出示句子A：他做了一只木筏，把沉船上的食物、制帆篷的布、xx、xx、淡水、酒、衣服、工具等一一送到岛上。他用帆布搭起帐篷，作为栖身之处，并将船上运来的东西藏在这里，靠船上剩下的食物生活。

　　(这是课文中写到的一个概括性的简短的故事情节，请学生边读这个情节边想象，把文字变成会动的立体画。从把沉船上的食物等一一送到岛上体会食物多么缺乏；从帆布搭起帐篷，作为栖身之处体会住宿困难。)

　　出示句子B：鲁滨逊开始在岛上种植大麦和水稻。他学会了制作粗糙的面包。他捕捉并驯养山羊作为肉食的来源，又驯养了一只鹦鹉作伴。

　　（引导学生先将体会写在文字旁边，这叫批注

　　，看出鲁滨逊克服困难的举动，表现了他的机智与勇敢。）

　　出示句子C：一个人只是呆呆地坐着，空想自己所得不到的东西，是没有用的，这个绝对的真理，使我重新振作起来。

　　(这是一句原作上的话，课文里没有。旨在激起学生阅读原作的兴趣。请学生读读这句话，感悟到空想家永远做不成你想做的事情，必然会被这个孤岛给吞噬。懂得这个道理，所以才能振作，才能产生求生的欲望与动力。)

　　小结：做木筏，把食物等一一送到岛上，搭帐篷，靠剩下的食物生存。种植大麦和水稻，制作粗糙的面包，捕捉并驯养山羊作为肉食来源，养鹦鹉做伴，做家具。鲁滨逊的聪明、坚强的形象跃然纸上。选择一、二段读一读。

　　（2）小组合作先自由说说，最后得出：鲁滨逊从一开始的孤独、艰难到后来充实而幸福的生活，从中理解他的聪明机智和坚强毅力。

　　（3）简介笛福：(丹尼尔·笛福(1660～1731)，英国小说家，英国启蒙时期现实主义小说的奠基人，被誉为小说之父。)

　　出示笛福名言：害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。

　　一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者，一个英雄。根据学生的生活经历，举例说说。如：晚上父母不在家一个人睡觉，怕吗？谈谈体会。

　　5、小结

　　鲁滨逊在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。凭着常人难以想象的坚强毅力和聪明才智，最后终于获救。

　　（三）三读课题悟原因

　　1、过渡：刚才我们讨论了《鲁滨逊漂流记》的大致内容，那么为什么是男孩子必读呢？齐读课题。注意用坚定的语气读出主人公的顽强精神。

　　2、学生速读课文第一到六小节。思考：爸爸、爷爷是怎么对待那本书的？为什么要我认真阅读？真正的目的是什么？

　　先在书上圈划词语。（很旧很旧、胶带粘补、泛黄）讨论后悟出：培养学会生存、学会坚强、坚持与困难作斗争的品质的重要性。

　　（四）四读课题写感受

　　1、再读课题。问：同学们当你们读到鲁滨逊，有没有出现鲁滨逊的形象呢？

　　2、屏幕打出：提枪别斧的鲁滨逊。指读第十四小节。

　　（1）从这身装束打扮中你能看出鲁滨逊是一个探索者，一个发明家，一个善于创造性劳动的人吗？

　　（2）吴缅为什么希望自己成为这样一个人呢？

　　明白爷爷、父亲赠书目的后，让学生根据自己的理解设想我会在书的扉页上写下哪些赠言？

　　3、小结

　　当你向别人推荐一本好书的时候，一定有很深刻的原因。拿出准备的书，写上自己的阅读感言，寻找受赠同学。

　　（五）总结布置求拓展

　　1、课文写了什么？（根据板书完成内容的整体巩固）就是这样一本书，让人三代相传，爷爷在书的扉页写上一个男孩子必读的书，爸爸在上面写学会生存，我读了这本书，也决定把书好好珍藏，等自己有了儿子，就把这本书再传给他。男孩子确实必读，那么女孩子需要读吗？（同样需要，因为书里告诉我们的道理是需要我们每一个学生理解和掌握的，生活需要强者。）

　　2、激发阅读名著兴趣。《鲁滨逊漂流记》是一本影响巨大、流传百年的经典名著。名著中，有着引人入胜的环境描写；有着令人深思的人生道理；有着积极向上的精神观念等等。所以，读名著能使我们学到很多东西。平时加强阅读中外名著，给自己的收获一定很大。举办一个小型读书回报会。