山东国培札记

重庆涪陵 文天鹏

感谢和珍惜（札记一）

忙忙碌碌已是半生，而今还在风雨中苦苦挣扎。辛辛苦苦这么多年，不能说没有点成绩，也不能说没有一点经验，可是为什么在教育教学的路上，感觉到我的步履越来越蹒跚？用我的经验和方法去处理问题，总是越来越显得力不从心，费尽九牛二虎之力，总也达不到多年前那种效果，没有多少提高。我知道，肯定是我的知识储备已经老化，思想僵硬，方法陈旧，适应不了当今的学生。

怎么办？重新建构知识系统，改变教学的方式和方法。说起来容易，要以一个全新的我站在学生面前，经过多年的努力，怎么也没能实现。失望啊。

但我不甘心。我知道我的问题在于不能从深层次上找到原因，即或找到了原因，也不能从观念上更新，然后更新我的教学模式。因为，我知道现在我的知识、观念都有了缺陷。我需要学习。有高人指点的学习，是最佳捷径。

或许我的诚心感动了上苍，刚刚送走了所教的毕业班，就接到学校办公室的通知，让我参加今年的国培。感谢学校领导，感谢教育部。

学校为了我能来参加学习，给我找好了代课教师，找了人接替我手里的工作。我的心就飞到了山东。却久也不能成行，等啊等啊，终于等来了消息，虽然只有十天，但也是机会难得。

来到山东，走进山师大，有人热情地给接过我手中的提包，有人给我带路。

学习的一切事情，学校都给我们安排好了，好像还是在家里一样，感谢山东师大的老师，感谢研究生院的同学们。

我一定要珍惜这次学习机会。

20xx年x月x日

第二篇：国培后记

成长的必要

如果你是地平线上的一棵小草，你凭什么让人远远地就看见你，想要让人远远看见你，你自己先要长成一棵大树！作为一名农村信息技术科目教师，作为“国培计划”农村信息技术课的培训者培训班学员。“国培”给了我很大的启示，解决了一个高中信息技术教师的很多困惑，包括目标、方法、技能及素养。

作为一名从教xx年的信息技术教师，感觉自己始终处于学校教师群体的最边缘。忙、累是我们的工作状态，但是依然没有人看到我们在电脑前十指舞动键盘的神韵。在“国培”我们被重视，被负于责任及义务，被感知并被感动，热情被“激活”。 掌握先进的信息技术让我们觉得自己是一个人才，而且应该担当起学校教育教学改革的领头人。我的培训过程经历了对自己的否定到肯定再到否定的过程，让我对信息技术这一学科有了更全面、更深刻、更具体的认知和了解；让我知道自己作为一名信息技术教师所应担负的责任和义务；让我明确了如何将这一小学科变成大作为。在学习的同时，我在不断地对比，查找不足，并且寻找对于我们来说可行的方案，很多想法在心中蔓延。

培训结束后，我重新思考了自己多年来的教学模式，单一的教学演示和任务驱动教学法，学生上实践操作课最害怕我进行控制，然而也只能是无奈的等待，紧接着各自进行操作一次，再以后不知道做什么——茫然！最后网游或是QQ。

无疑我的教学改革势在必行，首先应明确教学目标，培养学生良好的信息素养。拼弃一直延续的过于强调操作方法的教学模式，转而注重于培养学生获取识别信息、加工、处理、传递信息、利用信息和信息手段去解决问题的能力，在接受学校教育和自我提高的过程中形成对信息活动的态度。

教学改革开始了，我的措施如下：

一、选定每一个班级的科代表，利用课余进行专门的培训，协助老师完成课前准备、课中检查及课后的各项工作。农村信息技术老师往往兼职电脑教室的管理员，科代表培训好了，不仅可以发挥其模范带头作用，而且大大减少了教师很多琐碎的工作。

二、成立学习小组，合理搭配，以生带生。很多信息技术老师都会遇到这样的问题，学生人数远远超过计算机的台数。该如何解决此问题呢？我觉得小组长期合作方式应是一个解决此问题的良策。前提是首先要对学生的技术操作水平有一定的了解，合理搭配，轮流操作的方式。学生有了交流，想像力也得到了提高。

三、课中少讲多练，放手一试，学会取舍——就会成功。平时总是担心学生掌握不好，

讲得太多，这应该是很多教师的通病。放手让学生来操作，他们才是主角，学会取舍——就会成功。

四、设置真实的教学情境，激发学生的操作欲望。教材中的很多任务并没有设置具体情景，学生学习比较茫然，可以通过设置真实的情景，激发学生的学习兴趣，比如以制作元旦主题晚会标语为题，进行艺术字设置的操作并进行评比，结果学生作品被采用，学生学习兴趣大增。

五、课前师生合唱歌曲，形成良好的师生互动，删除苦瓜脸，笑脸迎学生，多多鼓励。开心教学应是一种教与学的最好形式，我觉得音乐是一个很有效的沟通方式，沟通才能成长，国培给予我的启示。

教学改革之后，我的工作量少了很多，但改革遇到了阻碍，学生很难与教师配合，提问无人回答，操作无人愿意尝试，看着他们脸上习惯了等着老师“喂食”的麻木，我也无奈。终于我找到了问题的切入点，重新选定教材中最简单的任务，从这里入手，学生终于敢于一试，渐渐的，我的课堂充满了活力。

信息技术人才应该是两种文化间的成长，计算机老师应该是教学能手，还应是电脑高手。国培上给我们做课、讲座的每一位优秀的信息技术教师，无一例外地不是一个人在努力，他们的身后都拥有一个团队！在这个团队里，包括所有的信息技术教师（还有校领导），他们共同学习、共同研究、共同探讨教学、共同努力、共同进步！他们所带动的不仅仅是这一个学科的教学工作，更有这所学校的校园网站的建设、维护、更新；带动所有学科的教师一起参与到网络中来；带动所有学科充分利用最新的网络资源；带动学校所有的管理信息化；带动领导与教师、教师与学生、学生与学生之间的信息沟通更快、更有效??从而全方位地提升学校的知名度、全面提高教学质量、提高教师和学生各方面，尤其是信息技术的素养、实现学校的规范化和信息化办学。由此可见信息技术师资队伍的建设有多么重大的意义和实用价值！我和另一位信息教师一起开始思考如果改变整个学校的网络学习环境，让网络为教学服务；让网络成为信息发布的平台；以网络平台为依托，构建学习型团队，使教师和学生迅速成长；让学校网站成为全校师生、家长最为重要的交流平台；让学校网站成为教师充电、学生自主学习的良师益友。技术层面上的问题应该是我们信息技术教师勇于承担的责任。如何在人手不多的情况下，快捷而又高质量的完成这个艰巨的任务呢？我找出了自己在“国培”时的笔记，引用华南师范大学柯清超教授提到的网站制作方法，利用PHP网络环境开始搭建学校网站和邮件服务平台，在此过程中我得到了“国培”同班学员的很大帮助，沟通真的是无极限，我们自定目标得以顺利实现。平台的成功

搭建使得我的教学效果有了很大的提高，校长也给我提出了很多的建议。谁说信息技术老师只能在寂寞中守望，于冷落处耕耘？成长是我们必须要做的事情。

国培计划马山县金伦中学罗姗姗