“课外访万家”走进农舍、走进家长的心里
一、加强了领导，明确了任务。
我们先后召开了行政会议、班主任会议、全体教职工会议，吸取了广泛的意见，设想了困难及解决困难的途径，最后制定了切实可行的实施计划。
以班级为单位成立家访工作小组，将行政领导、班主任与任课教师分组，采取包班包人的办法，并制定了切实可行的家访计划。
按照“五优先”的原则，即孤儿、贫困学生、留守学生、单亲学生、学困生优先家访的原则进行，对家访的过程以及反映出的问题，各组都要做好记录，依据教师个人力量不能解决的问题，及时上报学校。
二、严明家访纪律，树良好教师形象
注意文明用语，注意交通安全。
严禁接受家长吃请和礼物，严禁委托家长办事或向家长提出要求，严禁以教谋私，以家访谋私。
三、活动过程及实效。
学校在家访活动中达到了“双百”目标：教师参与率和学生受访率均达到百分之百。重点加强了对留守儿童及贫困生、学困生、特殊家庭学生的家访。教师对每一个孩子及其家庭的基本情况做到了“一口清”。
家访活动中，家访教师对学生进行了全面分析，详实填写了家访工作记载表，对家访工作中的重点、难点、热点问题做好了记载，家访结束后，晚上进行精心梳理，清晨到学校上班后向领导小组反馈，及时磋商和整改。
四、在活动中彰显特色，关心花朵，展现学校风采。
郭世荣老师曾在武汉育才小学交流学习一年。在交流学习中育才小学家长、学生与郭老师建立了深厚的感情，所以，他们一直关注着郭老师的动态。
当访万家活动开展时，郭老师把在“教师访万家”活动中的一些感触发表到博客中，立即引起了育才小学的家长委员会的注意，他们被许多家庭贫困学生的经历所震动。育才小学家长委员会四名代表和四名学生代表来到玉贤中心小学为贫困学生赠送了一批学习用品和书籍。今年在六一儿童节这一天，他们的代表来到玉贤中心小学，把郭老师班上的特困学生带到武汉图书馆，为他们购买学习用书，在商场给他们购置新衣服、新鞋子，带他们吃西餐，领到动物园游玩，并且
为特困学生韦立双捐款20xx元。他们还表示，育才小学将会以郭老师为纽带，长期关注玉贤中心小学贫困学生，给予他们最及时最有效的帮助。
在学校老师们的倡议下，我们在家访的时候，带上了自己家小孩的文具、衣物等送给家访的学生。陈曼老师给贫困学生送去新衣服和学习用具；吴晶老师给学生带去了珍藏的图书；刘小红老师给学生送去了一支心爱的钢笔??这一幕幕发生在我们玉贤中心小学每一位教师的身上。
武汉市师德先进教师李凤鸣对班上学生逐一进行了家访。在家访中，李老师了解了学生家庭的基本情况，与家长探讨家庭教育的方法及形成良好家庭教育氛围的途径，认真听取了家长对学校提出的合理意见和建议。李老师家访的足迹遍布玉贤六个村落，拉近了师生之间的距离，增进了老师、家长和学生心灵上的沟通；充分体现人文关怀，体现了学校、家庭、社会对学生成长的关注 。
五、“课外访万家活动”硕果累累
在“课外访万家”活动中我校的郭世荣老师被武汉市评为“我心目中的好老师”，李凤鸣老师的家访手记荣获武汉市优胜奖。
第二篇：课外访万家总结
“课外访万家”活动总结
皇庄小学 杜媛媛
本学期根据教育局和学校安排，我进行了“课外访万家”活动。 入户家访，清茶一杯，促膝而谈，果然效果与电话交流大不一样。一个多星期的家访工作，我不仅在第一时间看到了另一种生活状态下的学生们，而且也深深地体会到身处农村家长对孩子教育的关心和重视。家访结束了，但工作却还刚刚开始，发现的问题怎样解决？家长的期望如何才能实现？如何更好地管理这个班级，如何办出皇庄小学的特色等等，这些都是眼前的问题。现对我的家访工作作如下总结：
一、家访工作的重要性
学校教育和家庭教育是孩子成长过程中两个重要方面，而家访则是连接这两方面的重要桥梁。家访有利于强化家长参与学生教育的意识，真正发挥家庭教育的作用。家访也有利于提升教师对职业的理解和感悟，提高教师的职业素养，促进教育的有效性。家访更是现代教育观的具体表现，是一种优质的服务。
二、家访前要明确目的和内容
家访前我全面地了解和研究学生及家庭情况，只有这样才能做到有的放矢。家访的作用在于了解反映学生情况，争取家长的配合，使学校教育与家庭教育得以结合起来，搞好教育工作。所以家访的目的要明确，要做好充分的准备，内容要具体真实。
三、家访时要以正面教育为主
家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。家访工作应是“报喜”，是为后进生的转化创造良好的环境。家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”。
四、家访后要做好家访记录，及时反馈。
每次家访后，及时地写出详尽的家访记录，把家访过程中达成的共识，家访中受到的启发及家访中发现的问题一一记录下来，并根据学生在校内的学习、行为表现，结合家访中了解掌握的资料，及时反馈，对学生重新分析评估，制定新的教育方案和措施，不失时机地对学生进行深化教育。