《献给母亲的歌》教学设计

一、活动设计背景

这是“义务教育课程标准实验教科书”中八年级下册第一单元后的“综合性学习、写作、口语交际”课──献给母亲的歌。

“母亲”是学生有话可说的话题，也是非常愿意做的话题。 我做这样一个活动，有两点考虑：一是我们学校正在进行感恩教育的主题班会活动，有一些学生只是流于浮浅，并没有触及到心灵深处；一是在写作这类文章时，好多是泛泛而谈，无病呻吟，连自己也感动不了，当然也打动不了别人。基于以上考虑，我安排了这次综合活动课。

二、活动设计思路

我是从四个方面设计的：

1.“道不尽的母爱”，讲述自己与母亲之间的故事。

2.文学作品中的母爱，包括古诗词、名言、及现代诗歌和文章。

3.多角度看母爱。母爱，是伟大的、忘我的，但有时是狭隘的，该如何理性的看待母爱。

4.“谁言寸草心，报得三春晖”，关于对母亲的报答。

三、活动目标

1．通过活动，多侧面地认识母亲，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感。

2．通过活动，学会用适当的方式向母亲表达感情，学会理性地思考母爱以及“爱”的内涵。

3．培养表达自己真情实感的能力，即写关于母亲和其他关于亲情的文章。

四、活动准备

1．教师要涉猎有关“母爱”的材料。

2．教师在了解学生家庭背景和兴趣特长的基础上，把学生划分为四个学习小组，确定学习小组组长，明确小组长的职责及每组的任务。

3．准备时间为两周。

五、教学课时

两课时

六、课堂实录

教师：同学们，一提起“母亲”，总能触到我们心灵最温柔的一角。因为，在这个世界上，母亲是与我们的生命联系最紧密的人。当我们思乡想家的时候，当我们身处困境的时候，母亲就是我们最坚实的感情依托。

母亲的形象被无数人描绘过，母亲的品格被无数次赞美过，或用文字、或用音乐、或用画笔、或用镜头??那我们对自己的母亲又有怎样的体会和认识？怎样报答我们的母亲？对母亲又有怎样的祝福呢？

今天我们进行一次“综合性学习、写作、口语交际课”——献给母亲的歌。希望通过这节课，能够使我们的心灵进行一次洗涤和升华，对母亲和母爱有更深刻的认识。

有请两位主持人。

学生：

一、罗曼·罗兰曾经说过，母爱是一种伟大的火焰。它燃烧了世界，它燃烧了宇宙；母爱是无私的，母爱是无价的；慈母情是期盼儿女成才的忧郁的眼神，慈母情是灯下为子穿针引线的不眠之夜。

合：就让一首《妈妈的吻》拉开我们对母亲思念的序幕。 （找出一男一女两名学生当主持人，放手给学生做。）

二、一首《妈妈的吻》，勾起了我们的回忆，大家也一定想起了不少与妈妈的故事，而且我看到了不少同学带来了照片，那么接下来我们就来互相交流一下，分享彼此的那份感动吧。(小组交流照片)??有哪位同学愿意把与妈妈的照片展示出来或讲一讲与妈妈的故事呢？

（在这一环节中，学生通过照片容易回忆起与母亲的故事，交流照片，共同分享。）

三、 母爱是值得赞美的，古往今来，有多少文人墨客赞美过母亲。今天就让我们一品古代的刻骨母子情。古诗大比拼。

（在这一环节中，学生搜集的有关母爱的古诗词真不少，但速度有点快，缺乏解释，有的没有理解就过去了。应稍微解释一下。）

四、 不论是在遥远的古代，还是在繁华的现代，母爱都是一样的，母爱是不分年代的，母爱是不会被时间的洪流所冲淡的。今天，我们依然要赞颂母亲。请听樊阳阳同学带来的诗朗诵《母亲》。

五、是啊，母亲为我们付出了太多太多，我们几乎每天都沐浴在母亲的爱中，可是，你真正了解自己的母亲吗？你记得在母亲节的时候，给母亲送上一句贴心的话吗？在英语中，“母亲”这个单词还有更深刻的含义呢！下面有请几位同学给我们解读一下具体的含义。

