六年，六十年?

读《陪孩子走过小学六年》有感?

在网上订购了畅销家教书《陪孩子走过小学六年》，看了之后，觉得颇有启发，小学是孩子成长的的重要起点，这六年的时光和经历，决定和影响了人生后面的六十年。读这本书，感觉到我们当家长的，一定要抽出足够的时间来陪伴孩子，切忌允许自己用?太忙了?找理由，毕竟孩子成长中的敏感期，往往稍纵即逝，日后想弥补，即使花大力气，也可能是?过了这个村，就没了这个店?了。现把书中有价值的理念和方法，逐一整理，以助志热衷于家庭教育的家长们。希望我们不仅抓孩子知识，也能尊重孩子的个性发展，也但愿我们在功利社会、应试教育的夹缝中，不再与学校联手折磨我们的孩子，别再身不由己地陷入教育的怪圈中，令自己疲备不堪。言归正传，以下是本书的分享：?

越玩越出色。?玩?怎么可能让孩子出色呢？但看完此书之后，你就会明白，这里的?玩?决不是随意、随便的?玩?，而是家长用心的陪伴、智慧的布置。作者刘称莲的女儿，在未考入北京大学，还在读小学的时候，就在家里和自己的先生制定了?游戏时间?和?家庭日?。?游戏时间?是在孩子写完作业之后进行的，因为孩子知道写完作业了，有好事情等着自己，所以写作业的效率和速度反而更快了。专注力也更高了，比起有些家长，在孩子早早完成作业之后，有些家长只允许孩子休息一小会儿时间，然后就另加作业，甚至发现一点小问题，就令其重写，因为不顾孩子的感受，家长强硬、导致孩子做作业开始拖拉，开始讴气，甚至完全叛逆不听。这样的情形下，在高级家庭教育指导师刘称莲的家里，却从来没有发生过。刘老师的女儿在写完作业之后，她总是陪自己的女儿玩游戏，比如：打打#9@k和下棋之类的，其实，在这些游戏活动中，刘老师没有为了让女儿高兴而故意?输?，而是依据事实，不同情、也不故意让女儿，就在这样的平常心下，培养了女儿?输得起?的品质，她告诉我们，如果家长长期给孩子?赢?的话，在无形之中，孩子在外遇到挫折时，就会变得脆弱。所以说，牌如人生，棋如人生，有些游戏如人生，无形之中，能让孩子得到锻炼，比如在下棋的过程中，锻炼了孩子

的思维能力，在全家打牌的过程当中，培养了孩子推理及识人的能力。?

越玩越出色。除了游戏戏时间之外，刘老师家里还有?家庭日?，这一天全家都放下手头的事情，在周末陪伴孩子去玩一天，而两位家长的所有事情，都在?家庭日?的前一天抓紧时间完成，哪怕前一天加班加点，目的只为全身心投入?家庭日?。这个活动特别适用于现在的孩子，尤其是独生子女的孩子，还有那些生活在县城、居住在小区的孩子。因为活动空间小，没有合适的玩伴，或者只有很少的玩伴，如果玩伴不合适，或许根本孩子就找不到玩伴。那么这个时候，家长就扮演着?同伴?的角色，可以说，现在的家长有多种角色，我们必须要扮演好多种角色。?

刘老师经常带他的先生及女儿去游玩，并且选些天然形成的公园去玩，而不单单是些人工雕饰的公园。在游玩的过程当中，适时培养孩子的观察力、注意力、记忆力和想象力。毕竟在公园，孩子会有些新的发现，对自己的新发现总会有些好奇，好奇总会让孩子产生疑问，这个时候若适时地带上一本《最新二十一世纪少年儿童百科全书》就能很好地让孩子在玩中有所收获了，如果孩子不懂，我们口头解决了，对孩子来说也是有益的，而对自己能够识字的孩子来说，他自己解决了自己的疑问，他的内心里，绝对是惊喜且有成就感的。而当孩子有了好奇心和成就感之后，他对学习自然就会有浓厚的兴趣。因为好奇心是一个人去探究和主动学习的动力，显然接触的新鲜事越多，好奇心就会越多。?

当然，有时刘老师为了在游玩的时候有更多与女儿同龄的同伴，还会用心主动去邀请和组织其他家长共同参与。这样的良苦用心，其实就是为了女儿能够在玩中学，看似随意却是颇费苦心。因为缺少同伴比考试不及格更可怕。孩子在与同伴的交流中会逐渐学会识人和辨别是非，也能够学会协作交流的能力，而未来?混?得好的人，都是人际交往能力强的人。?

（二）泡在书海里。随着?电子保姆?时代的产生，很多家长头疼孩子学习后放松的方式，变成了玩游戏，毕竟看电视也好，玩电脑游戏也好，它们始终有一个缺陷，那就是孩子在整个过程中处于被动接受信息的地位，对激发孩子的想象

力和培养创造力有限，远不及阅读带来的有利影响。如果我们家长也做出负面的榜样，自己不培养阅读的兴趣爱心，对阅读的意义没有正确的认识的话，且想正面教育孩子热爱阅读，多半是行不通的，费力不讨好。因为孩子会依样学样。当然，有些家长是允许孩子阅读，可目的又过于功利化，就像现在很多图书馆，摆事实放在最显眼位置的总是琳琅满目的教辅资料，这也不是真正意义的阅读，对培养真正热爱阅读的孩子是不利的。?

