文学作品中的母亲：

1.游子吟(孟郊)

慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春辉? 《十五》【宋】王安石

将母邗沟上，留家白邗阴。月明闻杜宇，南北总关心。

《母别子》【唐】白居易 《慈母爱》【元】杨维桢

《墨萱图》【元】王冕 《谁氏子》【唐】韩愈

《别老母》【清】黄仲则 《岁末到家》【清】蒋士铨

《短歌行》【唐】王建 《代北州老翁答》【唐】张谓

《除夜作》【唐】高适 《步虚》【唐】司空图

《送张参明经举兼向泾州觐省》【唐】孟浩然

2.母爱 作者:好风常呤 出处:中国母亲文学网

有一种爱无论你身处何方 都能感受她的温暖 有一种爱无论你身险何境 都能感受她的心跳 你快乐，她幸福。 你悲哀，她哭泣。

只有她 永远不需要珍藏 却永远不会忘记

3.致我的母亲 歌德

尽管长时间没有向你问安， 没给你写信，可是，别让你心里

产生怀疑，好像你儿子应有的 对你的深爱已经从我的胸中

消失。决非如此，就像那岩石， 在水底深深扎下永远的万年根， 它决不离开原处，哪怕是流水， 时而用风浪，时而用柔波从它

上面流过，使人们看不到它， 我对你的爱，也是如此离不开

我的胸中，尽管人生的长河， 时而受痛苦鞭笞，汹涌地卷过，

时而受欢乐的静静的抚爱， 遭到覆盖和阻拦，使它不能

向太阳露面，不能映着四周围 返照的阳光，在你这慈母的眼前

向你显示你儿子是怎样崇敬你。

注:选自《外国题赠诗精选》歌德(1749-1832)，德国诗人、小说家、思想家。代表作有诗剧《浮士德》和小说《少年维特的烦恼》等。本诗作于1767年5月。

4.献给母亲蓓?海涅 海涅

我惯于昂首阔步，两眼朝天， 我的性情也有点执拗倔强;

即使国王跟我面对面相望， 我也不会低垂下我的眼帘。

可是，慈母啊，我要对你直言: 尽管我的傲气是如此刚强，

一到你的幸福的亲切的身旁， 我常常感到自卑而畏缩不前。

你有渗透一切的、崇高的精神， 光芒四射，直飘向日月星辰，

是这种精神暗暗地征服了我? 回忆往事真使我感到难过，

我做错许多事情，伤你的心， 那样万分爱我的慈母的好心!

注:〔海涅(1797-1856)〕德国诗人。代表作有《德国，一个冬天的童话》等。本诗约在1821年诗人回家探亲时所作。

5.母爱的诗歌

《纸船》 作者:冰心

我从不肯妄弃一张纸， 总是留着--留着

叠成一只只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。

有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。

我仍是不灰心的每天叠着， 总希望有一只能流到我要它到的地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，

不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的，

万水千山，求它载着她的爱 和悲哀归去。

6.啊，母亲 舒婷

你苍白的指尖理着我的双鬓， 我禁不住像儿时一样

紧紧拉住你的衣襟。 啊，母亲，

为了留住你渐渐隐去的身影， 虽然晨曦已把梦剪成烟缕，

我还是久久不敢睁开眼睛。 我依旧珍藏着那鲜红的围巾，

生怕浣洗会使它 失去你特有的温馨。

啊，母亲， 岁月的流水不也同样无情?

生怕记忆也一样褪色啊， 我怎敢轻易打开它的画屏?

为了一根刺我曾向你哭喊， 如今戴着荆冠，我不敢，

一声也不敢呻吟。 啊，母亲，

我常悲哀地仰望你的照片， 纵然呼唤能够穿透黄土，

我怎敢惊动你的安眠? 我还不敢这样陈列爱的礼品，

虽然我写了许多支歌 给花、给海、给黎明。

啊，母亲， 我的甜柔深谧的怀念，

不是激流，不是瀑布， 是花木掩映中唱不出歌声的古井。

7、老舍《我的母亲》原名舒庆春，字舍予，笔名老舍

造人的女神 女娲 孟母三迁望子成龙

新闻报道中的母亲：

1、《血色母爱》的报道中讲了一个真实的故事：一位母亲下岗了，但是她不忍心看着她的女儿整天闷闷不乐，便决定带她的女儿去滑雪。但不幸的事却发生了：她们太兴奋，滑得远离了指定的地方，导致雪崩，母亲俩穿的银灰色衣服与白色相似，救援飞机根本看不到她们，母女俩都要冻僵了。最后，母亲把自己的血管割破，用鲜血写了“SOS”使她的女儿获救，而这位伟大的母亲却因失血过多，永远地离开了她的女儿。