（这个环节，学生分解英语单词“mother”的含义，是很有新意的。）

六、 母亲对我们的付出是不图回报的。有时她只需要我们一句祝福的话，只需要我们有时间的话常回家看看，有空吗？常回家看看吧！不要让那颗等待的心成为遗憾。回家吧！让我们一起《回家》。

（这是一个根据一则公益广告改编的小品。大意是：一个老母亲生日的那一天，盼望着儿女们都能回来，可是，孩子们相继打电话说有事回不来了，母亲很失望，也很理解。可是，一会儿，听到敲门声，是孩子们回来了。原来，是儿女们想给母亲一个惊喜。这个小品似曾相识，但又不乏创新，而且充分表现了学生们的表演才能。）

母亲啊母亲，好想对您说句“对不起”，过去作为儿女竟然忽略了您。母亲，对不起。今天， 我们有好多话想对您说。有请李林丽同学带来的诗朗诵──《母亲》。

八、 听啊、看呀、想哪，你感动吗？答案是肯定的，那么不要让这感动停留，让我们进一步走向母亲的世界，心怀一颗感恩的心去

感受母亲。请大家一起走进童祥善同学带来的图片──《献给母亲的歌》。

（童祥善学的图片有图片，有音乐渲染，如《母亲》《烛光里的妈妈》等。

九、离开母亲的腹，离开母亲的怀，离开母亲的身，永远没有离开的是和母亲息息相处的心，现在就让我们一起来祝福为我们成长付出艰辛的母亲吧！

结束语

女：也许我们的母亲没有领袖的丰功伟绩

男：没有明星的光彩夺目

女：没有科学家的渊博知识

男：没有英雄们的壮志豪言

女：没有文学家的鸿篇巨著

男：但母爱如天大

女：同时又渺小的只能住在我们的心里

男：母爱是撑天的支柱

女：也是我们想要拥抱的温暖

合：我们永远爱你──妈妈

教师结束语：

是啊，“你躺在病床上时有人掉眼泪，你露出微笑时有人乐开花。这个人就是娘，这个家就是妈。”一首首歌曲，一篇篇文字，一个个故事，蕴含了我们对母亲多少情思。

“无论你走多远，都走不出母亲的眼睛。”但是，自古以来，“忠孝不能两全”，就像小品中演的，儿女们都大了，都有自己忙碌的事情，没有太多陪伴母亲的时间，可是，我们的母亲却没有丝毫的责怪，一句“官身不自由”，既表现了母亲宽阔的胸怀，又表达了母亲内心的骄傲。其实，回家，或许只是陪母亲吃顿饭，或是陪母亲聊聊天，甚至，只是母亲在旁听着儿女们相互聊自己的工作、生活，看着孙儿们快乐的玩耍，但是，他们已经很满足了。因为，母亲劳累一

生，别无所求，只是希望儿女们平安、幸福，儿女们的平安就是他们的平安，儿女们的幸福就是他们的幸福。

这就是我们的母亲，普通而平凡。然而正是这些平凡的母亲们，才哺育了我们中华民族优秀的儿女们，世世代代，传承不绝。她们是伟大的，是高尚的。

同学们，请拿起我们手中的笔，或描绘我们的母亲，或讴歌我们的母亲，或讲述你与母亲的故事，或对母亲说一说心里话吧。

第二篇：献给母亲的歌写作教学设计

写作教学设计 《献给母亲的歌》

一. 教材分析：

《献给母亲的歌》是人民教育出版社八年级语文下册第一单元的综合活动课．结合本单元的五篇课文，在学习名人关于母爱等的文章基础上，进一步加深对母爱的认识和理解．本节课更有利于对学生进行传统美德和传统文化教育．

学生分析：

初二学生已经能领会课文中关于母爱等的文章，加上他们数十年的生活经验，只要他们能按要求去认真搜集相关资料，并加以体会，在指导、感悟、交流中体会母爱及其内涵．

二. 教学目标:

1.多侧面认识母亲,培养孝敬母亲的情感;

2. 学会用恰当的方式向母亲表达情感;学会理性得思考母爱及其内涵;

3. 培养用多种表达方式表达真情实感的能力．

4.通过对有关母爱的各种资料的搜集、整理，让学生感受到平凡而又伟大的母爱。

三.教学重点：

1.多侧面认识母亲,培养孝敬母亲的情感;