培养孩子的阅读兴趣，刘老师是从以下二点来着手的：（一）让孩子有书读，即让孩子读适合自己年龄度的书；（二）读到书，即要让孩子能够随时随地接触到书。读适合孩子读的书，不是狭窄的指那些适合当前学习的教辅资料，要知道现在的高考，已经改变了过去传统命题的方式，过去那种死读课文就能取胜的年代已经结束了。孩子读书要像蜜蜂采蜜一样，不光采花多，还要采各种类型的花。?

刘称莲老师的家里，都有读报的习惯，因为他们夫妻两人营造了读报的氛围，所以她女儿也养成了读报的习惯，而报纸因为引用了最鲜活的时事，对当时学写议论文的孩子来说，可让文章增色不少。而且，读报可以让孩子?家事国事天下事，事事关心?。当然，现在也有很多孩子喜欢读?漫画书?，而且染上了很多不规范的?漫画语言?，因为很多漫画书大都没有连贯的文字内容，只有时不时地蹦出一两个象声词而已。所以，刘老师根据孩子爱看漫画书的喜好，重点选择了些经典的漫画书，比如：《父与子》、《三毛流浪记》、《史努比》等。这样一来，即尊重了孩子的阅读选择，又保护了孩子阅读的兴趣。更重要是提升了孩子的阅读品位。?

光让孩子有书读还不够，还有让孩子读到书。文中刘老师经常将有些符合孩子读的书，放在孩子随时可找到书的地方，并随时能拿到书，经过这样有意的布局，她的孩子总能随时翻起书，进入最美的阅读状态。有些家长家里虽然也有书，但一直放在房间里的，高高在上的图书柜里，自己只是催促孩子去看，但孩子自觉看的机会很少，为什么？要知道，孩子的主动性本来就不是特别好，光靠我们催促还是远远不够。我们可以将适合孩子读的书放在低处，同时在书柜底下放一张毛毯，这样方便孩子直接席地而坐。?

关于?阅读?再加些补充。（一）是如何找到孩子喜爱的书。我们做大人的可能在陪伴孩子去书店的时候，用眼光多留意孩子对自己阅读的爱好；（二）是现在孩子的博览群书，诸如动物，地理，历史读物，对于以后读高中时的分科学习大有利处，至于是读著作还是报纸杂志，因人而异，因时而异。可以说，大部头著作像山珍海味，无条件且不经济的人可能暂时不谈，这里的无条件包括理解力和时间问题。报纸杂志像家常菜，易消化，经济实惠，随时随地可以享用。况且，大部分著作较适合一些有能力长时间注意力的孩子，无能力长时间注意的孩子适宜读报纸杂志。?

在学生时代，阅读的重要目的之一不定期在于学生作文水平的提高。刘老师将自己孩子的日记，周记和作文一一保存，在孩子十八岁成人仪式上送给孩子当成成人礼物，多么用心的家长，所以培养了有素质的孩子。在她女儿小时候，还在读20xx年级的时候，因为她女儿有很多字不会写，易使学生心理有负担，那么当时的刘老师就和女儿一同完成日记，不论时学校要求的，还是自己家里的日记都是这样。如此一来，很好地保管了孩子对作文的兴趣。当然，也有时会在孩子?江郎才尽?之时，自己亲笔写一篇范文，下水文。写完之后，念出来，这样一杰，孩子便会在听完这后，找到些许灵感，重新组织自己的作文。需要强调的是，在孩子20xx年级的时候，我们的下水文要保证绝对的原味，只要孩子说，我们写，不要修饰，只要写出完全属于孩子自己真实的作文。我们要做的就是，写完之后，再念一遍，问问孩子是否要修改。?

未完待续???

第二篇：读《向孩子学习》有感

《向孩子学习》读后感

王辉

我读了《向孩子学习》这本书，这是本亲子教育系列的书，同时也是本执教者必读的书，它挑战传统的儿童观、成人观、教育观、学习观及文化传承观，提出了“向孩子学习，两代人共同成长”这一极具震撼力的口号。

这一本看似平淡的书，由61篇家人互动与成长的感人故事组成。书中的每个小故事，都给我留下了深刻的印象，这些小故事很平凡，我们平时的生活中也经常发生着这样的故事，但仔细读来，静心思考，这些故事却让我看到了孩子的另外一面。著名作家老舍先生曾说，孩子的世界是未曾发现的美洲，孩子就是哥伦布，带人到新大陆。

