八年级物理教学工作总结

八年级物理教学工作总结

本学期我任教八年级的物理教学任务，这一学期即将过去，总体看，我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改变教学方法，在继续推进我校自主创新的探究式课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想新理念和物理课堂教学的新思路新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到较好的效果现将本学期的教育教学工作总结如下：

一、新课程标准贯穿了我的思想，走进了我的课堂

怎样教物理,国家物理课程标准对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求无疑作为物理教师要身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题因此我不断的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶

二、精心备课全面了解和把握新课程标准

通过学习我体会到新课程标准不同与以往的教学大纲，课前认真熟读新课程标准及新课程理念的相关资料，透彻理解并掌握新课程标准，力争在每节课前仔细阅读然后制定具体的教学方案，在上每个一节课前，精心准备认真备课，充分了解学生的学习状况，做到教学中有的放矢，不打无准备之仗从一学期的教学情况来看效果较好，学生的各项素质有较大的提高新教材对教师的教学方法和教学内容等都没有过多的束缚，充分体现用教材教而不是教材，课前查阅大量的资料根据学生的的基础制定教学计划方案教学设计等

三、加快课堂教学改革，探究式教学深入课堂

本学年我深知作为物理教师应是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，我们进行了集体备课，紧扣新课程标准，和我校自主创新的探究式教学模式最大限限度的吃透教材，认真撰写教案积极进行了实验探索问题的实践

四、狠抓学风认真落实教研常规

八年级学生两极分化比较严重部分学生对学习失去兴趣，特别是难度较大的数理两学科大部分学生由于是独生子女比较娇惯，少数学生学习和纪律都很不好对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气我从各方面培养学习兴趣，对那些基础太差后进生，我找他们来，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习物理的重要性，跟他们讲一些有趣的物理故事，提高他们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们；给他们进行课外辅导经过一个学期努力，绝大部分的同学都有所进步布置作业有针对性，有层次性为了做到这点，我常常上网搜集资料，对各种资料进行筛选，力求每一次练习都起到最佳的效果同时对学生的作业批改及时认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢做好课后辅导工作，注意分层教学在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心里，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情而是充满乐趣的从而自觉的把身心投放到学习中去这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴强制学习转化到自觉的求知上来使学习成为他们自我意识力度一部分在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能并认真细致地做好查漏补缺工作后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加

五、创新评价，激励促进学生全面发展

怎样提高学生学习成绩，我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态

度的形成和发展；既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，多鼓励肯定学生少批评学生坚持以教学为中心，强化对学生管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨扎实高效科学的良好教风及学生严肃勤奋求真善问的良好学风的形成

本学期物理教学，虽积极认真落实学校教学常规，努力完成教学工作任务，仍有很多不足和困惑：如何减小两极分化；怎样更好的提高学生学习兴趣；怎样提高课堂教学效率等都值得深思.

第二篇：八年级物理总结

声现象

1、声音的发生

一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也就停止。

声音是由物体的振动产生的，但并不是所有振动发出的声音都能被人耳听到（为什么？）。

2、声间的传播

声音的传播需要介质，真空不能传声

（1）声音要靠一切气体，液体、固体作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质称为介质。登上月球的宇