２.培养用多种表达方式表达真情实感的能力．

3每个学生能把自己搜集到的有关资料通过不同的方式展示出来，与大家共享。

四.教学难点：

1.学会用恰当的方式向母亲表达情感;学会理性得思考母爱及其内涵

2.爱是至高无上的。尊重母亲的爱，让学生学会感激身边最亲近的人。 五. 教学准备：

1．请全班同学分成六个小组查找有关资料，注重搜集描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品；展现刻画母亲形象的绘画、摄影、歌曲、电影、广告等作品；新闻媒体报 1

道过的有关母亲的感人事迹；以小组的形式，合作搜集、整理，在老师的指导下，用不同的形式展示成果。

2．事先跟家长联系，请家长和学生聊聊天，让学生整理好聊天内容，并记录下来。

3．学生准备一份送给母亲的小礼物，要求必须是自己亲手做的。

4．准备好与母亲有关的音乐作品，作为背景音乐贯穿整个活动。

六.教学课时：两课时

七. 设计思路：

本节课，通过“道不尽的母爱”﹑“剪不断的脐带”﹑“多角度看母爱”﹑ “报得三春晖”等四个环节，让学生一步步达到预期的学习目标，在作业以“母爱”为话题的写作中达到高潮．

八. 教学过程： 第一课时

导入新课：家，是我们避风的港湾，是我们成长的摇篮。相对于父爱，母爱是日常的，琐碎的。母爱更接近于生活的真实和人的本性。每次放学回家，你都要向母亲汇报自己的收获，母亲听得津津有味，笑靥如花。

母亲一直无微不至地关心你，沐浴在母爱中的你真正了解自己的母亲吗？今天，我们就来听听母亲的故事。放歌曲《听妈妈讲那过去的事情》）

师：的确，在这个世界上，母亲是与我们的生命联系最紧密的人。当我们思念家乡时，当我们身处困境时，母亲就是我们最坚实的感情依托。母亲的形象被无数人描绘过，母亲的品格被无数人赞美过，或用文字，或用画笔，或用音乐，或用镜头 ······虽然这些作品来自不同时代，不同种族，不同文化，但那份真挚的感情是一致的。下面请同学们根据提示归纳你搜集的资料，谈一谈这说不完道不尽的母爱。

道不尽的母爱

1.（课前已准备好）每位学生利用网络、书籍等资源，搜集一到两则歌咏母爱的信息，内容包括：1、描写母爱的诗歌﹑小说﹑散文等文学作品；2、新闻报道过的与母亲有关 2

的感人事迹；3、描写动物世界母子之情的作品；4、展现母亲形象的绘画﹑摄影﹑歌曲﹑广告等作品；5、与母亲有关的格言﹑俗语。各小组分别展示搜集的有关资料（图片、文章等），然后谈自己的体会。在学生中搜集的众多的表现描写母爱的诗歌、小说、散文中，选取一些篇目并配乐朗诵。学生介绍自己创作的诗歌、散文。大家可针对作品发表自己的看法。

2、然后将你找到的内容整理到综合实践活动记录本上，并为它们写上简明的文字说明：你为什么选择它？这一内容何处打动了你的心？它让你联想到了什么？

3、学生在课堂上进行这方面资料搜集展示的同时要求他们能朗读自己写下的文字说明。 开展本项活动，旨在引导学生围绕“母爱”这一主题把目光投注到各类文学艺术的题材和体裁中去，并通过为你选择的信息写作简短文字说明的练习，培养学生对信息进行解读、思考、语言组织、表达的能力，这是一种写作训练的方式。

师小结：同学们精彩感人的发言充分展示了母爱的博大精深。生活常识告诉我们，孩子出生时，脐带被剪断了，但与母亲精神上﹑感情上脐带是终生难以割断的。十几年来，母亲一直无微不致地关怀着你，但是沐浴在母爱中的你是否真正了解你的母亲？如果你对你的母亲有些了解，请从以下几个方面谈谈你的母亲好吗？

照片背后的母亲

1．离开母亲的腹，离开母亲的怀，离开母亲的身，永远没有离开的，是和母亲息息相通的心。请学生展示刻画母亲形象的绘画、摄影等作品。也可出示自己给母亲画的像、拍的照片。并根据自己对母亲的了解，为图画、照片题写标题。2、找出母亲往日的照片，然后通过采访的形式让母亲说一说照片背后的故事。

