《信息技术在小学语文阅读教学中应用策略的研究》

课题研究工作报告

《信息技术在小学语文阅读教学中应用策略的研究》课题是我校承担的自治区电化教育馆“十一五”重点规划课题子课题,于20xx年5月提出并申报立项。这几年来，在盟电教馆和旗电教中心的专家、老师的全力支持及精心指导下，课题组实验教师通过在语文阅读教学中有效地使用信息技术，促进阅读教学内容与信息技术应用的进一步融合一体 , 为学生创造多样化学习创造环境，使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具，培养了学生的语文素养。我们以课题研究为切入点，全体课题组成员积极参与，认真实践，使课题研究工作富有一定成效，取得了一定的理论价值和实践价值的成果，达到了预定目标。现将三年来课题研究工作总结如下：

一、精心组织，扎实安排

当研究课题申报后，学校成立了领导小组和课题研究小组，认真做到课题研究工作、人员、奖金、奖惩四落实。确保课题研究工作有序开展。课题研讨共划分为以下三个阶段进行：

1.课题研究准备筹划阶段（20xx年9月——20xx年1月）

在这一阶段过程中，我校由分管教学的副校长亲自挂帅，由教务处牵头，由各课题组负责人具体负责，认真组织课题组成员，讨论搜集有关文献，确定研究内容，制定研究目标、途径、方法，撰写实验研究方案。

2.课题研究实施试验阶段（20xx年3月—20xx年1月）

学校成立了专门的课题研究实施推进、督察小组（由教务处负责），定期指导及检查；同时，各课题组负责人在的教务处统一指导下，精心组织各课题组成员根据研究方案指定的课题，积极开展形式多样的研讨活动，通过组织对有关文献的学习，撰写论文，交流心得、反思，开展教学设计，学生活动的指导，不断完善和创新在抓好典型引路的基础上，探索出语文阅读教学的个性教学特点和规律。

3.课题研究完善总结阶段（20xx年3月—20xx年7月）

通过在第二阶段的实验、研究的基础上，学校要求各课题组负责组织各课题组成员认真反思，理论与实践研究的成果整理档案，形成课题研究结题报告，接受上级验收评估。

二 全力支持，做好服务

1.组织人员培训，确保课题研究的先进性

通过专家的引领，我们感到运用现代教育信息技术应用于教育教学实践，虽早已根植于我们每一个教师的心中，但信息技术应用于教学，需要教师专业化发展的支持，而教师专业化发展水平已成为开展教育改革的瓶颈。由此我们确定了“以更新观念为前提，以激活教学管理为保证，以运用现代信息技术为手段，以深化课堂教学改革为重点，使教育科研课题化”的新的工作思路，为教师的专业化发展搭建平台。首先，成立了以教务主任白云芝主任为课题负责人，由高宝吕旭东等为组长的9人课题研究小组。9名教师都来自教学第一线，具备有基本的信息化素养，再加上教师自身发展的强烈愿望，开题初大家的研究热情十分高涨。可经过一轮的专业化理论培训后，老师们又感觉无从下手，

一时间处于茫然状态。怎么办？我们多次召开课题研讨活动，频繁派教师外出学习，最后课题组全体教师一致认为，只有从课堂教学入手，研训结合，在研究中提高，实践中发展。

2.周密组织活动，确保课题研究的参与性

如何吸引全体课题组成员以实际行动投入到研究中来，如何提高研究实效是我校自始至终都高度重视的问题。为此，我校为各课题组提供专项资金，想课题组所想，急课题组所急。

（1）学校课题领导小组要求课题组制定出相关的工作计划；

（2）学校制定了课题活动的相关制度（如考勤制度、奖惩制度等）

（3）学校由教务处负责，定期对各课题组的工作进行检查。

3.抓好资料积累，确保课题研究的价值性

课题研究资料是研究过程的载体与见证，在一定程度上反映出研究的水平与层次。课题组从成立之日起，我校课题领导小组就注意培养研究人员的资料意识，认真抓好了资料的收集、整理工作，确保课题研究工作落到实处。每次活动都将教师的练习设计和论文整理成册。

