献给母亲的歌
麒麟中学：周金霞
【案例】：
今天早上第二节课下课后，我们班有点不对劲。平常一下课班级就像锅里沸腾的水一样，而今天却异常安静，不仅如此，教室里的学生个个红着眼睛，有的还在默默流泪，坐在座位上若有所思。为什么呢？原来我们班刚上完本单元的语文综合性学习，活动主题是“献给母亲的歌”。
【背景】：
其实这节语文综合性学习课应该是昨天上的，课件是事先就做好的，活动的情境导入是听满文军的《懂你》，本想以此来诱发学生热爱母亲的情感。可当歌声响起，教室并没有安静下来，学生们依然是一副无动于衷的样子。这就意味着这个导入是不成功的。接下来便是知识竞答，第一问题是：“你知道母亲节是那天吗？”可举手的人零星而已。接着问：“你知道母亲的生日是哪天吗？”同样只有极少数同学知道。我又问：“你是如何为母亲庆祝生日的？”这次居然没有学生举手回答。课上到这里教室里已是沉闷之极，有甚者甚至互相嬉笑。面对这样的局面，我真是又生气又失望，但随即我就冷静了下来。没有亲情的体验，即使勉强上完课，也达不到预期的效果。因此我临时决定把这节课改到明天再上，先让学生回去体验亲情。
【实施措施】：
活动的主题是“献给母亲的歌”，目的是让学生了解做母亲的辛苦，从而懂得热爱母亲，关爱母亲的目的。体验的措施是：每个学生回去询问母亲十月怀胎的辛苦历程，并将母亲的叙述述以文字，等到第二天上课时进行交流。
【具体过程】：
今天正好是3月8日，妇女节，早上上班我路过集市，见到有个农民在卖花，价格很便宜，于是我灵机一动花了很少的钱，买了一大把康乃馨，准备上课时用。
上课铃响后，我捧着一大把鲜花走进教室，教室一下子安静了下来，学生的注意力一下子集中到了我手中的鲜花上，并都用惊疑的眼光看着我。我适时地放了《懂你》作为背景音乐，然后就举起手中的鲜花问：“请问老师手中的是什么花？这种花的花语是什么？回答对的同学将得到一枝花作为奖励”。
学生们异常兴奋，好多小手举了起来，我便让其中一个从来不举手回答问题的女同学回答了，结果不出所料她回答正确了，于是我将一只红色的康乃馨递到了她的手上。其他同学一片遗憾之声，于是我说：“这节课，问题回答对的同学，都有机会得到鲜花。” 看到学生的脸高兴的像绽放的鲜花，我知道预期的效果出现了！
【情感倾诉】：
第一个环节仍然是知识竞答，但效果比起昨天来出奇的好，像“母亲节是那一天？”“母亲的生日是那一天？”等问题都很快解决了，得到鲜花的同学，信心十足，没得到的同学也在急切地争取。
第二个环节是叙述母亲十月怀胎的辛苦。全班同学几乎都举起了手。我便让几个同学陆续叙述，我便适时进行点评，引导。学生们听得很认真。其中不乏很多感人的情节片段，学生显然听了很感动。其中一个男生还带来了他妈妈怀他七个月时的照片，这是出乎我意料的，于是我打开了实物展台，将照片投影到大屏幕上，屏幕上这位妈妈大腹便便，却笑得很灿烂，一脸骄傲幸福。加上这位同学动容的叙述，真是又精彩又感人。课上到这里算是成功的了，但我发现有个学生，始终不举手，我怀疑他昨天回去没有完成作业，于是我便点名让他进行叙述。只见他慢吞吞地站了起来，低着头说：“我没完成作业”。不出我所料，我正想发作，只见旁边的同学都在向我挤眉弄眼，我觉得很纳闷。
于是我便问：“能告诉老师你没完成作业的原因吗？”