3、根据采访日记整理你的采访过程，尤其是其中的采访记录，要求：第一、以问答的对话式描写来记录；第二、注意母亲和你的语言描写要符合各自的身份、知识水平、阅历经验和当时采访的环境；这是对采访内容的整理，注意详略安排和内容取舍。

附：采访记录表

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这一环节是由“剪不断的‘脐带’”中延伸出来的，开展这项活动，是促使学生主动了解属于自己的那份“母爱”，体会母爱。教材中列举了四个方面的内容，既不是要求面面俱到，也不是仅此而已，只是举例，旨在提示，可以根据实际情况来设计，因此我以照片作为突破口，以采访记录作为形式，重在要求学生通过采访学习用个性化的语言来写人。

师：母爱如水，母亲是源，无论你奔腾到哪里，身上流淌的，依然有不尽的源头之水。下面让我们点燃母亲生日的腊烛,看一看烛光里的妈妈.请欣赏歌曲<<烛光里的妈妈>>.

师小结：一曲<<烛光里的妈妈>>让我们看到母亲对于我们的幸福是多么的重要.有人说: 幸福的家庭是相似的,不幸的家庭各有各的不幸.同样,母爱的真挚是相同的,但母爱的表现形式又各不相同.请同学们根据自己的生活经历和体会,从以下几个方面对自己人生的第一位老师发表看法. 多角度看母爱

母爱、我、一件事、一种感悟

1、回忆发生在母亲和我之间的一件印象深刻的事情，然后再简短地说说你对这件事的想法。（事情可以是你和母亲的一次分歧，要求简单说明分歧产生的原因、具体述说分歧双方的表现、简单说说分歧最终的结果，还有你对分歧的看法，比如现在和以前的想法有什么不同；也可以是母亲某一举动对你的影响，具体说说母亲是通过何种方式对你产生影响的，比如语言、行动等，这件事给你今后带来了怎样的触动等）

2、将这件事和你的想法写到综合实践活动记录本上，或者列一个简单的提纲，准备在课堂上进行口头表达。 这个环节是由“多角度看母爱”的延伸。如果说，前两项活动侧重于了解和感受，那么这项活动则侧重于对母爱的理性思考。而且在写作训练上，更注重指导学生通过行动描写来写人，通过对文章内容的详略处理、多种表达方式的结合来写人。 第二课时 报得三春晖

师：古人云:谁言寸草心, 报得三春晖。慈母情，是母亲对怀中婴儿的甜甜的亲吻，是拍着婴儿入睡的悠悠的摇篮曲，是手把手教子写字的苦苦的耐心，是灯下为子飞针走线的不眠之夜，是期盼儿女成才的忧郁的眼神，是儿女远行时的句句叮咛，是过早爬上眼角的一道道皱纹。慈母情，是“三春晖”，是任何“寸草心”也难以回报的恩情，是人间最圣洁、最伟大、最无私的亲情。今天，我们之所以能健康地成长，母亲有多大的功劳啊。 1.提问：为了报答母亲的养育之恩，你已经做了什么，以后打算怎么做？

同学分组讨论，发表见解。各小组选两名代表发言。

2.小结：我们要孝顺父母，希望同学们有这样的决心，将来要有所作为，来报答母亲，让她成为世界上最幸福的人。

送祝福：现在，我们真正了解到：母亲是这个世界上最平凡而有最伟大的人，母爱是人世间至尊至圣的感情。可是，千言万语也表达不了我们对母亲的深厚感情，那么就让我们永远传唱献给母亲的歌吧！（播放歌曲《三百六十五个祝福》）

3.请学生介绍母亲节的由来。

母亲节是由一个名叫贾维斯的妇女倡导，并由她的女儿安娜.贾维斯发起创立的。贾维斯夫人是一个有着10个子女的母亲，是当时美国格拉夫顿城教会主日学校的总监。在美国以解放黑奴为目的的南北战争结束后，她在学校里负责述美国国殇纪念日的课程。贾维斯是一位心地善良，极富同情心的女人。她讲述着战争中那一个个为正义捐躯的英雄的故事，望着台下一张张充满稚气的孩子们的脸，一个想法猛然涌上心头；为祖国贡献了这么多英勇战士，保证了战争胜利的，不就是那一个个含辛茹苦地抚育着子女的母亲们吗？她们的儿子血染疆场，承受了最大的痛苦和牺牲的，不也是这些默默无闻的母亲吗？因此，她提出应该设立一个纪念日或母亲节，给这些平凡的女人一些慰藉，表 4