三 认真探讨，抓好落实

在课题实施研究的过程中，各课题组分别紧密围绕“信息技术在小学语文阅读教学中应用策略的研究”这些主课题，广泛探索适应于新课程要求下并结合我校实际的语文阅读教学的方法，认真做到了六个坚持：

一是坚持“咬定青山不放松”，明确课题研究的目标，以其为头等大事，无论学校有任何重大活动或检查，都不能中断对课题的研究，都不能对课题的研究有任何冲击。

二是坚持理论学习不放松，每个课题组成员坚持每周搜集资料，强化相关学科知识的积累及相关的教学理论；

三是坚持每学期上好两节课题研讨课，开展一次相关的综合实践活动，从而在实践中发现问题、解决问题，论证观点，寻找规律；

四是坚持每学期每人写好一篇相关小论文或教学反思，将理论与实践相结合，不断提高自身研究水平色；

五是坚持在学生学习效果上求论证；

六是各课题成员坚持在相互交流，研讨中提升自我。

四 积极探究 注重成果

我们通过文献学习、课堂实践、调查反思，总结提高的课研思路，组织看优质课例光碟，进行优质课堂技能竞赛、组织学生相关活动的评比、撰写的论文反思评比等有效研究，使课题研究内容得到了全面落实，课题研究的目标顺利实现，其成果主要体现在以下几个方面

1．从根本上转变了教与学的方式

课堂是学生获取知识最直接的场所，课堂教学是实现教师教与学的最主要途径，现代教育技术手段的使用提高了课堂效率，高质量地将大量信息传递给学生，改变以往学生处于被动学习的状态。激发学生学习的兴趣，提高课堂教学效率。在教学过程中，充分利用信息技术创设生动活泼的学习情景，把枯燥

的知识变得形象生动，极大地调动了学生学习的热情和积极性。同时凭借网络优势有效地拓展了学生的学习空间，学生利用网络查询、整理有关数学的知识，利用网络跟同学、教师交流，丰富了知识、开阔了眼界，提高了能力。同时，信息技术在语文学习中的充分应用，促使教与学的方式也发生了根本转变，教师在教学过程中不仅重视学生对知识的学习与掌握，更重视学生运用信息技术学习的意识，给学生创设了许多利用网络学习的机会，使学生获取了许多课本以外的知识，学生的眼界开阔了，思维活跃了，师生的交流平等了，课堂气氛活跃了，教师的主导和学生的主体作用得到了充分的凸现，课堂变得生动而有活力。

2．学生的综合素质得到了全面提高

传统教学由于媒体单一，只能教师讲，学生听，以教为主，导致学生厌学。整合后的课堂教学一改这些弊端，它能充分调动学生的各种感官，让学生主动参与学习的全过程，使学生当观众的局面彻底改变。激发学生的求知欲，在掌握知识的同时综合能力也得到培养。

电脑和网络，目前仅作为计算和信息处理的工具而存在，而且已经变为继报刊、广播和电视之后的“第四媒体”，并以前的未有的强劲势头向前拓展，成为了一个人类共有知识的平台。学生在业余时间，通过上网来攻取各种知识，这大大扩展了信息来源，全面开阔学生的视野。

3．促进了实验教师的专业成长

“信息技术在小学语文阅读教学中应用策略的研究”实验极大地促进了实验教师的成长，通过这一阶段的实践和探索，实验教师们掌握了计算机基本知

识与技能，会应用CAI课件开展辅助教学，会用powerPoint操作平台制作简单的教学软件，能较为熟练地利用多媒体进行教学，课件的基本制作与应用能力也有了较大提高。同时，充分利用Internet资源，查找教育教学信息，学习前沿的理论知识，获取名教师的经典教案、精彩课件，在计算机题库中查找各科试卷。使用现代信息技术可以帮助教师解决经验缺乏、资料匮乏等问题，快速地提高教师专业化水平。。