“我没有妈妈”，两行泪从他眼中流了出来，“我妈妈在我两岁的时候就去世了，我只有爸爸------”
我心里像被什么重击了一下，我为自己的冒失感到后悔，同时作为班主任的我居然不知道他是一个单亲家庭的孩子，这分明就是我的失职。一直以来，都是我在苛责他们，却很少反思自己工作中的得失，这节课无疑也是孩子们为我上的一节课。
于是我亲手把康乃馨慎重地送到他的手上，并且说：“对不起，不要难过了。老师知道你是个好孩子，请把这朵花送给你爸爸吧，他比任何一个妈妈都辛苦！”班级异常的安静，每个同学都低着头，似乎若有所思。于是我趁热打铁说：“爸爸妈妈养育我们是非常辛苦的，我们已经长大了，我们现在应该怎么做才能报答爸爸妈妈的恩情呢？请大家边欣赏一段flash边思考这个问题。”
我打开阎维文的《母亲》的flash，“------不管你多富有，不管你官多大，到什么时候都不能忘，咱的妈------”感人肺腑的歌词，亲情浓浓的画面，触动心扉的演唱，顿时我的眼睛就潮湿了。下面更是一片低低的抽泣声。音乐结束后，我调整了下情绪，让学生回答刚才提出的问题。一双双手缓缓的举起来了：
学生A：“平时我总喜欢和妈妈顶嘴，嫌她唠叨，有时还出言伤害她，我现在知道错了，以后我一定听妈妈的话，多帮妈妈干活------”
学生B：“今天我知道了做妈妈的不容易，现在我的成绩不好，可是我会好好学习，用优异的成绩报答妈妈。”
学生C：“老师，我以前总是不学习，爱打架生事，觉得对不起你也对不起父母，从今以后我要好好做人，决不给爸爸妈妈和老师丢脸！”说这话的可是我们班“四大魔头”的首领啊。
学生D：“我们家很穷，爸爸妈妈为了这个家，借了好多债务”，学生D边哭边说，“我一定要好好学习，长大找份好工作，赚好多钱，让爸爸妈妈过上好日子------”
多么朴素的话！多么可爱的孩子！我的心又一次受到了洗礼，这才应该是我们的教育。 最后我说：“同学们，你们是最可爱，最懂事的孩子，我想如果你们的爸爸妈妈听到你们所说的话，一定会万分欣慰的。‘谁言寸草心，报得三春晖。’母爱是人间最圣洁、最伟大、最无私的爱，我们之所以能健康地成长，母亲的功劳是多大啊。从今天开始，我们要用实际行动回报母爱，将来，我们要让我们母亲以我们为骄傲！今天是3月8日，妇女节，其实你们手上的花不是老师送给你们的，而是送给你们的妈妈的，感谢她们辛苦培养出你们这些懂事的孩子，回家后不要忘了对咱们的妈妈说一声：
“‘节日快乐’！”
【评价与反思】：
魏书生说过，教师不能代替学生说学生自己能说的话，不能代替学生做学生自己能做的事。学校的教育应该以学生为根本，课堂的教学应该以学生为主体，实现教育的人性化，本次教育方式的设计，力求从根本上体现以学生为本的教育教学理念，让学生通过自主学习体验亲情，从而构筑属于自己的情感价值观。
苏霍姆林斯基说过：“没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养出伪君子”。情感的教育绝不是教师生硬的灌输，或是教条地搬出先贤说教，而是要求教师放手让学生主动的去体验，完成体验——认知——感悟——提升的过程，只有这样新课标下的体验式学习才能得以实施。
学生不是一面湖水，天上给什么风景他就只能看什么风景，学生应该是一条河，只有让他自己去跋涉，才能看尽沿途各种风景，我们的教育才会一路风光，遍地鲜花。
