献给母亲的歌

------------口语交际课教案 活动目标：

（1）学会倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。

（2）学习用多种表达方式来表达自己真情实感的能力。

（3）通过活动，体会母亲的关爱，培养理解、热爱并孝敬母亲的感情。

（4）通过活动，学会用适当的方法向母亲表达感情，感悟“爱”的内涵。

活动重难点：

理解母亲质朴的爱

教具准备：

多媒体

活动过程：

一、如山的的恩情

用歌曲《天亮了》的故事来引入母爱

然后让学生讲讲自己听说过的关于母爱的故事

要求：

1、小组间先互相交流，然后推荐出讲的最好的来展示。

2、用普通话，准确、流利、有感情的讲述。

3、语言要简洁，不要罗嗦。

二、点滴的母爱

在学生听完故事后，讲母爱的伟大迁移到自己身上，让学生理解自己的母亲。

母爱是伟大的，然而母爱也是最容易被忽略的。听完故事大家都很感动，可在现实生活中你们和母亲有过冲突吗？你觉得你的母亲爱你吗？

让学生谈谈自己和母亲的冲突，然后教师总结。

现实生活中我们和父母的冲突主要体现在：

1、认为父母太罗嗦。

2、认为父母不开明，太迂腐、思想过时。

3、父母对我们要求太严格。

4父母不能满足我们的一些要求。

同学们从以下几种情况任选一个主题来演一演：

1、你非常想得到一台MP3（或其他物品），而母亲却以影响学习为由拒绝了你，你该怎样和母亲交流？

2、你给母亲买了一件工艺品作为生日礼物，却没得母亲惊喜的表情，反而埋怨你乱花钱，你该怎样和他交流。

3、你考试成绩不理想，老师要求母亲签字，你该怎么和母亲说？

4、母亲让你写作业，这是电视正好播放你最喜欢的电视节目，你想要等电视看完再做，母亲却不同意，你会怎么和母亲说？

要求：

1、小组间先确认分工，然后简单组织台词，然后即兴表演。

2、使用普通话。

3、说话要清晰、流利、洪亮。

4、情节要完整，结局要合理。

出示两张母亲的手的图片，请孩子们谈谈对这两幅图片的理解，谈谈这双手都给自己做了什么。加深孩子们对母爱的客观的认识。任孩子们认识到：母爱无言，大爱无疆。

很少有母亲会说：“孩子，我爱你！”但请不要质疑母亲对你的爱；很少有母亲会说：“孩子，我爱你胜过自己的生命！”但请不要质疑母亲的勇气！同学们，母亲首先是个普通的人，他们默默地为我们付出，时时的对我们牵挂。然而她们却唯独不懂得表达。

三、报得三春晖

“谁言寸草心，报得三春晖。”

请你真情的对母亲说一句话。

请说一说你想为母亲做一件什么事？

教师配乐，学生对母亲说一句话。

羊知跪乳之恩, 鸦有返哺之情。

我们要学会感恩，要以实际行动回报我们的母亲。也许只是一句关心的问候，也许只是为母亲倒一杯茶，也许只是为母亲洗一次脚，也许你什么都不用做，只要做一个父母的乖孩子。相信这就能让母亲那久违笑容的脸上沐浴阳光的灿烂！

宣誓

在思想上让你们安心， 在学习上让你们放心， 在生活上让你们省心， 我们决不辜负父母心。

第二篇：综合性学习献给母亲的歌

语文综合性学习活动设计

献给母亲的歌

活动设计：宁陵县实验中学九一班 李琦 苏笑笑 张艺蕾

指导教师：宁陵县实验中学 殷红

杜月明

【活动设计】

献给母亲的歌 一、活动内容

爱，是人类永恒的主题。母爱，则是人世间最伟大的爱。母爱，犹如阳光和空气，我们沐浴其中却常常浑然不觉。回首往事，我们才幡然悔悟，母亲为我们做的每一件小事都蕴含着浓浓的深情。本次活动旨在引发同学们关注我们身边最亲近而又最易被忽略的人———母亲，深切体味人类最伟大、最无私的爱———母爱。