通过课题实验，教师的教育科研意识和能力都得到加强，新的课程观、质量观、教学观逐步形成。广大教师认真总结自己在实验中的心得体会，撰写的论文及教学设计有多篇分别在省、市获奖，我校有3位老师的录像课送地区参赛。

4．带动了学校的网络建设

这一课题的研究实施，带动了我校的网络建设，进一步丰富了学校网站

内容，师生信息技术的应用意识及应用能力得到了全面提高。该课题研究的成功开展，带来了学生学习方式与教师教学方式的深刻变化，实现了学生的主体地位的确立与主体作用的发挥，使学生掌握了学习的工具，增强了学生利用信息技术学习的能力。今后我们会继续努力，让信息技术的应用在我校的教育教学中发挥更大的作用。

五 完善推广，深化教研

本课题的研究极大地提高了我校教师研究教学的积极性，虽是“摸着石头过河”，但通过课题研究增强了所有课题组成员的自信心，因此，各课题研究组成员在课题的研究中都得到了成长。我们将认真总结经验，将研究成果在镇内小学推广，在校其他教师、其他学科推广应用，组织研究成果突出的研究者

为全校教师上示范课及组织相关的综合实践活动，将优秀的论文、案例按时间.顺序上学校校园网站，并组织全体教师学习，写读后反思。

通过本次教研，我们将更好地开展校本教研工作，以学校教科室为龙头，各教研组为主力军，辐射各位教师，形成学校课题研究网络，大兴科研兴校，科研兴教之风。

我们将在完善已结题的课题基础上，围绕新课题改革的实际，紧密联系实际汲取成功经验，克服研究中的不足，确立新课题，使研究工作再上新台阶，以达到优化课堂结构，优化教学手段，提高课堂教学效益之目的，使广大教师由普通型向专业型、学者型教师转变，让我校教师在课题研究工作上由“羽毛未丰”向展翅腾飞的大雁一样凌空翱翔，去拥抱又一个灿烂的科研春天！