综合性学习
──《献给母亲的歌》教学案例 河南省郑州市１０７中学刘秀林 一、活动背景 新课标教材人教版《语文》八年级下册第一单元综合性学习“献给母亲的歌”是在学习了课文《我的母亲》（胡适）之后，由课内向课外的延伸，培养学生健康美好的伦理亲情，引导他们感受爱、理解爱、奉献爱.消除两代人之间的隔膜、增进感情的契机。
二、活动目的
母爱，犹如阳光和空气，我们沐浴其中而常常不知不觉。回首往事，我们才幡然醒悟，母亲做的件件小事都蕴含着浓浓深情。通过本次活动多侧面的认识母亲，体会母爱的关爱，培养孝敬母亲的情感；全面了解母亲一生的酸甜苦辣，能够理性的思考母爱；培养用多种方式（实践、口语表达、写作）表达情感的能力。
三、活动重点
学会利用图书馆和互联网获取自己所需要的信息；通过活动，培养孝敬母亲的情感，深刻认识“爱”的内涵，提高自己的表达能力。
四、课前准备
１、活动前老师要搜集有关“母爱”的文字和音像材料，以便给活动营造一种氛围或提供一些背景。
２、在本次活动开展之前，明确任务，提出要求，让学生提前作好准备。
五、活动组织与计划
全班分为八个小组，每五人一组，活动过程中组长适当分工，组员各负其责，每周一次组内交流。本活动拟用三周，分三个阶段：
第一阶段：
１、唱歌曲《烛光里的妈妈》《妈妈的吻》、《世上只有妈妈好》《懂你》等。 ２、利用图书馆、电视、网络等媒体搜集资料：
⑴描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品。
⑵新闻媒体报道过的与母亲有关的感人事迹。
⑶描写动物世界母子之情的作品。
⑷展现母亲形象的绘画、摄影等。
第二阶段：
１、利用周日与母亲聊天，了解母亲童年到青年时期的生活，她曾经有过的梦想和追求。了解母亲在抚养自己过程中的酸甜苦辣，以自己的希望和要求。
２、给母亲唱一首歌，为母亲做一件有意义的事情。
３、针对以上内容，写一则日记，谈谈自己对母爱的思考与认识。
第三阶段：各小组总结学习收获，集体交流学习成果。
六、活动成果展示交流设计
（邀请部分家长参加）
１、导入：
黎巴嫩诗人纪伯伦说过：“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是‘妈妈’。”近一段时间我们也了解了妈妈，今天我们就把感受到的爱说出来，把想对妈妈说的话写下来。齐唱歌曲《妈妈的吻》。老师并用多媒体展示《烛光里的妈妈》优美画面和动听的歌声，以达到更好的效果。
２、小组成果展示：
⑴感受母爱：
各小组选择一项最有价值的材料参加集体交流。朗诵诗文；展示相片、图画；播放音像资料。
⑵走近母亲：
①家长代表谈作为母亲的心声。
②你的母亲是怎样的？围绕“我的母亲”这一话题小组推荐代表进行演讲或讲故事。 ③回报母亲：以“妈妈，我想对您说”为题，写一篇文章，结合母亲对对自己的关爱和教育，写出自己最想表达的心声。
３、在歌曲《妈妈的吻》中结束本课。
七、布置作业
引导和鼓励学生每人每天为母亲做一件小事，如：端一杯水、拿一次拖鞋、递一件衣服、送一声问候等。用你的一生去爱自己的母亲。
八、活动反思
