高二化学研究性学习课题

（一）环境保护

1. 加快防治“白色污染”的步伐

2. 对（某地区）废电池回收情况的调查及建议 3. 环保筷的开发与推广

4. 饮用水污染与自然人为因素的关系和控制对策 5. 空气中SO2对土壤的负面影响及治理措施 6. 废旧电池的回收与利用 7. (某某地区）空气污染现状及对策 8. 浅谈水资源的污染其治理 9. 汽车尾气的治理及再利用

10. 如何降低汽车尾气净化的成本 11. 关于城市垃圾资源化的设想与调查 12. 塑料及其回收利用

13. 摘掉城市的毒瘤——城市垃圾处理问题研究 14. 大气污染与人体健康 15. 汽车安全与环保问题

16. 酸雨与人体健康 17. 环保与产业的结合

18. 光污染与光能节约 19. 汽车与环境

20. 无污染汽车 21. 燃煤脱硫的简史及其发展

22. 关于海水淡化问题的研究 23. 降解塑料的发展

24. 关于口香糖的报告 25. 水体的富营养化

26. 土地沙漠化的防治 27. 富营养水质的生物治理

28. 城市的供水、净水及水再利用 29. 创造绿色电能

30. 粉煤灰性能研究及综合利用 31. 城市生活垃圾的绿色处理

32. 无污染能源在家庭中的利用 33. 绿色消费

34. 杀虫剂使用的反思 35. 氟利昂问题

36. 核聚变、核裂变及环境污染

37. 臭氧层破坏 38. 某河流综合整治 39. 电磁辐射污染环境与健康 40. 无磷洗衣粉为何难以推广的探研

41. 厨房生活垃圾能再利用吗 42. 工业废水污染情况

43. 农药污染的影响 44. 石材石粉尘污染的调查

45. 工厂密集度和生活环境的关系 46. 大气污染对农作物的影响 47. 居室污染

48. 食品污染

49. 研究影响空气污染指数的因素及对策 50. 常见植物对环境变化的反应研究和对策 51. 磷对水质的污染

52. 洗涤剂、工厂废弃物等对生态环境的研究 53. 小区环境对住宅和人的影响

54. 北方沙尘暴又起的原因分析 55. 手帕和餐巾纸的利弊研究 （二）生活中的化学问题

1. 农用生物肥 2. 新型建筑材料的开发与利用

3. 生命之源——营养 4. 家庭包装

5. 以氢气（天然气）为燃料的灶具6. 正确提取热量及饮食

7. 对化妆品成分的研究 8. 方便面可食性内分装

9. 油烟革命 10. 装潢材料的应用及改进

11. 金属防锈的研究 12. 关于低自由基、无毒香烟

13. 有关饮料中非食用色素的调查 14. 化学与农村经济

15. 纯净水是否“纯净” 16. 环保型防震材料的开发

17. 维生素王国探秘 18. 浅淡当今社会之健康饮食

19. 修正液对人体的危害 20. 洗涤用品的发展与前景

21. 新型墙对材料的开发和利用 22. 竹制品代替木制品的可行性研究23. 中学生营养与健康 24. 研究特别环境下使用的救生衣

25. 浅谈食盐与人体健康 26. 食用油中过氧化值的分析

27. 研究高二学生早上的饮食 28. 关于含碘食盐的日常保存的研究29. 处处可见的动态平衡 30. 化肥对土壤的影响

31. 农村生活用水调查 32. 生活中的化学

33. 厨房里的化学 34. 化妆用品的副作用

35. 科技与生活——关于纳米技术 36. 奶制品工业与我们的日常生活 37. 关于健康饮水方法的研究 38、对市场补钙药品的研究(8-4)