“曾几何时，我们成人都在以居高临下、自以为是地企图同化、统一孩子的思想，急功进利而又心甘情愿地将孩子送上“为了考大学而考大学”的独木桥，满怀焦急地希望孩子的身上结出自己想得到却未曾得到的果实。静下心来，仔细观察，耐心倾听，我们会惊奇地发现每个孩子都是如此的与众不同，就像那世上的树叶一样独一无二！他们个性十足，卓尔不群，思维活跃，举止大方，确实青出于蓝而胜于蓝！在我们惊讶之时，家里的各种电器却在不知不觉地被孩子操纵自如；在我们茫然之际，时尚的色彩和风姿也早已于孩子间流行几度，孩子们悄然成长，留给我们的不仅仅是惊讶、茫然和感慨，而是更多的赞叹、羡慕和开怀！因此，扪心自问，我们真切地感觉到：在知识的快速掌握应用和创新方面不得不自愧弗如，应该加油的是成人——这群长大的孩子，值得我们学习的却是那群未长大的成人——孩子

们！”这是一位家长的切身体会，真切的道出了许多家长和教师都有的欣喜与危机感。

“向孩子学习”不仅仅是一句口号，这是每一位家长更和教师应该审视的一个问题。这是一种境界，同样是一种灵感。在大教育家陶行知先生眼里，儿童是一个个蕴藏着巨大创造潜能的人。因此，大人必须学会尊重孩子、欣赏孩子，向孩子学习。“我们要跟小孩子学习，不愿向小孩子学习的人，不配做小孩的先生。” 教师也许不再是做知识的传播者，因为孩子们有相当多的信息来源，甚至超过了教师。虽然老师是教育者，学生是受教育者，但教育从来都不是绝对单向的活动，让我们满怀着珍惜和感激来学会倾听、学会沟通，以幸福与好奇的心情，小心坦然地到孩子发现的新大陆，一起分享同孩子共同成长的欣悦和惊喜；相信我们会在这无比美好的时光里，看到孩子们灿烂的笑脸，感到自己的进步。孩子的智慧是无限的，他们会告诉你，雪融化后就变成了春天，今年最流行什么颜色，什么游戏你应该怎么玩等等。教师应放下架子、蹲下身子和孩子说话，和孩子成为一个平等的主体。这也是一个互相教育、互相感染的过程，是一个共同参与、共同提高的过程。

读一本好书，犹如同一位智者倾心交谈。《向孩子学习》一书，就是这样一位智者老师。它形象生动，却令人深思，向孩子学习，家长和教师应该如何处理其中的种种关系，是不是在学习的过程中会失去自身的威信，使自己在孩子面前说话没有分量，孩子不再相信家长和教师的话？向孩子学习，学习些什么，如何去学??这种种问题同

样值得我们去思考。

孩子是父母生命的延续和永不厌倦的话题，“为人父母”不单是一种角色的转换，更暗示着人的一生真正成熟。在随之而来的岁月里，新任父母面对纷至沓来的教育问题，不断争论、借鉴、修正??“父母是孩子的第一任老师”成了家庭教育的口头禅。

然而，孩子又何尝不是父母的老师呢？孩子身上具有的许多美德值得我们成年人好好学习。比如快乐，成年人往往热衷于竞争，甚至睚眦必报，不如儿童转瞬就能忘记不高兴的事情；比如知足，成年人为了赚钱、升职、买车、买房而烦恼，而孩子却能为一次短途出游、一件新鲜玩具兴奋好几天；比如亲情，孩子最渴望得到父母的爱抚，缠着母亲拥抱，缠着父亲嬉闹，而不少成年人推说公务缠身应酬繁忙，平均每天与家人交流不到10分钟；比如运动，郁达夫有这样的描写：小孩们“都拖着了小小的影子，在这一个午饭之前的几刻钟里，鼓动他们的四肢，竭尽他们的气力”。正因为孩子不要命地疯玩，每天晚上才会睡得那么香，这是养成大肚腩的成年人所不及的??孩子身上有太多我们正在失去的东西，正像中国道家学派所说，人应该追求的最高生命境界，就是回归到婴儿的本初状态。有鉴于此，成年人虽然掌控着财政命脉、教育资源，也不必过于趾高气扬吧。

从这样的一个角度来看，教育不光是一种培养，更是一种保留，留住某些与生俱来的品质，而不是削弱和扼杀它们。当孩子突然有问题要问时，切不可随心所欲地回答；当孩子快乐得手舞足蹈时，切不可因自己心绪不佳而叱责；当孩子要求你陪他玩耍，切不可推三阻四

心不在焉??

学习永远是双向的过程，孩子是父母最好的镜子，我们的不良习惯和不雅言语，立刻就会被孩子模仿复制；孩子的纯真和乐观，也无形中熏染着我们。向孩子学习，留住一份童心，不仅是为了使自己更年轻，更是为了孩子的快乐成长。

向孩子学习是一种境界，同样是一种灵感。我们应该珍惜：因为孩子使我们拥有了幸运，才成为了师长；我们应该感激：因为孩子使我们能共享欢乐，才理解了生活。向孩子学习！让我们满怀着珍惜和感激来学会倾听、学会沟通，以幸福与好奇的心情，小心坦然地到孩子发现的新大陆，一起分享同孩子共同成长的欣悦和惊喜；相信我们会在这无比美好的时光里，看到孩子们灿烂的笑脸，感到自己的进步。