本次综合性活动容易实施，且是学生和家长乐意接受的内容，所以效果较好。同时我对新课程教学有了更深刻的认识。新课标提出“语文教师应高度重视课程资源的开发利用。”课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，活动中我引导学生从课堂走向了家庭，学生通过与家长交流，认识到了父母生活的艰辛，了解了他们的生活状况。语文学习与生活相结合，是合理开发课外学习资源的一次有益尝试。
通过本次综合性学习活动，学生搜集、处理信息的能力得到了进一步提高，同时积累了许多关于母亲的名言、诗歌、散文、小说，开阔了文化视野，并且对母亲有了多方面多层次的了解，培养了学生爱母亲的情感，并且有了一种尊重和关爱母亲的情感。在活动中，各小组同学互相合作、共同探究，学生的集体主义精神和团队精神得到了增强。另外，本次活动还注重了对学生口头表达能力和创新思维能力的培养。
学生在活动中得到了健康成长。很多同学以前在家过着衣来伸手饭来张口的“小皇帝”生活，现在他们已经开始洗碗、铺床、提水等做一些力所能及的事。有的同学在日记中写着：“以前我以为父母挣钱供我上学是天经地义的，所以不顺心时我就发脾气，不上学，现在我真正认识到了他们生活的艰辛，我应自己做事，好好学习，不让他们再为我操心。”可以看出同学们从生活上到思想上都受到了教育。
有的父母在学生日记本上也写了几句话：“感谢老师采用这种方式让孩子体谅我们??”“孩子在家比以前懂事多了??”更可喜的是开学初打算辍学的郗宗祯同学的母亲亲自到学校为他交上了书钱，并且说为了孩子将来，无论如何也要让他读书。一次综合性学习，培养了学生的语文能力，教育了学生，感化了家长，真是一举多得。所以我认为这样的语文综合性实践活动是非常必要的。
综合性学习：献给母亲的歌
闽侯洋里中学 余秀容
【教学目标】
1．通过对有关母爱的各种资料的搜集、整理，让学生感受到平凡而伟大的母爱。
2．每个学生能把自己搜集到的有关资料通过不同的方式展示出来，与大家共享。
3．学会用恰当的方式向母亲表达情感;学会理性得思考母爱及其内涵。
【教学重点】：
1．多侧面认识母亲,培养孝敬母亲的情感;
2．培养用多种表达方式表达真情实感的能力．
【教学难点】
通过活动，体会母亲的关爱，培养热爱并孝敬母亲的感情。
【教学准备】：
1．自制幻灯片课件；
2．有关母亲的歌曲；
3．有关母亲的故事
【课时】：１课时
【教材分析】：
《献给母亲的歌》是人民教育出版社八年级语文下册第一单元的综合活动课．结合本单元的五篇课文，在学习名人关于母爱等的文章基础上，进一步加深对母爱的认识和理解．本节课更有利于对学生进行传统美德和传统文化教育．
【学生分析】：
八年级学生已经能领会课文中关于母爱等的文章，加上他们数十年的生活经验，只要他们能按要求去认真搜集相关资料，并加以体会，在指导、感悟、交流中体会母爱及其内涵．
【教学过程】
一、 导语：有一个人,无论你走到哪里都舍不下对你的牵挂,她愿把自己的一生无私地奉献给你;有一种爱,它让你肆意地索取和享用，却不要你任何的回报．这个人叫“母亲”．这种爱叫“母爱”．我们的身上流淌着母亲的血液，我们的身上承载着母亲的希望，我们的身上凝聚着母亲的深情．母爱感动着我，感动着你．现在就让我们敞开心扉说说感人的母爱故事。
二、讲述关于母亲的故事
１、说说你与母亲之间的感人故事或你听到、看到的关于母亲的感人故事
２、介绍几则感人的故事
（１）羚羊之跪