兴安盟扎赉特旗音德尔第五小学课题组 20xx年10月

第二篇：实验小学 课题研究管理办法

龙山县实验小学课题管理办法

一、总则
第一条    为加强我校教育教学研究管理，促进教育科学研究有效开展，根据《恩施州教育科研项目管理办法》（试行），特制定本办法。
第二条     教育科学研究应遵循“立足实践，服务教学”的原则，坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论教育思想为指导。有利于提高教师理论水平；有利于推时素质教育，不断提高教育教学质量；有利于推动教育事业发展，培养教育科研优秀人才。
二课题申报、立项
第三条     教育科研课题的申报和立项的基本要求是：
1、对教育发展和改革有重大理论和实践指导意义，对教育决策和教育管理有重要咨询和指导作用，对课堂教学改革和教育教学质量有促进作用。
2、立项依据充分，内容和目标明确具体，重点和难点突出，方法和步骤切实可行。
3、课题负责人及主要参加者须具有完成项目的研究能力和相应的条件。
第四条     申报课题依据省、州发布的“课题指南”和自选申报两种途径确定。经校教科室通过后上报。
第五条      申报课题须填写统一印制的《教育科学研究课题申请、评审书》（以下简称《申请、评审书》）一式五份，并同时提交课题研究实施方案。集体、个人均可申报。
第六条     申报州级以上的课题主要负责人原则上应具有中级或中级以上职称，或是教育部门业务科室负责人及相关人员。课题主要负责人必须是课题的实际组织和指导者，并在课题中担负实质性工作。
第七条      申请科研课题采取随时受理，集中审批的办法，每年6月组织审批，过期的来年审批。
三、课题开题
第八条      课题开题是一项严肃慎重的工作，开题工作由学校科研室与课题组共同完成，课题承担人要认真修改和完善课题方案，并准备好下列材料方可开题：
1、课题开题通知；
2、课题背景材料或调查报告；
3、课题研究实施（实验）方案；
4、课题研究工作计划；
5、前期研究小结；
第九条       开题过程：
1、宣读立项通知；
2、课题背景介绍；
3、介绍课题研究实施（实验）方案；
4、宣布课题研究工作计划；
5、课题咨询与论证；
6、开题会总结。
第十条       课题开课应视其研究领域邀请有关人员参加开题会，会议涉及的问题要有详细的记录，会议所有材料应存档，开题情况用简报形式上报上级主管部门。
四、课题实施
第十一条     由课题负责人（课题组组长或指定的主研者之一）负责课题的实施，按课题研究工作计划组织课题全体成员开展研讨活动（包括学习考察、短训等），研讨活动中主研者和参研者均应发表自己的意见并承担一定的任务，每次活动后，认真分析得失，作好记录，并为下次活动作好准备。
第十二条      课题组应根据没层次的科研课题，按研究的进展情况向主管部门和课题联系人提交研究进展报告及取得的相关成果：
1、开题报告；
2、阶段性报告及相关成果；
3、结题报告及终结成果。
学校科研室应分开题、阶段、结题三项建立进展报告及成果登记册。
五、课题结题
第十三条      县、州以上课题结题时，由学校科研室管理部门提交结题鉴定申请报告和课题研究结题报告。校级课题结题由课题组长向学校科室提交结题鉴定申请书和课题研究结题报告。
第十四条      请求题验收应报齐下列材料（一式二份）：
1、课题结题鉴定申请书；
2、课题研究（实验）结题报告；
3、课题研究实验主要技术文件（包括实施方案、阶段小结、管理评价机制、论文或著作）；
4、课题研究成果推广应用前测报告；
5、上级拔款的课题研究专项经费使用情况。
六、课题管理
第十五条       对正式立项的研究课题，应按有关规定检查课题研究划展情况。
第十六条        课题研究的专项经费，必须专款专用，符合财经纪律规定，接受财经检查和监督，经费的使用范围为：
1、完成课题必须的资料费；
2、小型的研讨会议费；
3、调研差旅费；
4、打印、装订费；
5、确有学术价值又不便于公开出版的印制和写作补助等费；
6、成果鉴定费；
7、其他费用。
第十七条       学校应加强对课题的管理和业务指导。课题组在课题研究所需时间、人力、物力、经费等方面给关心和支持。参加课题研究的工作量和取得的成果，应纳入课题研究人员的年度考核内容，并作为晋升专业技术职务的重要条件。
第十八条        课题负责人应于每学年结束时间相应课题管理部门课题学年度工作报告和下学年度工作安排。省级课题，还须向省教育科学规划领导小组办公室提交工作报告和工作安排。
第十九条        课题研究成果，应报请相关部门主持组织相应学科的专家进鉴定，终结成果（通过鉴定的，含鉴定材料）一式四份（其中公开出版的著作、论文、研究报告须10本或套），报有关部门。
省级重要课题的研究成果，应报请省教育科学规划办进行鉴定，终结成果（通过鉴定的，含鉴定材料）一式四份（其中公开出版的著作、论文、研究报告须10本或套），报省教育科学规划办。同时将上述材料一套报州教科所备案。
第二十条       课题研究应加强档案管理。课题研究建挡范围：
1、计划选题阶段。调查报告、方案、论证、开题报告、立项申请与审批手读、工作计划等；
2、研究阶段。各种原始记录、音像材料、工作日记、会议记录、进展报告、研究方案及修改记录、经验总结、有关论文、教育教学成果测查情况、阶段报告等；
3、总结鉴定阶段。课题进展报告登记册，研究报告、成果报告、经验总结、论文、专著、结题验收有关材料（申请报告、鉴定会记录、鉴定结论证书）等；
4、成果推广应用阶段。成果推广应用情况、效果、效益；
5、成果获奖材料。
第二十一条       课题档案由课题负责人建立，应有专有负责收集和保管，并定期进行检查，确保材料的完整、准确、系统。凡归档的文件材料，要示格式统一、工整清晰、规范
便于保存和查阅。课题结题验收后，则课题组将课题档案移交学校研究（档案室）统一编号上架。
第二十二条      对无正当理由不完成课题研究的，奖按有关规定处理。