2、三月份《青岛早报》报道：一个16岁的女孩患了一种怪病，至今身高才1米左右，她母亲到处求医，终于找到了一家可以医治孩子的医院，但费用太高。这位母亲为了救她女儿，决定卖肾筹钱。

3、韩红的歌《天亮了》是为下列事件而唱的：某省一旅游景区内，一满载游客的缆车突然从高空坠落，就在转瞬即逝的生死关头，年轻的母亲和父亲一起，奇迹般得将不

满周岁的孩子高高举起。结果，缆车内30余名游客除这个小孩存活外，其余全部遇难。通过媒体报道的相关事例，学生直观的感受到了母爱是无私的伟大的。

4、电影《漂亮妈妈》讲述的是女工孙丽英的儿子郑大先天失聪，她的丈夫因此离她而去，家庭破裂了。在母亲的心中，失聪的儿子和别的孩子是没有什么不同的，戴助听器和戴副眼镜是一样的自然。可是，现实却一次又一次地捉弄了孙丽英善良的意愿，她的前夫又遭遇车祸身亡，接二连三的不幸令这个女人彷徨无助，“要让他成为一个正常的孩子”这一目标使她变得坚强起来，面对一次又一次的困难，她没有倒下，这就是母爱的力量。

5、一天深夜，一场突如其来的特大泥石流吞没了小山村。次日，当救援人员循着哭声刨开泥土，掀开屋顶，发现一个光着身子蜷缩在屋梁下的两三岁小女孩竟然活着。救援人员赶紧将小女孩抱出来，可她死活不肯离开，边用小手指着边哭喊起来：“妈——!”救援人员沿着隐约露出的一双泥手小心翼翼地往下刨，眼前现出一幅惊心动魄的画面：一个半身赤裸的女人，呈站立姿势，双臂高高举过头顶，仿佛一尊举重运动员的雕塑……女人竟是一个盲人，身体早已僵硬。而她的身下，又刨出一个昂首挺立的半裸男人!女人正是站在男人的肩上，双手高举小女孩，小女孩才奇迹般地成为这场泥石流中惟一的幸存者

动物世界中的母亲：

曾听一位朋友讲过一个悲壮感人的“鹿跳峡”的故事：一只老鹿和小鹿被一群凶猛的猎豹追逐到了一个峡谷前，那峡谷的宽度太大，超越了鹿的跳跃极限，但老鹿毫不畏惧地跳了。结果大峡谷前出现了这样一幅壮烈场面：老鹿起跳后小鹿也飞身起跳了，到了峡谷中间，就在老鹿即将坠落谷底的刹那间，小鹿落在了老鹿的背上，并以老鹿的背为支点，成功地实现了第二次起跳……老鹿牺牲了，小鹿跃上了峡谷彼岸，存活下来。

格言名句中的母亲：

我之所有，我之所能，都归功于我天使般的母亲。——林肯

她让我感到了美的诱惑！——达尔文

从母亲那里，我得到的是幸福和讲故事的快乐。——歌德

我的第一个启蒙老师是我的母亲。——茅盾

我的母亲是我见过的最漂亮的女人。我所有的一切都归功于我的母亲。我一生中所有的成就都归功于我从她那儿得到的德、智、体的教育。——乔治·华盛顿

世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。—但丁

世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。—高尔基

母爱是一种巨大的火焰。—罗曼。罗兰

母爱是女人心中是简单、自然、丰硕、永不衰竭的东西，就像是生命的一大要素。—巴尔扎克

女人固然是脆弱的，但母亲是坚强的。—雨果

妈妈，您是母亲、知己和朋友的完美结合！—泰戈尔

在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。—陶行知 做媒和做母亲是女人的两个基本欲望—钱中书

呵，母亲！我的甜柔深谧的怀念，不是激流，不是瀑布，是花木掩映中唱不出歌声的枯井——舒婷

母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求他载着她的爱和悲哀归去——冰心

世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。—高尔基

母爱是一种巨大的火焰。—罗曼罗兰

慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？—雨果

母亲是伟大的！—鲁迅

妈妈，您是母亲、知己和朋友的完美结合！—泰戈尔（印度）

世间最伟大、最无私的爱是母爱。奉献和牺牲是母爱这两个字眼丰富内涵中最动情和闪光的部分。正是这种博大深厚的爱的力量，繁衍传承了生生不息的人类社会和万物生灵，谱写出永恒不朽、传诵不衰的爱的诗篇和情的乐章。