航员即使面对面交谈，也需要靠无线电，那就是因为月球上没有空气，真空不能传声

（2）声音在不同介质中传播速度不同，一般来说，固体>液体>空气

声音在空气中传播速度大约是340 m/s

3、回声 、声纳的原理

声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来人再次听到的声音叫回声

区别回声与原声的条件：回声到达人的耳朵比原声晚0.1秒以上。因此声音必须被距离超过17m的障碍物

反射回来，人才能听见回声。

低于0.1秒时，则反射回来的声间只能使原声加强。

利用回声可测海深或发声体距障碍物有多远。

4．人们听到声音的基本过程：

①声源发声→介质传声→鼓膜的振动 → 听小骨及其他组织 → 听觉神经→ 大脑

②声源发声→颌骨、头骨 → 听觉神经 → 大脑

5、乐音

物体做规则振动时发出的声音叫乐音。

乐音的三要素：音调、响度、音色

①音调：由物体振动的频率决定，频率越快，音调越高。

②响度：由物体振动的幅度决定，振幅越大，响度越大。

③音色：由物体的材料和结构决定，不同物体的音色不同。

6、噪声及来源

从物理角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音。从环保角度看，凡是妨碍人们正常休息、

学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声。

7、声间等级的划分

凡是影响人们正常的学习和生活的声音都是噪声。为了保护听力，声音不能超过90dB；为了保证工作和学

习，声音不能超过70dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过50 dB。

8、噪声减弱的途径

可以在声源处（消声）、传播过程中（吸声）和人耳处（隔声）减弱

9．声音的作用：传递信息和传递能量（能举例说明）

光现象

1． 光在真空中的传播速度： c = 3 × 10 8 m/s

2． 声音在空气中传播速度： v = 340 m/s

光在不同物质中传播的速度一般不同，真空中最快

二．要点知识

1．光在同种均匀介质中沿直线传播。（如：激光引导掘进隧道、日食、月食的形成、影子的形成、瞄准时

用到的“三点一线”、小孔成像等都是运用光的直线传播原理得到的。）大气层是不均匀的，当光从大气层外

射到地面时，光线发了了弯折（海市蜃楼、早晨看到太阳时，太阳还在地平线以下、星星的闪烁等）

2．光源：能够自行发光的物体叫光源

自然光源：如水母、太阳、萤火虫等。

人造光源：如电灯、手电筒、蜡烛等。（注意：不月亮是光源）

3、光线

光线：用一条带箭头的直线表示光的传播径迹和方向。（光线是假想的，实际并不存在）

4．光的三原色：红、绿、蓝。

颜料的三原色：红、黄、蓝 。

5．光在任何物体的表面都会发生反射。光从一种介质射向另一种介质的交界面时，一部分光返回原来介质

中，使光的传播方向发生了改变，这种现象称为光的反射

6．光的反射定律：（反字当头）

①反射光线、法线、入射光线在同一平面内（三线同面）

②入射光线、反入射光线分居法线两侧。

③反射角（i）等于入射角（r）

可归纳为：“三线共面，两线分居，两角相等，光路可逆”

7、两种反射现象 镜面反射和漫反射（能举例说明）

镜面反射：平行光线经界面反射后沿某一方向平行射出，只能在某一方向接收 到反射光线（反射面是

光滑平面）

漫反射：平行光经界面反射后向各个不同的方向反射出去，即在各个不同的方向都能接收到反射光线（反

射面是粗糙平面或曲面）

注意：无论是镜面反射，还是漫反射都遵循光的反射定律

8、光的折射规律

光从空气斜射入水或其他介质中时，折射光线与入射光线、法线在同一平面上，折射光线和入射光线分居

法线两侧；折射角小于入射角；入射角增大时，折射角也随着增大；当光线垂直射向介质表面时，传播方

向不变，在折射中光路可逆。

理解：折射规律分三点：（1）三线共面 （2）两线分居（3）两角关系分三种情况：①入射光线垂直界面入

射时，折射角等于入射角等于0°；②光从空气斜射入水等介质中时，折射角小于入射角；③光从水等介质

斜射入空气中时，折射角大于入射角

9、在光的折射中光路也是可逆的

10、平面镜成像特点：

①像与物体的大小相等（等大）

②像到平面镜的距离等于物到平面镜的距离（等距）

③像与物体的连线与平面镜垂直。（垂直）

④平面镜成的像是虚像。（虚像）

11、平面镜对光的作用

（1）成像 （2）改变光的传播方向

平面镜所成的像与物是以镜面为轴的对称图形，即平面镜是物像连线的中垂线。平面镜的应用

（1）水中的倒影 （2）平面镜成像 （3）潜望镜

实像与虚像的区别

实像 是实际光线会聚而成的，可以用屏接到，当然也能用眼看到。

虚像 不是由实际光线会聚成的，而是实际光线反向延长线相交而成的，只能用 眼看到，不能用屏接收。

12、在光的反射现象和折射现象中，光路都是可逆的。

13、红外线的作用 紫外线的作用。

① 红外线摇控

② 杀菌作用

③ 红外线夜视仪

④ 使荧光物质发光来判断物质的真假

⑤ 探测病人的健康情况

⑥ 促进维生素D的合成，帮助钙的吸收

14、光谱太阳光分解成为：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。

透镜及其应用

1．凸透镜：中间厚，边缘薄。

2．凹透镜：中间薄，边缘厚。

3．凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。

4．主光轴，光心、焦点、焦距

主光轴：通过两个球心的直线

光心：主光轴上有个特殊的点，通过它的光线传播方向不变。

焦点：凸透镜能使跟主轴平行的光线会聚在主光轴上的一点，这点叫透镜的焦点，用“F”表示

虚焦点：跟主光轴平行的光线经凹透镜后变得发散，发散光线的反向延长线相交在主光轴上一点，这一点

不是实际光线的会聚点，所以叫虚焦点。

焦距：焦点到光心的距离叫焦距，用“f”表示。

每个透镜都有两个焦点、焦距和一个光心。

能找出主光轴、焦点、焦距。

5．物距（u）→物体到凸透镜的距离。

像距（v）→像到凸透镜的距离。

凸透镜成像规律：物距与焦距关系 像距与焦距关系 像的正、倒 像的大、小 像的虚、实

u>2f f<v<2f 倒立 缩小 实像 (眼睛、照相机、摄像机…)

u=2f v=2f 倒立 等大 实像 （求f）

f<u<2f v>2f 倒立 放大 实像 （幻灯机、电影机、投影仪…）

u=f 不 成 像 (人造平行光)