二、活动目标

1．查询有关母爱的名言警句诗词歌赋,认识母爱的多种形式，增强查询、整合资料的能力及表达能力。

2．以小组为单位展开活动，提高合作意识和社会交往能力。

3、参与活动，多侧面地认识母亲，体会母亲的关爱，学会用适当的方式向母亲表达感情，学会理性地思考母爱的内涵，能用文字表达自己的真情实感。 三、活动要求

1、课前利用近一周的时间，观察并记录母亲为你所做的一切，在日常生活小事中，逐步走进母亲的生活，认识母亲平凡背后的伟大。

2、通过调查采访、查阅资料等途径，更深入地了解人类世界乃至动物世界中伟大母亲的壮举，逐步理解母亲，激发对母亲由衷的敬爱之情。

3、通过课堂展示进行成果交流，充分表达对母亲的理解感激之情，并在后续活动中以实际行动回报母亲。

4、本活动以全体学生生为主体，以歌颂母亲为主题，通过多样的形式将课堂构建成一个展示母亲平凡、伟大形象的舞台。

四、活动条件

1、语文小组活动，主持人李琦、杨宇点，组长分别为李琦、苏笑笑、张艺蕾、杜月明、杨宇点、温鹏祥。

2、成果积累与展示以小组合作的形式完成，小组成员共同参与，营造良好、热烈的学习氛围。

3、各组对展示的内容要精挑细选，避免重复累述，每组展示时间控制在5-8分钟，整个活动（包括写作）控制在90分钟以内。

4、通过歌曲、故事讲述、散文诗歌朗诵、提问、讨论、写作等形式表达对母亲的赞美之情。

五、评价标准

1、调查采访的内容具体、生动、感人，能真实地反映母亲的生活与内心世界。

2、语言的表述流畅，口齿清晰，声音宏亮，语调富有表现力和感染力。

3、选取的展示成果力求与本次活动歌颂母亲的主题完全吻合。

4、小组成员参与意识强，合作融洽，能及时补充，发挥群体作用。

六、活动过程

(一)篇篇导语我设计

妈妈的爱是清凉的风，是遮雨的伞，是滴落的泪，是甜甜的吻。今天我们就要唱一曲献给母亲的歌。

李琦主诗，说开场白，并宣布活动开始。（背景音乐《妈妈的吻》）

请两个小组展示导语设计，把同学引入本次活动中。

（二）道不尽的母爱

1、激情展示

（1）故事

把我们小组搜集到的耳闻目睹的与母亲有关的感人事迹，撷取关于母爱之花的最美的一瓣，用动情的语言说出来。先在小组内述，挑选小组内故事最感人、讲述最精彩的参与全班展示。展示的过程中，故事讲得动人，听者无不动情，许多同学流下眼泪。

主持人小结：一千位母亲有一千种爱，一千种爱却是同一种情怀！

（2）诗文

主持人引导：母亲呵！

天上的风雨来了，

鸟儿躲到他的巢里；

心中的风雨来了，

我只躲到你的怀里。

自古以来称赞母亲的诗文犹如天上的繁星，数不胜数。让我们摘下一最亮的一颗，用情地朗诵出来。作品分两部分表达，可以是自选作品，也可以是我们活动组推荐的作品。可能用小组喜欢的方式朗诵，如个人朗诵、集体齐诵、表演诵等均可。

推荐作品：《献给母亲的诗》、《献给所有的母亲》<母亲》《啊！母亲》 等

2、积累运用

（1）积累

主持人引导：古今中外，有许多与与母亲有关的俗语、格言，如俗语说“儿行千里母担忧”， 纪伯伦说“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是‘妈妈’”。让我们把自己搜集下来的俗语格言，读一读，背一背，然后我们来一个背诵比赛。

（2）运用

主持人引导：听到这里，我们心中也一定涌动着对母亲的爱想要表达，下面就让我们小试牛刀，依照示例，仿写一节小诗：

感谢母亲

让我怎样感谢你？当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天； 让我怎样感谢你？当我走向你的时候， ， 小结：看来，母爱让我们都成了诗人！

（三）多角度看母亲

畅所欲言：从以下三个问题中选择一个，写出自己的看法，并与组内同学交流。

1、举出几件倾注着母亲关怀的生活小事，再说说你的感受。

2、狐狸的母亲在自己的孩子长大后会把他赶出巢穴，强迫他开始独立生活。你怎样看待狐狸母亲的这种行为？你认为理智的母爱应是怎样的？

3、我们从母亲那里得到的不只是爱的抚慰，往往还有做人的道理，处世的态度。人们

常说：母亲是孩子的第一任老师，请你对自己的“第一任老师”作一个客观的评价。

（四）点滴爱母心

主持人提问（配乐：《我们的爱》）（从点滴处爱母亲）

１. 你记得妈妈的生日吗？

２. 妈妈最喜欢吃的食物是什么？

3. 妈妈最喜欢哪种着色？

4. 妈妈最喜欢的运动是什么？

5. 你帮妈妈做过什么事情？

6. 小时候，妈妈教过些什么歌,还记得吗？

7. 妈妈的期望是什么？ 学生谈感悟：

甲：母亲每天既要重复琐碎枯燥而又繁重的家务劳动，又要奔波于家与单位之间，担负着自然人（母亲、妻子）与社会人的双重角色，与我们这些衣来伸手、饭来张口的宠儿相比，其中的艰辛不言自明。