据说湖北某山区一猎人行猎，忽然发现不远处的山坡上走过来一头肥大的羚羊。猎人两天无获，正在焦急，此时难免一阵激动，举枪就对准了猎物。 羚羊发现了猎人，并没扭身跑开，而是对着猎人扑腾跪了下来。猎人愣了一下， 仅仅愣了一下，仍然扣动了扳机。 美丽而善良的羚羊应声倒地。猎人冲上去，这才发现，原来是一头即将临产的羚羊妈妈。 羚羊妈妈为了孩子下跪求饶；羚羊妈妈为了孩子没有扭身跑动使肚腹受戕，羚羊妈妈用自己的头颅挡住了罪恶的子弹 。 猎人哭了。他在山坡上掩埋了羚羊母子和他心爱的猎枪，然后朝着山那面的寺庙走去。
（２）血色母爱》的报道中讲了一个真实的故事：一位母亲下岗了，但是她不忍心看着她的女儿整天闷闷不乐，便决定带她的女儿去滑雪，还买了两件银色面包服，让她女儿高兴。但不幸的事却发生了：她们太兴奋，滑得远离了指定的地方，导致雪崩，母女俩穿的银灰色衣服与白色相似，救援飞机根本看不到她们，她们都要冻僵了。最后，母亲把自己的血管割破，用鲜血写了“SOS”。她的女儿获救了，而这位伟大的母亲却因失血过多，永远地离开了她的女儿。
（３）最近还读到另外一个关于母爱的故事：一天深夜，一场突如其来的特大泥石流吞没了小山村。次日，当救援人员循着哭声刨开泥土，掀开屋顶，发现一个光着身子蜷缩在屋梁下的两三岁小女孩竟然活着。救援人员赶紧将小女孩抱出来，可她死活不肯离开，边用小手指着边哭喊起来：“妈──!”救援人员沿着隐约露出的一双泥手小心翼翼地往下刨，眼前现出一幅惊心动魄的画面：一个半身赤裸的女人，呈站立姿势，双臂高高举过头顶，仿佛一尊举重运动员的雕塑??女人竟是一个盲人，身体早已僵硬。而她的身下，又刨出一个昂首挺立的半裸男人!女人正是站在男人的肩上，双手高举小女孩，小女孩才奇迹般地成为这场泥石流中惟一的幸存者!
３、小结
动物也罢，人类也好，惟有父母之爱是默默奉献，不求回报的。生死攸关的时候，他们总是义无反顾地舍弃自我，把生的希望留给后代。世间最伟大、最无私的爱就是母爱。母爱是深沉的，母爱是细腻的，母爱也是无私而伟大的 ！
三、 欣赏音乐
导语：让我们以最真挚,最虔诚的心为母亲献上一曲——《烛光里的妈妈》
四、 谈如何回报母亲
导语；“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之孝”，动物尚懂感恩，更何况我们人呢？ 沐浴着母爱的阳光，相信大家已深深被感动.面对着母亲,一定会有千万句感激的话和千万种感激的举动。下面就来说说你们是如何感恩母亲的。
１、现在如果要你对妈妈说些最想说的话，你会说???
２、如果要你用比喻手法形容一下“母爱”，你会怎么说？
示例：
母爱就是一生相伴的盈盈笑语，母爱就是漂泊天涯的缕缕思念，母爱就是儿女病榻前的关切焦灼，母爱就是儿女成长的殷殷期盼
母爱是什么？
母爱是润物的细雨，母爱是醉人的春风。
母爱是一缕阳光，让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感受到温暖如春；
母爱是一泓清泉，让你的情感即便蒙岁月的风尘仍然清澈澄净；
母爱是一株树，在季节的轮回中固执地坚守家园，撑一树浓阴默默付出；
母爱也是一根穿针线啊，只要有一个小小的针孔，它便会如春水般汩汩流淌，浸润你寂寞的疲惫的甚至伤痕累累的心田??
