厚积薄发 重在积累

－－浅谈如何提高小学生语文综合素养

延吉市进学小学 宋继红

在充满知识与激情的时代，跳动的思绪追赶着时光的脚步，语言文学作为一门基础学科，为未来的人才发展铺就了坚实的道路。作为教育工作者的我们，深知其中的重要性，而今的语文教学在时代的发展需求下，不仅仅是只局限在课文的讲解上，学生的考试成绩上，而应是适应学生发展的“大语文”教学观念下的广阔天地。

基于此，从20xx年起，我开始制订并实施了旨在注重语言积累为目标，全面提高学生学习语文综合素养的实施方案，鼓励学生对成语典故，古诗词、名言警句、好词佳句、哲文、美文进行积累，并提倡多读书，读好书，努力为学生营造一个书香氛围。在每学期适时举行了朗读、演讲、习作、写字等多种形式的竞赛，以期达到学生对语言的感悟、积累和运用。

一、实施背诵、晨读计划

孩子们不愿写作文、不会写作文，其中一个原因就是孩子积累、掌握的语言太少。没有“砖瓦”材料，怎能搭建起文章的“大厦”？有人提出“语文教学应向私塾教育回归”的论点－－私塾最大的特点是“熟读唐诗300首，不会做诗也会吟”，的确在儿童和少年这段记忆的黄金时代，通过扩大阅读量，背诵经典，增加学生的语文积累，增强人文底缊。并从背诵中领悟作者的布局谋篇，遣词造句的匠心所在，悟得表达方法的真谛，这将使他们终身受益。因此在实施方案中也明确制定了古诗词、篇章、名言警句的背诵计划。另外在每天早晨上课前20分钟安排了晨读，每周有一节语文课外阅读课，学生可以在教师的指导下，根据自己的实际情况尽情的阅读。传统的上课前的“课前一歌”已被换成了“课前一诵”了。以此把积累语言落到了实处。

二、通过多渠道，加大学生课外阅读量。

引导学生广泛阅读，扩大阅读量，其实也是在积累语言，充实语言仓库。清代康彪总结读书经验时说：“阅读必宜博，经史文与古文时文，不多闻则学习肤浅，胸中不富。”吕淑湘先生说：问语文学得好的人，无不得力于课外阅读。因此，我们通过多种渠道加大学生课外阅读量。

（1）开辟阵地，为学生创设课外阅读的条件，有组织、有针对地向学校、市少儿图书馆借阅学生喜欢读的书刊，在班级成立了图书角，使学生随时随地就可以读书，形成优越的读书氛围。

（2）开展丰富多彩的课外活动，采取多种形式，诸如：故事会、演讲赛、朗读赛、读书交流会、好书推荐会等综合性学习活动，培养学生的阅读兴趣。

（3）教师的激情引导作用，如故事诱读、课外延伸引读、摘录扩读等更好地刺激学生阅读欲望。

（4）营造一种“让书香溢满校园”的氛围，让读书成为孩子们的习惯，必须打造一个读书的平台，让孩子们在平台上表演，班级的“读书之星”应运而生。通过读书积分卡和背诵及习作综合，由教师认定学生获得几颗读书星。这个充满挑战性、竞争性的活动，极大地调动了学生的读书的积极性。

经过三年的实验、探究和不断的改进完善，全面提高学生语文综合素养的道路逐步走向规范化、合理化，极大地激发了学生的学习热情，享受到了触摸语文的快乐，同时也在各方面取得了可喜的成绩。

（一）激情引趣、开拓视野

单调而又枯燥的课本上的几篇文章使学生厌倦，现在加入了学生喜欢的故事、名人名言、美文、哲文、歇后语等课外阅读内容，满足了不同层次阅读需求的学生的心理而显得生动活泼，学生对语言学习的主动性、积极性大为提高，理解、想象、分析、综合、概括等多方面能力也明显增强，与此同时学生由于广泛的涉猎，知识面也开阔了，天文、地理、历史、时事、军事、自然、艺术，人文等成为了他们焦点。

（二）、说话、朗读能力明显提高。

由于平时大量的阅读、积累，促使学生在朗读中对语言的感悟、情感的把握、停顿的处理做得恰到好处，在每学期的朗读、演讲等测试中，优秀率超过半数。

（三）、习作水平日趋向上

从词汇量上看，学生运用到了许多课本上未出现的词语，还能将所积累的成语、歇后语、古诗词、名人名言等运用其中，起到画龙点睛之妙，同时习作的体裁、结构、语言风格、表达手法等方面也有了多层次、多形式的变化，使文章显得诙谐生动、颇有名家风范。在全国小学生语文能力读写大赛中也有一大批学生获奖，在多次征文和各级各类的书刊杂志上也有很多同学崭露头脚??

（四）、丰富业余，多方面发展。

在平时的积累中，学生们都积蓄了一笔可观的财产－－积累本。这不仅成为他们习作素材的源泉，更开拓了他们心灵的空间，给他们提供了综合能力的展台，积累本中不但记录、摘抄了清新秀雅、慷慨激昂的美文哲篇，更有他们对时事的观点、热门话题的点评、历史的感悟、人生的追求??为了使心中的这块净土更加美丽富饶，他们尽显自己的书法、绘画、

设计、排版等能力，把小小的积累本装点得如件件艺术珍品。

（五）、陶冶情操、启迪心智

古诗文的注入让学生更有灵气、琅琅诗声时时飘荡在校园上空，袅袅古韵轻轻融进时代的潮流，学生的诗词掌握量超过了原计划，学生用诗、写诗兴趣高涨。学生从《示儿》、《闻官军收河南河北》、《过零丁洋》等诗作中学生体会到了爱国热情；从《绝句》、《小池》、《秋词》、《惊雪》等诗作中学会热爱大自然；从《独坐敬亭山》、《题西林壁》、《望庐山瀑布》中学会了热爱祖国壮丽河山；从《赠汪伦》、《游子吟》中学会珍惜友情、体会母爱，在“读万卷书，行万里路”、“读一本好书胜似和一位高尚的人谈话”，“读书破万卷，下笔如有神”的名言中，激励了学生去读书、读好书、好读书??，正是在这种种情感的感染下，学生的思想素质和文化素质逐步提高。

以上是我三年来开展“如何提高学生语文能力”研究的一些做法。对语文的教学研究和整个教育教学的研究将是没有穷尽的，新的问题、新的教学要求仍摆在我们的面前。但我们有理由相信，只要有一分耕耘，，就会有一份收获。为了学生的全面发展和终身发展，我会继续努力探索，把对教育教学的研究推上一个新台阶。

第二篇：注重积累厚积薄发