乙：生病时母亲的细心照顾、做错事时母亲的教诲，考试失败后母亲的鼓励，晚归时的牵挂，甚至一碗饭，一件衣服，一杯水中都融入了母亲的艰辛与不易。

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（五）报得三春晖

如果你的心是石头，是无法敲出动人的乐曲的；如果你的心是琴弦，那么一点点的拨动，一缕缕的微风都能发出美妙的声音。让我们把对母亲的尊敬，对母亲的热爱，对母亲的赞美，对母亲的深情，用我们最真挚的文字表达出来吧！

大合唱《懂你》，唱一唱，唱出感情，唱出火花。

（六）课内作业

作文：二选一

（1）给妈妈的一封信（《妈妈，我想跟您说说心里话》）

要求：（1）注意书信格式。（2）写出真情实感，杜绝编故事。（3）注重用细节反映人物，

表现母子亲情。（4）字数600左右。

（2）写一篇名为《母亲，记得那一刻》或《爱与被爱之间》的作文。要求写出真正属于自己的亲情故事或感悟，文体不限，可记叙可描写可抒情可议论，但要有所侧重。不少于600字。

（六）课外作业

用你喜欢的方式表达对母亲的爱，并把对母亲的爱渗透到日常生活中。

结束语：

《献给母亲的歌》活动马上就要结束了，但我们对母亲的尊敬，我们对母亲的热爱，如灿烂的星辰永远闪烁在广阔的天空；我们对母亲的赞美，我们的母亲的深情，像美丽的花朵永远绽放在我们的心中。同学们，让我们共同祝福我们的母亲──天天快乐、幸福；永远美丽、健康！（ 配乐：《感恩的心》）

【教师指导及评价】

一、活动准备

1.活动前，涉猎有关“母爱”的材料，准备一些声像资料，以便给活动营造一种情境或提供一点背景；

2.确定主持人、活动主要设计者、小组长，明确各自职责；

3.在本次活动开展之前，明确任务，提出要求，让学生提前做好准备；

4.设计活动计划表，以便让学生做好活动记录，使之成为过程评价的依据。

二、活动指导

本次综合性学习，主要任务有二，一是开展几项学习活动，二是在开展学习活动的基础上，写一篇作文。四项活动各包括若干小项，可让学习小组各有侧重地开展活动。

1.关于“道不尽的母爱”。“母爱”的主题，在各种文学艺术作品中都有表现。开展本项活动，旨在引导学生围绕“母爱”这一主题把目光投注到各类文学艺术的题材和体裁中去，通过活动的开展，使学生获得“母爱”情感的浸润，同时培养诸如编辑、概括、交际等语文能力。引导学生学会从不同的视角（体裁、题材）去探寻、感受“母爱”。“母爱”几乎是

一切文学艺术作品的永恒“话题”，学生深入其中，将会发现这是一个博大精深的感情世界。

2.关于“剪不断的‘脐带’”。开展这项活动，是促使学生主动了解属于自己的那份

“母爱”，通过与母亲聊天，向母亲采访，进一步了解母爱，体会母爱。

3.关于“多角度看母爱”。如果说，前两项活动侧重于了解和感受，那么这项活动则侧

重于对母爱的理性思考，也就是说，前两项活动是较感性的，而这项活动则是较理性的了。在这一活动中有三个问题可以任选其一。

4.关于“报得三春晖”。这项活动是对前面几项活动的升华和总结，既是对母亲感念之

情的表达，又是对母亲热爱之情的深化，同时也是要求把孝敬母亲的感情化为实际行动。

三、活动评价

语文综合性学习作为一种全新的课型，为我国的语文教育开辟了一个新的领域，为学生

个性化的全面发展创设了一个良好的环境空间。在活动中真正做到以生为本，创设大学校、

大课堂、大学科的大语文教育环境，走大语文教育之路，全面提高学生的语文综合素养。

本次综合性活动容易实施，且是学生和家长乐意接受的内容，所以效果较好。新课标提

出“语文教师应高度重视课程资源的开发利用。”课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，活动设计引导学生从课堂走向了家庭，学生通过与家长交流，认识到了父母生活的艰辛，了解了他们的生活状况。语文学习与生活相结合，是合理开发课外学习资源的一次有益尝试。 学生在活动中得到了健康成长。很多同学以前在家过着衣来伸手饭来张口的“小皇帝”生活，现在他们已经开始洗碗、铺床、提水等做一些力所能及的事。有的同学在日记中写着：“以前我以为父母挣钱供我上学是天经地义的，所以不顺心时我就发脾气，不上学，现在我真正认识到了他们生活的艰辛，我应自己做事，好好学习，不让他们再为我操心。”可以看出同学们从生活上到思想上都受到了教育。

李琦等同学这篇语文综合性学习“献给母亲的歌”的设计阐述了活动设计和实施的每一个

过程。整个综合性学习活动有计划，有部署，有记录，才成就了这么一篇文章。在今后的语文学习中，我们更要大力挖掘身边社会生活中的语文学习因素，开展好语文综合性学习活动，把校本教研工作向纵深处推进。

2011、12