３、展示为母亲做的贺卡
４、欣赏关于母亲的诗
写给妈妈的诗——感谢
? 让我怎样感谢您，
? 当我走向您的时候，
? 我原想收获一缕春风，
? 您却给了我整个春天；
? 让我怎样感谢您，
? 当我走向您的时候，
? 我原想撷取一枚红叶，
? 您却给了我整个枫林；
让我怎样感谢您，
? 当我走向您的时候，
? 我原想捧起一簇浪花，
? 您却给了我整个海洋；
? 让我怎样感谢您，
? 当我走向您的时候，
? 我原想亲吻一朵雪花，
? 您却给了我整个世界
母爱
母爱是伞，为你遮风挡雨。
母爱是衣，为你送去温暖。
母爱是灯，为你送去光明。
母爱是光，照亮你的心灵。
在寒冷的年代里，母爱是温暖。
在温暖的年代里，母爱是关怀。
在文明的年代里，母爱是道德。
在欢乐的年代里，母爱是幸福
母爱是指南针，在迷路的时候为你指明方向。 母爱是精神，为你扫除障碍的动力。 母爱是明镜，照出你的缺点和不足。 母爱是船舶，载你走向成功之路。
５、齐诵《感谢母亲》
导语：千言万语，无法表达对母亲的挚爱；千恩万谢，谢不尽伟大母亲的浩瀚鸿恩。下面请让我们全体起立，齐诵《感谢母亲》
感谢母亲
感谢母亲，生我育我；
? 感谢母亲，让我们来到这世界；
? 感谢母亲，教会我们做人的道理；
? 感谢母亲，让我们知道了什么是美与丑，
? 什么是善与恶；
? 感谢母亲，让我们认识了那么多的良师益友；
? 感谢母亲??
? 我们要感谢母亲的有许多，是一时半会说不完的，但是我们还是要大声的说一声：
? “感谢您，伟大的母亲！”
?
6、总结
? 树欲静而风不止,子欲养而亲不待, 不要当失去时才后悔没有珍惜。同学们，就趁现在让我们每天向我们的母亲献上一句关爱的话语，献上一个微小的进步吧！
?
五、拓展
1、以"母爱"或"妈妈，我想对您说"为话题写一篇作文。
参考题目：
1、 母亲的视线
2、 母亲的力量
3、 悠悠慈母情
4、 母爱，我永远的甘霖
5、 母亲 在我心中
6、 母亲，我的精神导师
7、 向母亲献礼
8、 母爱与人生
2、课后出一期以“感恩母亲”为主题的手抄报。
20xx年3月17日
人教八下第一单元 综合性学习
献给母亲的歌
【活动目标】
1．查询有关母爱的名言警句诗词歌赋，了解母爱的多种形式，继续培养查询资料和整合资料的能力；继续培养表达能力和合作能力。
2．通过活动，多侧面地认识母亲，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感。
3． 通过活动，学会用适当的方式向母亲表达感情，学会理性地思考母爱及“爱”的内涵。培养用多种表达方式（口语交流或书面写作等）来表达自己真情实感的能力。
【时间安排】
1．课外时间：两周。
2．课内时间：2课时。
【活动流程】
〖准备阶段〗
教师：①布置任务，提出要求，简单指导，准备声像资料，营造活动氛围。②设计活动评价表。
学生：①自愿分组，选好组长，讨论活动计划。 ②以小组为单位开展活动。 〖活动阶段〗
一、 深情导入：
妈妈的爱是清凉的风，是遮雨的伞，是滴落的泪，是甜甜的吻。今天我们就要唱一曲献
给母亲的歌。
学生主持人开场白，并宣布活动开始。（背景音乐起）
二、道不尽的母爱
（一）故事
1．引导：撷取记忆中关于母亲的最美的一瓣，用动情的语言说出来。请将你所知道的有关母爱的故事，讲一讲。
2．师可以先讲两个故事作引导和示范。
故事一
当年唐山大地震，有一位年轻的母亲正一边织毛衣，一边用脚踩着摇篮逗她仅五个月的宝贝女儿。
在这静谧的时刻，传来天崩地裂的一声响，母女一起坠入黑暗无边的废墟，所幸的是母女都安然无恙。惊吓后的孩子在母亲怀里睡着了，醒来时啼哭不止。母亲知道她是饿了，忙开怀喂奶。一天一夜，滴水未进的母亲奶水枯竭，孩子的哭声却越来越弱。绝望的母亲这时触摸到毛衣针，心里猛地一动??