第二篇：《献给母亲的歌》教学案例

《献给母亲的歌》教学案例

教学目标：

1、 多侧面认识母亲，培养孝敬母亲的情感；进行情感熏陶与爱心培育.

2、学会用恰当的方式向母亲表达情感；学会理性地思考母爱及其内涵；

3、培养用多种表达方式表达真情实感的能力。培养学生的合作精神与实践能力。 教学重点：

1、多侧面认识母亲,培养孝敬母亲的情感。

2、培养用多种表达方式表达真情实感的能力。

教学难点：

学会用恰当的方式向母亲表达情感；学会理性地思考母爱及其内涵。 教学准备：

1、自制幻灯片课件；

2、有关母亲的歌曲；

3、学生搜集的有关母爱的图片、故事等资料．

课时：1课时

教材分析：

《献给母亲的歌》是人民教育出版社八年级语文下册第一单元的综合活动课。结合本 1

单元的五篇课文，在学习名人关于母爱等的文章基础上，进一步加深对母爱的认识和理解。本节课更有利于对学生进行传统美德和传统文化教育．通过活动感触亲情，进而写出优秀作品。

学生分析：

初二学生已经能领会课文中关于母爱等的文章，加上他们数十年的生活经验，只要他们能按要求去认真搜集相关资料，并加以体会，在指导、感悟、交流中体会母爱及其内涵。 设计思路：

本节课，通过四个环节，让学生一步步达到预期的学习目标，在作业以“母爱”为话题的写作中达到高潮。学生准备:

1 、第一大组的学生每人寻找一首诗以表现母爱为主题的诗词或歌曲，并用毛笔写在八开的纸上。歌曲可以现场演唱。

2 、第二大组的学生搜集整理新闻媒体报道的或自己听说到的与母亲有关的感人事迹。

3 、第三大组寻找描写动物世界母子之情的有关介绍或图片。

4 、第四大组搜集与母亲有关的成语、格言、俗语、谚语等。

教师准备

1 、恰当布置教室，把有关的表现母爱题材的图片，学生写的诗歌挑好的作品张贴在墙上，制造氛围。

2 、准备胶水，把第一组学生抄写的典型的诗贴在前面的黑板上一两首。

2

3 、准备几本练习本作为奖品。

4 、第三大组关于动物世界母子之情的资料比较难找，教师要准备几则资料来补充。 活动要求

1、课前利用近一周的时间，观察并记录母亲为你所做的一切，在日常生活小事中，逐步走进母亲的生活，认识母亲平凡背后的伟大。

2、通过调查走访、查阅资料等途径，更深入地了解人类世界乃至动物世界中伟大母亲的壮举，逐步理解母亲，激发对母亲由衷的敬爱之情。

3、通过课堂展示进行成果交流，充分表达对母亲的理解感激之情，并在后续活动中以实际行动回报母亲。能写出成功的有关母爱的作品。

4、本课时以全体师生为主要人物（演员），以歌颂母亲为线索，通过多样的形式将课堂构建成一个展示母亲平凡、伟大形象的舞台。

控制条件

1、自愿结组，小组人数不超过8人。

2、成果积累与展示以小组合作的形式完成，小组成员共同参与，营造良好、热烈的学习氛围。

3、各组对介绍的内容要精挑细选，避免重复累述，每组展示时间控制在5-8分钟，整个活动控制在45分钟以内。

4、通过歌曲、散文诗歌朗诵、成语、格言、俗语、谚语、图片等形式表达对母亲的赞美之情。

3

评价标准

1、调查采访的内容具体、生动、感人，能真实地反映母亲的生活与内心世界。

2、语言的表述流畅，口齿清晰，声音宏亮，语调富有表现力和感染力。

3、选取的展示成果力求与本次活动歌颂母亲的主题完全吻合。

4、小组成员参与意识强，合作融洽，能及时补充，发挥群体作用。

主持人：课代表

教学实施：

首先放《世上只有妈妈好》的歌碟导入．然后大屏幕出示学习目标．师生展示相关资料。由《烛光里的妈妈》引入下一个环节，布置下节课的作文,在歌曲《母亲》中结束本课。 教学过程：播放《世上只有妈妈好》