达儿女们对母亲的孝思。可惜的是，这个良好的愿望还没有实现，贾维斯夫人便与世长辞了。她的女儿安娜.贾维斯目睹母亲抚养自己和兄弟姐妹成人的辛劳，深感母亲的提议是适合天理人心的。因此，她写出了几十封信，发给美国国会、地方州长和妇女组织等，提议领导创立母亲节。在她的一再呼吁下，这一提议得到了社会上的广泛呼应和支持。1914处，美国总统威尔逊郑重宣布，把每年5月的第二个星期天，也就是贾维斯夫人的忌日，定为母亲节。美国政府还规定，母亲节这天，家家户户都要悬挂国旗，以表示对母亲的尊敬。由于贾维斯夫人生前喜爱康乃馨花，这种花也就成了母亲的象征。母亲节是个充满人间温情的节日，这一天，家里的男成员要把全部家务活包下来，儿女们每人都要做一件让母亲高兴的事，以尽孝道。即使远在异地的孩子，也要打电话向母亲表示祝贺。这一天，美国人民都要在胸前佩上一朵花，母亲健在的，戴一朵有色的花，表示欢愉；母亲逝世的，戴一朵白花，表达哀思。母亲节创立后，也得到了全世界各国人民的支持。安娜.贾维斯在世时，设立母亲节的国家已达43个。时至今日，欢庆这个节日的国家就更多了。母亲节，已经成了一个名副其实的国际性节日。

师：随着日历的翻动，母亲的生日就要到了，让我们每一个同学给自己的母亲一个惊喜，亲手给母亲做一个蛋糕，送一份礼物。（用幻灯打出蛋糕图片。）点点的烛光轻轻地摇着，似乎在说悄悄话??

4.学生依次出示小礼物，在多媒体画面、音乐声中（播放《万事如意》）对母亲说一句祝福的话。（教学在这种温馨的气氛中结束）要求学生在课后能把礼物和祝福的话语送给妈妈。

九.课堂小结：也许，我们的母亲没有领袖的丰功伟绩，没有明星的光彩夺目，没有科学家的渊识博学，没有英雄们的豪言壮语，没有文学家的鸿篇巨著。但母爱如天大，同时又小得只能住在我们的心里，母爱是可以撑天的支柱，也是我们想拥抱的温暖。我们永远爱着您──妈妈。

十. 课外延伸————写作练习布置作业：

师：刚才我们谈了许多，谈得很精彩。如果把刚才所谈的用手中的笔记录下来，就会成为永久的回忆，好吗？ 师：今天的作业是，写一篇以“母爱” 为话题的话题作文，6００字以上。

以“母爱”为话题写作一篇文章。

温馨提示1、文章可以这样进行组织安排：以“道不尽的母爱”中找到的信息和文字说明作为文章的开头，以“照片背后的母亲”和“母爱、我、一件事、一种感悟”中的事例作为文章的主题部分，注意通过语言、行动的描写和详略的安排来写人物，以“报得三春晖”中“妈妈，我想对您说”为开头写的话作为文章的结尾，来完成一篇记人的文章。当然这不是简单的叠加过程，需要同学们重新再创作。2、根据提示1中的内容，可以写作日记、书信等不同的文章格式。

十一. 板书设计：母爱——————谁言寸草心，报得三春晖

十二. 课后反思：

通过本次作文教学，学生搜集、处理信息的能力得到了进一步的提高，同时积累了许多关于母亲的俗语、格言，阅读了许多关于母爱的诗歌、散文和小说，开阔了文化视野，并且对母亲有了多方面深层次的了解，培养了学生爱母亲的情感，并且有了一种尊重和关爱母亲的责任感。在活动中各小组同学相互合作，共同探究，学生的集体主义精神和团队精神得到了增强。另外，本次活动更注重了对学生口头表达能力、创新思维的培养，使他们写起作文来更能写出真情实感。

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