一周之后，人们发现了这一对母女。孩子一息尚存，小嘴仍吮着母亲的手指头，母亲已然气绝。人们惊奇地发现，年轻母亲的个个手指头都破了一个小洞，脸色象雪一样洁白。
年轻的母亲为孩子流尽最后一滴血奶??
故事二
有个国家地震，母亲和３岁的女儿不幸被埋在废墟里，一耽误就是好几天。救护人员找到时，女儿已经死了。母亲并不知道实情，死死扛着一块摇摇欲坠的楼板，她顽固地认为，自己扛着的这块楼板若坍塌下去，将会夺走女儿的生命。艰难的几天里，母亲竭尽全力扛着楼板，唯一的信念是必须坚持下去。
救护人员挖出了女儿的尸体，同时，他们惊奇地发现，如果母亲此时放弃，扛着的那块楼板压下来，必将引起一串连锁反应，结果将是她被活活砸死。救援人员意识到，最重要的一步棋，是隐瞒女儿死亡的真相，否则母亲会失去支撑下去的力量。救援人员告诉母亲，她的女儿很好，因为她扛住了楼板，孩子已得救了，而女儿现在最大的愿望，是盼望能平安地见到妈妈。
母亲最终获救了，有关人员发现，以母亲身体的孱弱，几乎不可能坚持那么多天。能让她坚持下去的理由，是保护女儿的那种本能。母爱转化为一种巨大的能量，这用一般常理解释不了。
3．学生先在组内讲课前准备的有关母爱的故事。然后再派代表参加全班交流。
4．小结
一千位母亲有一千种爱，一千种爱却是同一种情怀！
（二）诗文
1．引导
母 亲
冰 心
母亲呵！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到他的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
自古以来称赞母亲的诗文犹如天上的繁星，数不胜数。让我们来一个朗诵比赛，读一读：
2．学生先在组内读自己课前准备的查找的自选诗歌，然后派代表参加全班交流。
3．出示事先准备的诗文，各组派代表参加朗诵比赛。现场抽签作品。 A献给母亲的诗
母亲是一张弓
我是弓上的箭
您宁肯将筋骨拉断
也要把孩儿送到人生之巅
母亲是一座桥
任我将您的脊梁踏弯
不管风霜雪雨
都把我送到理想的彼岸
母亲是一轮明月
我是您身边的云片
每当我读书夜半
您常用笑脸把我陪伴
母亲是一条小船
风口浪尖从不回旋
勇敢地载着儿女们
渡过了多少激流险滩
母亲是一座高山
您伟岸的身躯
立地顶天
竭力把您的儿女举到宇宙之间
B献给所有的母亲
你的眼是冬日的暖阳：
我是游子，
照亮了孤路的方向。
你的手是柔柔的温泉：
我是山岩，
轻抚我冰冷的石玄。
你的爱是自由的晴空；
我是鸟儿，
逃离了人间的猎枪。
这一切的一切是多么的幸运和温暖：
我是你的女儿，
你是我的母亲。
C母 亲
似水的母亲
在我出生以后
就流淌成了一条河
并且她以大半生为赌注
选择了我做最痛苦的
流向在母亲的河流里
我没有做鱼
我选择了做一叶颠簸的帆 向着我海蓝的梦想
母亲用最纯净的生命
在风雨肆虐的日子里
校正我错误的航向
许多岁月沉淀成水底的沙砾 逐渐将母亲河淹没
而我的桅杆
渐渐坚强
母亲天下最旖旎的一条河 将青春连同最后一滴水 都注入我的血液
而自己却渐渐露出干涸河床 站在大海的蔚蓝里
母亲为了您
我将做一名最勇敢的水手
D啊！母亲
你苍白的指尖理着我的双鬓 我禁不住象儿时一样
紧紧拉住你的衣襟
啊，母亲
为了留住你渐渐隐去的身影 虽然晨曦已把梦剪成烟缕 我还是久久不敢睁开眼睛 我依旧珍藏着那鲜红的围巾 生怕浣洗会使它
失去你特有的温馨
啊，母亲
岁月的流水不也同样无情 生怕记忆也一样退色呵 我怎敢轻易打开它的画屏 为了一根刺我曾向你哭喊 如今满身荆棘，我不敢 一声也不敢呻吟
–------舒婷
E母爱
母爱是伞，为你遮风挡雨； 母爱是衣，为你送去温暖；