龙山县实验小学教科研成果奖励条例
第一章        总      则
第一条    为了加快教育内部管理改革，营造一个勇于创新、积极开拓教育教学科研环境，鼓励全体教师”重视科研、参于科研、运用科研蔚成风气，特制定本条例。
第二条    本条例主要指在教育、教学研究和科学实验方面取得成果者。
第三条    教科研成果限于县级以上（含县）教育行政部门或业务主管部门以及由学校组织和认可的。
第二章        奖    励
第四条    课题研究类（按课题个数）
1、国家、省级课题研究通过相应专家组评审获“具有同类研究领先水平，具有推广价值”评语意思的分别奖5000元、3000元；只获“具有同甘共苦类研究领先水平”评语意思的分别奖3000元、2000元。
2、州、县、校级课题研究通过相应专家组评审获一等或相应等级的分别奖1000元、500元、200元；其它等级并且评审合格分别奖500元、200元、100元。
第五条    优质课类（不含录像课）
1、参加国家、省、州、县、校级比赛一等奖者，分别奖600元、300元、100元、50元、30元。
2、参加以上级别比赛二等奖者，奖给相应级别的一等奖资金的60%。
3、参加以上级别比赛获三等奖者，奖给相应级别的一等奖金的50%。
4、优质课辅导教师奖参照执行。
第六条    论文、教案设计类（按篇数）
1、获国家、省、州、县、校级一等，分别奖300元、100元、60元、40元、20元。
2、获国家、省、州、县、校级二等，分别获相应级别一等奖奖金的60%。
3、获国家、省、州、县、校级三等，分别获相应级别一等奖奖金的50%。
第七条    文章发表类（不含通讯报道）
1、发表在国家级报刊上，字数在500个以下奖100元，1000字以下奖200元，1500字以下奖300元，2000字以上奖400元。
2、发表在省级报刊上，按相应的字数奖给发表在国家级报刊标准的60%。
3、发表在州级报刊上，按相应的字数奖给发表在国家级报刊标准的50%。
第八条    辅导类
1、辅导学生参加全国性有关竞赛（由学校组织或同意的）获一、二、三等奖或相应等次，分别奖10元、8元、6元。（按人数计算，下同）
2、辅导学生参加省级有关竞赛，获一、二、三等奖或相应等次，分别奖8元、6元、4元。
3、辅导学生参加州级有关竞赛，获一、二、三等奖或相应等次，分别奖6元、4元、2元。
4、辅导学生参加县级有关竞赛，获一、二、三等奖或相应等次，分别奖5元、3元、1元。
5、辅导学生有特大贡献学校视其含量作特殊处理。
第九条    教材类
1、自制CAI课件获国家、省、州、县一等奖，分别奖励200元、80元、50元、20元；获二等奖，分别奖给一等奖奖金的60%，获三等奖，分别奖给一等奖奖金的50%。
第十条    其它类
1、下水文、范文获奖，比照论文获奖相应级别和等次，奖给相应的奖金的数50%。
2、学校组织的示范课，每次奖20元；录像课获国家、省、州给比赛，按论文类相应级别和等次奖励。
第三章          附       则
第十一条    除以上内容外，其它教研成果学校根据情况可给予适当奖励。
第十二条    成果的复印件或原件作为奖励的凭证。
第十三条    同一件成果重复计奖（只按最高档次）。
第十四条    原来有关奖励办法与本条例相矛盾的，以本条例为准。
第十五条    本条例解释权由校委会负责。