u<f 正立 放大 （放大镜）

虚像结论： 一焦分虚实，二焦分大小

物近像远像变大，物远像近像变小。实像异侧倒，虚像同侧正。

6．照相机： u > f 成倒立、缩小的实像。

幻灯机： f < u < 2f 成倒立、放大的实像。

放大镜： u ＜ f 成正立、放大的虚像。

显微镜： 目镜：起放大作用；物镜：f < u < 2f 成倒立、放大的实像

望远镜： 目镜: 起放大作用；物镜：u > 2f , 成倒立、放大的实像。

7．知道近视眼和远视眼形成的原因。

矫正： 近视眼用凹透镜矫正 （凹透镜为负）；

远视眼用凸透镜矫正 （凸透镜为正）。

8．透镜焦度：Φ=1 / f （ f →焦距）

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热现象

1、温度：物体的冷热程度叫温度

2、摄氏温度（符号：t 单位：摄氏度<℃>）

瑞典的摄尔修斯规定：①把纯净的冰水混合物的温度规定为0℃ ②把1标准大气压下纯水沸腾时的温度规定为100℃ ③把0到100℃之间分成100等份，每一等份就是一℃

3、温度计

原理：液体的热胀冷缩的性质制成的

构造：玻璃壳、毛细管、玻璃泡、刻度及液体

温度计的使用：

一看：使用前要先看清温度计的量程和分度值；

二放：玻璃泡全部浸没在液体中，不能碰到容器底和容器壁；

三读： 1待温度计示数稳定后再读数； 2读数时玻璃泡不能离开液面；

3读数时眼睛要与温度计液柱上表面相平。

4、体温计，实验温度计，寒暑表的主要区别

构造 量程 分度值 用 法

体温计 玻璃泡上方有缩口 35℃—42℃ 0.1℃ 离开人体读数,用前需甩

实验温度计 无 —20℃—100℃ 1℃ 不能离开被测物读数，也不能甩

寒暑表 无 —30℃ —50℃ 1℃ 同上

5、熔化和凝固

物质从固态变成液态叫熔化，熔化要吸热 物质从液态变成固态叫凝固，凝固要放热

6、熔点和凝固点 固体分晶体和非晶体两类

熔点： 晶体都有一定的熔化温度，叫熔点； 非晶体没有熔点

凝固点：晶体者有一定的凝固温度，叫凝固点；非晶体没有凝固点 同一种物质的凝固点跟它的熔点相同

晶体熔化的条件： ①达到熔点温度 ②继续从外界吸热

液体凝固成晶体的条件：①达到凝固点温度 ②继续向外界放热 【记忆】常见的一些晶体与非晶体

7、汽化与液化

物质从液态变为气态叫汽化，汽化有两种不同的方式：蒸发和沸腾，这两种方式都要吸热。

物质从气态变为液态叫液化，液化有两种不同的方式：降低温度和压缩体积，这两种方式都要放热。

8、蒸发现象

定义：蒸发是液体在任何温度下都能发生的，并且只在液体表面发生的汽化现象

影响蒸发快慢的因素：液体温度高低，液体表面积大小，液体表面空气流动的快慢

9、沸腾现象

定义：沸腾是在一定温度（沸点）下，发生在液体内部和表面同时进行的剧烈的汽化现象

液体沸腾的条件： ①温度达到沸点 ②继续吸收热量

10、升化和凝化

物质从固态直接变成气态叫升华，从气态直接变成固态叫凝华

日常生活中的升华和凝华现象（冰冻的湿衣服变干，冬天看到霜） 升华吸热，凝华放热

【记忆法】 蒸发与沸腾

不同点 发生部位 剧烈程度 温度条件 温度变化 影响因素 相 同 点

升华

┌—————————┐

│ 熔化 汽化

固体——→液体——→气体 (吸 热)

气体——→液体——→固体（放 热)

│ 液化 凝固

└—————————┘

凝华 电学知识总结

一, 电路

电流的形成:电荷的定向移动形成电流.(任何电荷的定向移动都会形成电流).

电流的方向:从电源正极流向负极. 电源:能提供持续电流(或电压)的装置. 电源是把其他形式的能转化为电能.如干电池是把化学能转化为电能.发电机则由机械能转化为电能.

有持续电流的条件:必须有电源和电路闭合.

导体:容易导电的物体叫导体.如:金属,人体,大地,盐水溶液等.

绝缘体:不容易导电的物体叫绝缘体.如:玻璃,陶瓷,塑料,油,纯水等.

电路组成:由电源,导线,开关和用电器组成.

路有三种状态:(1)通路:接通的电路叫通路;(2)开路:断开的电路叫开路;(3)短路:直接把导线接在电源两极上不经用电器直接用电线连接叫短路.

电路图:用符号表示电路连接的图叫电路图.

串联:把元件逐个顺序连接起来,叫串联.(任意处断开,电流都会消失)

并联:把元件并列地连接起来,叫并联.(各个支路是互不影响的)

二, 电流

3国际单位:安培(A);常用:毫安(mA),微安( A),1安培=10毫安=106微安.

测量电流的仪表是: 电流表

它的使用规则是: ①电流表要串联在电路中; ②电流要从"+"接线柱入,从"-"接线柱出; ③被测电流不要超过电流表的量程 ;④绝对不允许不经过用电器而把电流表连到电源的两极上.

实验室中常用的电流表有两个量程: ①0～0.6安, 每小格表示的电流值是 0.02安;

②0～3安 ,每小格表示的电流值是0.1安.

电流:I=I1=I2 (串联电路中各处的电流相等)