“我说小课题研究”学习体会

__如何提高小学生数学计算能力的研究

禹城市实验小学 邢会敏

小课题虽然小,但它对我们一线教师来说,意义重大.小课题研究既易于操作,紧密联系教学实践,只要我们平时教学中多留心,多思考,多总结,多反思,多记录,不会占用我们太多的时间,就能有效的促进我们的教学水平,提高我们的教科研能力,促进教师的专业化发展,使我们适应社会发展的新要求,做创新型的教师,做综合发展的教师.

自今年x月份,我担任小课题<如何提供小学生数学计算能力的研究>的主持人,在忙碌中,我也有不少收获. 首先,我养成了有意识的思考的习惯.围绕提高学生的计算能力,在教学中,我针对不同学生计算能力差得不同原因,因地制宜,动脑筋,想办法.如我们班的马寸金同学,头脑灵活,思路开阔,但不重视计算,我先找他谈心,肯定他的长处,对他提出殷切期望,”如果你能严谨细心些,你会更优秀”.又通过小故事的形式,使他认识到计算的重要性,从而大大提高了计算能力.还有的学生,书写不规范,计算失误多,我耐心教育,鼓励他认真书写.有些学生对以前的知识不理解,比如对小数乘法,小数除法的算理不清楚针,我对其个别辅导,帮助他重新获得对计算的兴趣与信心.针对班上同学,整体计算能力都有待于提高的现状,我利用课前2分钟,对学生进行口算小竞赛,提高学生计算的兴趣,在应用练习题中,我总是耐心的等学生计算完,并强调计算错误,对整个题目的巨大影响,提高学生重视计算的决心.我还设定限时计算,估算比赛等,让计算活跃在每节课的数学学

习中,很好的提高了学生的计算能力.其次,我养成了及时反思的习惯.为了验证我的实验效果,记录提高计算能力的有效方法,及时将实践经验上升到理论,我养成了勤动手,常反思的习惯.在平时的课堂教学中,总会不经意的遇到一些关于学生计算方面的问题和困惑,我都及时记录,每天写下反思,哪怕一句话.关于学生计算能力方面的一点灵感和想法,我也总是想法记下来,为自己的小课题研究积累点点滴滴,只为获得一点进步.

我决心坚持下来,脚踏实地,每天思考一点点,每天记录一点点,每天反思一点点,做个成长中的小学数学教师,使我的学生受益,更使自己受益.相信,一分耕耘,一分收获;为了自己热爱的教育事业,为了自己热爱的孩子,在小课题的研究上,我一定能有更大的进步.

第二篇：小课题研究学习心得体会

随着时代的发展，社会对人的要求不仅仅需要丰富的知识，更需要的是获取信息的能力。显然，语文教育的功能也随之发生变化，在传授知识的同时，应注重对自主学习能力的培养，尤其是对学生质疑和解决问题能力、探索和创新意识的培养。在语文课程教学中，开展小课题研究无论是对课程教材的开发，还是对于学生的探索能力和创新意识的培养都具有积极意义。同时，它是改变当前语文教育被动局面的一种行之有效的途径。语文课程小课题研究给学生提供了参与实践体验、自主探索、合作交流的机会，在学习中锻炼如何合作、如何探究，对学生的全面发展是极为必要的。

我认为，语文小课题研究在初中是可行的，主要基于如下考虑：1、语文新课程所展示的教材内容都具有现实性、灵活性和开放性，这为开展语文小课题研究提供了有利的素材内容和学习空间。2、从学生身心发展年龄段来看，初中学生正处于思维发展的关键时期，好奇心是这个年段的主要特征，好探究的心理已经具备，语文课程小课题研究教学可以满足学生的好奇心，同时也使学生的综合实践、自主探究能力得以和谐发展。3、信息网络技术的快速发展，帮助初中生开展小课题研究的资料收集和了解社会生活信息的视野。4、学科教师的系统指导，也使得学生的语文小课题研究在内容和方法的科学性等方面有了一定的智力支持和保障。