39、调查医院化验室中化学知识的应用。（如，

PH试纸，糖尿病的粗检查等）（7-4）

（三）资源利用

1. 海洋资源的利用与保护 2. 太阳能发展前景及利用

3. 创造绿色电能 4. 未来能源技术

5. 石油的开发与利用 6. 绿色能源离我们多远

7. 食品对大脑的营养供应研究 8. 常见荤菜对大脑智力发展的影响研究

9. 中学附近不洁食品状况调查 10. 浅谈可再生能源

11. 利用太阳能对未来的积极影响 （四）化学实验(改进)探索与研究

1. 亚硝酸盐在不同土壤中累积的研究 2. 眼睛防水的实验

3. 关于铵盐冷却性能的实验与探讨 4. 利用废物制取活性炭

5. 回收、利用旧电池中的有用物质 6. 再生橡胶废水的胶色研究

7. 乙酸乙酯的制备与最大化 8. 干电池的实验探究及环境污染控制

9. 酒精可燃与不可燃的临界浓度的研究 10. 无污染氯气装置的研究

11. 用植物色素制取代用酸碱指示剂及其变色范围的测试 12. 有机消毒剂应用的初探

13. 简析植物提取香水的可行性 14. 对蛋白质性质的论证

第二篇：高二数学研究性学习总结

高中数学研究性学习总结

------永昌职中数学组：***

我在数学教学中，力求在教师引导下，学生能自己发现问题，带着问题运用观察、比较、分析、判断、推理等研究手段获取新的知识，使问题得到解决。这种学习有效地提高学生学习的兴趣，提高学生问题解决的策略能力，从而使学生掌握科学的学习方法和能力。

一、 课题研究策略

中学数学的研究性学习主要是通过学生自己的研究去发现认识数学知识，或利用数学知识去解决实际问题。因而在小学数学研究性学习中我采用了一些策略。

二、 第一，我准备了可供研究的直观形象的材料，根据学生的心理特征设计内容，设置问题情境，引导学生观察各种数学现象或数字的显著特点，并逐步缩小观察范围，把注意力集中于某个中心点。在教师带动下使学生感受到生活中处处有数学，能主动自己寻找数学材料。

第二，直观形象的材料要让学生经过实际操作，动手算算、划划、分分、拼拼，引导学生提出假设，适时提出问题，引起学生思考、分析、比较，对各种信息进行转换与重新组合，以事实为依据来验证假设，以推导出概括性的结论。

第三，在整个研究过程中，帮助学生理清思维过程，并用比较清晰的、有条理的语言来表述整个思考与研究过程.

第四，适当地组织学生分组，最好能按学生学习能力的强弱交叉分组，发挥互补优势，以体现互助合作精神。

此外，在精心设计教学环节的过程中，我们还应当好学生的参谋，帮学生排疑解难，及时进行点播和疏导，引导总结，提升研习的质量。

二、课题研究活动计划：

1.明确学习目的，确定学习任务，制定活动计划。

2.全组同学都去查找相关资料。

3.集中各人查找到的资料，进行分析、整理，交流心得，资源共享。

4.结题。

三、研究性学习取得的成果

不仅提高了大家学习数学的兴趣，还提高了大家分析问题、解决问题的能力，数学方面的知识也得到了充实。 过程记录：一、明确学习目的，定下学习课题。二、查找资料。三、介绍中国数学发展史。

四、中国数学的起源和早期发展。五、介绍中国数学体系与奠基。六、介绍中国数学教育制度的建立。七、介绍中国数学发展的高峰.八.日用数学的发展.九.介绍生活的伙伴——数学

摘要：生活中处处有数学，中国数学的发展，数学对世界的促进作用。

关键词：数学、算术、代数、几何三角学、勾股定理、通约量 对于一个学理科的人来讲，数学学得好不好关系到整个理科方面的发展。俗话说：“学语文要知道写作背景，学英语要常实践，学数

学吗，则要知道发展史，那么才能学好。”