1、活动导入： 课代表：在背景音乐中讲故事：《生命的跪拜》 这是一个真实的故事。 屠户从集市上买来了一头牛，这头牛体格健壮，肚大腰圆。屠户满心欢喜地把牛牵回家，提刀近前准备宰杀，这时，牛的眼睛里已是满含泪水，屠户知道，牛是通人性的，它已经预感到自己的命运了。但屠户还是举起了刀子。突然，牛的前两条腿“扑通”跪下了。屠户从事屠宰业已十多年了，倒在他手下的牛不计其数，牛在临死前掉眼泪他见得的多了，但牛下跪还是头一次见到。屠户来不及多想就手起刀落。然后，对牛进行剥皮开膛。当打开牛的腹腔时，屠户一下子惊呆了，手中的刀子咣当落地——在牛的肚子里，静静地躺着一头已经成形的牛犊。 屠户这才知道，牛为什么双腿下跪，它是为自己的孩子苦苦哀求啊。 动物尚且如此疼爱孩子，我们的母亲又何尝不是这样呢？今天我们就来说说自己敬爱的母亲， 4

感受母爱的平凡而伟大。

2、展示学习目标．师生展示相关资料。第一大组的学生把准备的诗词贴在黑板上面，播放背景音乐《烛光里的妈妈》。学生依次朗读自己抄写的诗词。背诵贴在黑板上的诗词，（背得多的学生将发奖。）

3、第二大组的学生上台介绍与母亲有关的感人事迹。

学生说完后，教师补充以下两则故事：

一天深夜，一场突如其来的特泥石流吞没了小山村。次日，当救援人员循着哭声刨开泥土，掀开层顶，发现一个光着身子蜷缩在屋梁下的两三岁小女孩子竟然活着，救援人员赶紧将小女孩抱出来，可她死活不肯离开，边用小手指着边哭喊起来：“妈― ! ”救援人员沿着隐约露出的一双泥手小心翼翼地往下刨，眼前现出一幅惊心动魄的画面：一个半身赤裸的女人呈站立姿势，双臂高高举过头顶，仿佛一尊举重运动员的雕塑? … 女人竟是一个盲人，身体早己僵硬。

一位中年妈妈往家走，离自家还有几十米，这时发现自己小孩子从六楼的阳台上坠下，她奋力跑过去，竟然用几秒钟时间跑了几十米，把孩子接住。后来几个消防人战士做实验，在同样的距离起跑，从六楼坠下一物体，竟无一人能跑到楼下接住物品。这真是母爱创造的奇迹！