为了加强我校的教育教学科研的管理，使科研工作任务得以有效地落实，根据我校的实际情况，现制订公园路小学科研课题实施的管理办法。

一、目标

    本办法旨在调动校内教职员工开展科研活动、承担课题研究任务的积极性、主动性和创造性，促进科研工作实施、管理的制度化、规范化和科学化，保证科研任务高质量、高标准、高效度地完成，并达到促进提升我校教职工等人员的科研意识、管理意识、实施水平的目的。

二、管理的范围和内容

1．范围：上级部门下达的各级（国家级、区级、市级、城区级）的科研项目或任务，以学校名义或个人申请获得的科研课题或项目、学校教育教学业务范围设立的研究任务。

2．内容：凡属涉及教育教学的科研课题或项目的研究、培训、调研、成果推广等等均纳入管理范畴，包括对科研课题的申报、计划、实施、监督、评估、资金使用、奖励等。

三、管理的机构和形式

1．管理机构：学校科研处。

2．科研课题管理的形式：

实行课题“首席负责制”。“首席负责制”是指科研课题的实施由申报的单位代表人或个人，在科研课题的运作上享有自主独立的决策权，并在学校允许经费的使用上有开支权，在科研成果上拥有归属权；但同时首席人有责任和义务对科研课题的研究实施在学校的协调指导下，按质按量按时完成科研任务，接受学校对科研工作的过程性与终结性的监督和评估，并进行宣传与汇报、推介成果。

四、科研课题的申报与审核

申报：本校在职教师，人人有责任和义务承担科研任务，可以自行申报，也可以是参加学校课题的某项研究任务。个人填写统一申报表或任务书，并由申请人向上级提出书面申请报告和科研课题研究实施计划及方案。

审核：学校组织人员对申报人的资质条件与能力、科研课题申请书或计划任务书（方案）进行审核，并学校批准后同意以及往上一级科研单位申报。

审批时限：自接到申请手续后，在十五个工作日内，学校要作出相应的批复或反馈意见。

五、课题实施

科研工作实施流程：

报送课题计划→课题研究实施→总结→评估→成果推介、结题

计划：课题首席负责人必须在接到课题批复后，十五个工作日内做出课题实施具体方案；课题研究周期长的，需要定出近期、中期和长期的研究计划；如要延期的课题需提出书面申请；与外单位合作的课题应具备合作计划书，并报学校备案。

实施：

（1）课题首席负责人要严格按照课题实施方案负责课题研究的全程组织实施，按照课题实施的工作流程完成研究任务。

（2）课题实施中涉及的子项目负责人或参加人员应在首席负责人的协调与组织下自觉主动地完成承担的研究任务。

（3）课题首席负责人要积极主动地落实课题的研究基地、研究经费和研究信息资料；定期召开课题工作例会（每月至少一次）。

（4）课题首席负责人每学年初3周内和期末前一周，各分别向学校交书面的年度研究计划和课题研究总结，每学期至少一次向学校报告课题进展情况与相关学术研究成果（论文、经验总结或教学光碟）。

（5）参与课题研究人员每学期结束时必须交一份自己个人的研究成果总结。

（6）科研课题到了研究中期，要求上交中期科研课题研究报告。建立科研日常工作档案，科研课题效果分析资料，做到资料汇总结集。

结题：按时撰写科研课题研究结题总报告，举办课题成果展示交流会。

成果推介：在项目实施过程中，首席责任人必须做好科研课题的启动、发动、宣传工作和成果资料收集、物化，并定期向学校与上级科研机构作汇报、宣传。

六、资金管理

1．经费来源的渠道主要有：

（1）上级部门和学校划拨的专项支撑资金。（2）与外单位合作获得的资助经费。（3）自筹资金。

2．科研经费根据学校现行的有关规章制度执行管理，由学校财务统一保管，学校财务室设立专门资金帐务，专款专用。

3．经费的支取和使用实行严格的审批制度，审批权由首席负责人和校长签批。

4．经费的用途主要是用于课题研究工作业务产生的费用，如举办、参加各级学术会议和科研活动，学术著作和成果论文的出版与发表，调研的差旅费，以及购买必要的科研设备和资料等等。