“数”字在字曲中的意思有3个，其中一个是划分或计算出来的量。“学”在字典中是学习。两个字合在一起的意思是学习划分或计算出来的量，简称为“数 学”。看起来简单，可数学在众多学科中属于最古老的一门，资历深，远到古老的中国，近到现代，深到各个学科领域，浅到生活中的各个小节。可以说，数学在我 们生活中无处不在，天天和数学打交道。

中国数学发展的简单历史知识：中国是一个世界上数学先进和国家，用近代科目来分类的话，可 以看出无论在算术、代数、几何和三角各方面都十分发达。大约在30xx年以前，中国已经知道自然数的四则运算。和其他国家一样，乘法表的产生在中国也很 早，乘法表中国古代叫九九，估计在25xx年以前中国已有这个表。在那个时候，人们便以九九来代表数学。现在小学生用的乘法表口决估计便是那时候留下来 的。

十四世纪以前，属于代数方面的许多问题的研究，中国是先进的国家之一。历史文献揭示出在计算中有名的盈不足求是由中国传经欧洲的。可见，中国当时在世界上，对算术方面是举足轻重的，任何国度都无法替代。

中国不仅在算术、代数方面的贡献大，在几何方面、三角学方面的贡献也是不可言喻的。

数学——一种世界语。因为有了数学，所以使各个民族、各个国家更加团结。用数学来解释一切，不仅仅是因为万物都包含数，而且

说万物都是数。毕达哥拉斯学派用这个原理发现了勾股定理，闻名于世，又由此导致不可通约量的发理。这些既是算术问题，又和几何有关。

如果说数学促进人类思想的解放，那么可以说分成两个阶段：第一个阶段以数学开始成为一门科学直到以牛顿为最高峰的第一次科技革命。这一阶段，使人类从 蒙昧中觉醒，上帝的地位逐渐被贬低了，人的地位上升了。人和自然的关系从崇拜自然和依赖自然发展到破坏自然与自然的对抗增强等。第二个阶段由18世纪末算 起。那时候，数学化的物理学、力学，天文学已经取得了惊人的进展，当时科学发展的最大的问题是要求用一个发展的观点，把世界看作一个发展的、进化的各部分 相互联系的整体。人类在自己的成长中发现，单纯凭着直接的经验去认识宇宙，是多么不够，人既然在物质上创造出了自然界中本来没有的东西——一切工具、仪器 等等，来认识和创造世界。

四、课题研究成果及取得的成绩

1. 在研究过程中教师和学生的行为均有了变化

教师行为发生了改变。由一向是教师唱主角变为教师和学生处在同一个平台上共同参与研究。经过学习、培训、研讨、交流，对教学我已经有了新的认识，知道自己是学习活动中的组织者、引导者、参与者，只有把主动权还给学生，让学生在体验、感悟、交流、合作的氛围中获取知识，才能真正体现学生是学习的主人，才能焕发出学习的主动性。

学生行为发生变化。在研究过程中由教师的讲授式变为学生自主、合作、探究的研究性学习方式，变为师生间、生生间的互动式，这在以前是想也不敢想的事。表现在学生动手的机会多了，参与的机会多了，合作的机会多了，表现的机会多了，成功的机会多了。学生的个性培养得到了重视，学习兴趣提高了。

2. 在研究性学习过程中，学生发现问题、提出问题的能力得到培养，收集资料、分析资料、解决问题的能力都有一定提高。学生在研究性学习中既要从实际出发，认真探究，实事求是地求得结论，又要大胆想象，养成了不断追求的进取精神、严谨的科学态度、克服困难的意志品质，并大大提高了学生的合作精神。

新课程的改革促使我们由被动的、接受型的从事教育科研，逐步转换成了主动的、探究型的从事课题研究，我觉得课题引领教学是教育改革的出路，因此，我将把自己研究的《中学数学研究性学习初探》课题逐步推向深入，争取取得圆满成绩。

20xx年x月x日

附：数学研究性活动小组成员学习心得、摘抄笔记、活动内容的记载