4、第三大组学生介绍自己搜集到的动物世界母子之情的资料。教师补充“班羚飞渡”的故事，老鹰折翅训小鹰的故事。

5 、第四大组把自己搜集到的与母亲有关的成语、格言、俗语、谚语写在黑板上。 教师可作如下补充：（课件补充）

儿行千里母担忧。

养儿方知父母恩。

天地宽大，父母恩大。

世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。

世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。

人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是“妈妈”。 6 、教师小结，结束本课。

教学实录：（片断）

……

生：版画〈〈为奴隶的母亲〉〉讲的是一位母亲悲哀得将自己的儿子献出去的故事。 课代表：为了国家，母亲忍痛割爱。

生：为了让儿子成才，孟母三迁。、

5

课代表：望子成龙，拳拳爱子心。

生：“岳母刺字”流芳百世。

课代表：伟大的母亲。

生：课文中胡适的母亲很值得学习。

课代表：你能联系课文, 值得表扬。

生：养儿方知父母恩。

课代表：一句格言，好！

生：儿行千里母担忧,母行千里儿不愁。

课代表：这副对联很有意义！

生：（出示图片）：这是一老虎妈妈和虎宝宝的图片。老虎妈妈不顾自己疲劳依然照顾刚出生的虎宝宝。

课代表：虎毒不食子，老虎也懂得爱孩子。

评价：课代表的点评恰到好处，对学生是很好的鼓舞！

课代表：（放课件）：我这里也有类似的图片。请看：

生：高尔基说过：爱护孩子，连母鸡都会。

课代表：是一句名人名言，她了解的挺多。

生：我知道很多歌颂母亲的歌曲，下面我给大家唱一首《妈妈的吻》（唱歌）

生：（集体鼓掌）好！

生：我也唱。

6

生：我也唱。

生：我也唱。

课代表：真是太棒啦！我也给大家唱一首《想起老妈妈》（唱）

生：（集体鼓掌）好！

生：电影<<血玲珑>>是一部十分感人的关于母爱的作品.

课代表：我也有同感。

生：有位叫刘宗英的老人，数十年如一日的照顾瘫痪的儿子。母爱的力量太伟大啦！ 课代表：（鼓掌并放课件）我这里正好有图：

生：（全体看图，异口同声）：母亲真伟大！

课代表：（出示课件）：请同学们在看这几幅图。：

生：人世间最伟大的就是母亲！

生：动物也一样！

……

生：我妈每天天不亮就起床给我做饭，从上幼儿园到现在，我一次也没迟到过。这都是我妈妈的功劳。

课代表：默默无闻，任劳任怨的母亲。

……

课代表：谁知道自己妈妈的生日？

生：四月初七.

7

生：一月二十三.

课代表：谁知道母亲节是哪一天?

生：五月的第一个星期日.

课代表：下面让我们共同点燃母亲生日的腊烛,看一看烛光里的妈妈。请欣赏歌曲<<烛光里的妈妈>>。

课代表：一曲<<烛光里的妈妈>>让我们看到母亲对于我们的幸福是多么的重要.有人说: 幸福的家庭是相似的,不幸的家庭各有各的不幸.同样,母爱的真挚是相同的,但母爱的表现形式又各不相同.请同学们根据自己的生活经历和体会,从以下几个方面对自己人生的第一位老师发表看法.(大屏幕出示:多角度看母爱)

生(小组内讨论交流,十分热烈.)

生：每当我与别人打架或闹矛盾时,妈妈总是先批评我.这让我学会了遇事先找内因. 生：妈妈常教我要做一个对社会有用的人。我认为很正确。

生：有好吃的，妈妈总是让我吃个够，她却不舍得吃。

生：妈妈总是看着我学习，我感到她对我不够信任。

生：妈妈总爱看我的日记，总怕我学坏。

生：妈妈一天到晚总爱唠叨，有点烦。

生：这也是一种爱。应慢慢体味。

生：我妈妈虽然是个农民，没有文化，但她教给我许多做人的道理。我为我的妈妈而骄傲。 生：我妈妈啥也不让我干，就让我学习。我认为这不好。

8

生：我妈妈说考不上大学就没出息！我不同意她的观点。

课代表总结：诗人孟郊有诗云:谁言寸草心, 报得三春晖。为了报答母亲的养育之恩，你已经做过什么，以后打算怎么做？请同学们结合大屏幕，先在组内讨论交流，再举手发言。（大屏幕出示：报得三春晖：１举几件倾注母亲关爱的小事，谈你的感受；２狐狸的母亲在孩子长大后把它赶出去，让它独立生活。你怎样看待这种行为？３你对自己的母亲作一个客观的评价。）