七、评估与奖励

评估：学校定期对课题研究实行过程性评估和终结性评估，并对被评估的项目有书面反馈意见；课题负责人对评估的参考意见要认真对待并相应改进工作，若对课题研究评估三次不合格的，将终止该项课题研究，并实行责任追究。

对不按期完成课题研究任务的人员将实行行政与经济上的处罚。

奖励：（1）对为学校争取到课题的个人，若该课题有社会与经济效益，将给予一定的精神和物质鼓励。（2）对首席责任人或参与研究人员出色完成课题研究任务并按时通过评估的，将给予奖金奖励。（3）科研成果具有重大（社会与经济方面）收益，提请上级单位予以重奖。

八、课题成果推广

首席责任人有责任和义务对本人负责的课题在不同的层面工作会议上作述职与解释，进行课题成果的宣传推广工作，并相应组织成果展示交流活动。科研课题成果原则上不能私有和私下转让，应经由学校行政会议讨论决定。

光明小学科研课题管理和奖励办法
一、课题的申报
1、教科研课题的申报原则是：全面规划与自由选择相结合、统一招标与自由申报相结合，有利于学校教科研的发展，有利于学校总体规划的发展。
2、课题申报每学年进行一次，(六月——九月开学交)申报时应明确填写申报的课题、类型、研究步骤及完成日期，有教科研室审批、立案。立案的课题将有校方统一发课题立项书。
3、申报的课题经立案认定为校级重点课题的，即酌情发给课题研究经费。已被立为区级一般课题并发放了研究经费的课题，学校不再发给经费，被立为市级课题或区级重点课题，学校另视研究实际需要，可酌情追加经费。
4、课题立项、成果申报个人自己出申报费，集体由校方支出。
二、课题的管理
1、切实做好课题的管理工作，对市、区级的研究课题要列入重点管理范围,配备力量抓紧抓好，保证完成。对校级和个人研究课题也要加强管理，提高质量。课题中期必须有一次课题实施的书面情况汇报，要写清楚课题的进展情况，曾做了哪些工作，例：问卷调查、开课、撰写案例、阶段汇报等。
2、对市级、区级和校级重点课题要及时组织有关人员及专家做好开题论证、中期论证和成果鉴定等评估论证会。
3、随时了解研究进展情况，对发生的问题和遇到的困难科研室要及时帮助解决。
4、对已完成的课题研究成果，修改权、发表权属本人所有，保护申报人的合法权益，要努力创造条件，调动教师开展科学研究的积极性。
三、评选和奖励制度
1、编集《教研科研论文集》刊物，每学年出版一至二期，登载学校教师撰写的教育科研文章及成果，编辑权属教科研室所有。
2、每学年(年底)评选一次“光明小教科研优秀论文”评选活动，以自荐和推荐相结合，教科研室组织有关人员和专家进行评选，获奖论文将颁发成果奖。为鼓励学校教科研工作，学校将适时评选出优秀教科研先进工作者。
3、凡在外省市、本市、区报刊杂志上发表教科研文章者或介绍经验或发表文章者，学校酌情发给成果奖。
4、奖励分层次进行，课题的级别层次、研究的质量层次、研究人员的责任层次等，给予不同的奖励额。
四、课题结题要求
1、对照课题方案，自查、和评审组检查、审议。
检查审议内容有：
A、 研究目标完成情况。
B、研究内容研究情况。
C、预期成果完成情况。
2、整理、汇总与课题相吻的文字、实物、照片、音响资料。
3、撰写结题报告：字数在3000字以上，内容充实。