生：我认为狐狸的母亲做的很好，这样能锻炼孩子的自立能力。这才是真正的爱孩子。 课代表：大家希望自己的妈妈以后这样做吗？

生：（齐答）：希望！

课代表：好！

生：我要好好学习,考上大学, 报答母亲。

课代表：祝你成功。

生：我要亲手给妈妈做好吃的，她太辛苦啦，从没吃过好吃好吃的，以后我一定按她的要求去做，踏踏实实做人，认认真真学习，从而成为妈妈的骄傲。

课代表：以德为本，全面发展，好样的！

生：我要当医生，治好母亲的眼疾。

课代表：孝顺！

生：我要给妈妈一个甜蜜的吻。

课代表：好温馨呐！

9

生：我要好好学习，将来报答母亲，报效祖国。

课代表（鼓掌）：很好！那么为什么还要报效祖国呢？

生：因为祖国是中华儿女共同的母亲！

课代表：同学们回答得非常精彩。请同学们看大屏幕：

课代表：（放课件）：这是谁？

生：（全体）：著名跳水运动员田军。

课代表：对！我不但要报答母亲，更要报效我们伟大的祖国。请看他们就是母亲的骄傲！ （投影放出刘翔、杨力伟、王军霞等人的图片）

评论：爱国主义教育水到渠成，恰到好处！

结束课程：

教师总结：

师：漫漫人生旅程，正是无私奉献的母爱，教会我们用心去关爱他人，关爱社会，关爱世界；也正是母爱这种惊天动地的力量，激励我们摒弃自私和怯懦，用爱心拥抱真善美的生活，一步步走向成熟和成功。望今后每个人都关爱母亲，孝敬母亲！刚才我们谈了许多，谈得很精彩。如果把刚才所谈的用手中的笔记录下来，就会成为永久的回忆，好吗？ 生：好！

师：今天的作业是：1、写一篇以“母爱” 为话题的话题作文，800字以上。结合母亲对自己的关爱与教育，写出自己最想表达的心声。

2、以书信的形式向母亲表达谢意。

3、课下帮妈妈做些力所能及的家务，以实际行动回报母亲。好吗？

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生：好！

师：让我们起立，发自肺腑地共同说一句“母亲，你辛苦啦！”好吗？

生：（全体起立）：母亲，你辛苦啦！

师：现在，我们真正了解到：母亲是这个世界上最平凡而有最伟大的人，母爱是人世间至尊至圣的感情。可是，千言万语也表达不了我们对母亲的深厚感情，那么就让我们永远传唱献给母亲的歌吧！

（投影）祝愿天下所有的母亲永远幸福 （播放歌曲《母亲》）让我们在歌曲《母亲》中结束本节课。

教学反思：

1、本次综合性活动基本完成了教学设想，实现了语文教学与生活的有机结合，我从这次活动感受到几点：一、综合活动课要举办学生想讲、愿意讲、能讲的内容。具体话题可征求学生的意见。并不一定要按照教材上的要求来上。二、活动课要充分体现学生的自主性，完全放手由学生去组织。三、教师应该参与其中，与学生融为一体。

2、通过成果展示的形式进行小组交流，既锻炼了交流者的口语表达能力，也训练了收听者的听话能力、分析能力。活动过程中的句式仿写练习及课后的作文训练，对学生的写作能力的提高大有裨益。

3、形式多样的展示形式，为学生提供了展示才华的空间，增强了学生的学习兴趣和参与意识，多数学生能积极主动地投入到活动中来，小组合作意识得到了加强，为了在展示中获胜，小组成员间相互帮助，团结协作，积极搜集整理资料，提供相关信息，从而变 11

被动为主动，最终成为学习的主人。

4、学生的思想在活动中得到了健康成长。随着学生年龄的增长，他们与家长的距离越来越远，宁可在网络中找一个素不相识的人来倾诉心中的烦恼、分享生活的乐趣，也不愿与父母多说一句话。通过这次活动，多数学生一改有话不愿和家长说，有事不愿与父母谈的习惯，对母亲的生活状态、精神需求有了深层次的了解。在调查采访中，近距离的与母亲接触，理解了母亲的艰辛，精神上受到了一次彻底地洗礼，本次活动使学生摒弃了对母亲的厌恶与反感，消除了对母亲的误解与偏见，促进了与母亲的交流与沟通，激发了对母亲的理解与热爱，在孩子与母亲间架起了一座美丽的心灵之桥。学生纷纷表示今后要以实际行动来回报母亲的深情。

5、教学过程中也暴露出了一些不足之处。由于有关母亲、母爱的材料很多，个别学生在选取材料时就显得无所适从，采用大撒网的方法一包到底，围绕主题选材的能力有待提高。这就要求教师在布置任务时多加指导，引导他们合理准确的搜集整理材料。由于采用小组交流的形式，有个别的学生就产生了依赖心理，任凭组长在前面发言，自己则作为旁观者，不能全身心地投入到学习中来。对这些学习被动的同学，教师在平时应多加关注，在心理上给予尽可能多的支持与鼓励。

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