母爱是灯，为你送去光明；
母爱是光，照亮你的心灵；
在寒冷的年代里，母爱是温暖；
在温暖的年代里，母爱是关怀；
在文明的年代里，母爱是道德；
在欢乐的年代里，母爱是幸福；
母爱是指南针，在迷路的时候为你指明方向；
母爱是精神，为你扫除障碍的动力；
母爱是明镜，照出你的缺点和不足；
母爱是船舶，载你走向成功之路；
母爱可以使你在痛苦中得到安慰；
母爱可以使你在孤独中得到欢乐；
母爱可以使你在失望中得到希望；
母爱可以使你在冷落中得到幸福。
4．下面让我们牛刀小试，仿写汪国真《感谢母亲》中的一段诗文。写一写： 出示：
让我怎样感谢你？当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天； 让我怎样感谢你？当我走向你的时候，我原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋； 让我怎样感谢你？当我走向你的时候，我原想撷取一枚红叶，你却给了我整个枫林； 让我怎样感谢你？当我走向你的时候，我原想亲吻一朵雪花，你却给了我银色的世界 ——汪国真《感谢母亲》
5．学生活动。
（三）照片
1．出示每组精心选择的反映母爱的照片或图片，照片可以是反映动物母爱的，可以是别人的，也可以是自己母亲的，照片下面要有辅助文字。
2．各组派一名代表抽签，决定展示母爱作品的顺序。
3．各组选出一名评委，准备参与评价。
4．为本次活动拟一个有诗意的名字，决定好负责书写的同学。
5．各组按抽签顺序上讲台展示，评委团负责打分。（主要看合作及交流效果）
6．中间插入学生相互间的评点。（热情赞扬，委婉指出不足）
7．各小组结束后，各组将颂母爱的作品一起展示，评委团集体细致观察，评出最佳合作奖，最佳效果奖，最佳照片奖，最佳交流奖。
8．教师宣布最佳得奖者或小组，并采访同学，请大家谈谈这次活动的感受。 小结：
仔细想想，原来 mother 一词是可以这样解释的：
母亲的诠释：
M （many）妈妈给了我很多很多；
O （old）妈妈为我操心，白发已爬上了您的头；
T （tears）您为我流过不少泪；
H （heart）您有一颗慈祥温暖的心；
E （eyes）您注视我的目光总是充满着爱；
R （right）您从不欺骗我们，教导我们去做正确的事情。
（ 四）名言
1．引导：让我们来将与母亲有关的俗语、格言，背一背：
出示：
与母亲有关的俗语：
儿行千里母担忧。
养儿方知父母恩。
天地宽大，父母恩大。
与母亲有关的格言：
母爱是一种巨大的火焰。
———罗曼罗兰
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。
———高尔基
世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤。
──但丁
人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是“妈妈”。
———纪伯伦
2．学生活动，下面让我们来一个背诵比赛。
三、多角度看母亲
1．出示：狐狸的母亲在自己的孩子长大后会把他赶出巢穴，强迫他开始独立生活。你怎样看待狐狸母亲的这种行为？你认为理智的母爱应该是怎样的？请大家议一议，谈一谈。
2．学生小组合作讨论后，派发言人陈述小组意见。全班交流。
3．小结过渡：
游子吟
慈母手中线
游子身上衣
临行密密缝
意恐迟迟归
谁言寸草心
报得三春晖
四、提问（配乐：《我们的爱》）（从点滴处爱母亲。）
１. 你记得妈妈的生日吗？
２. 妈妈最喜欢吃的食物是什么？
3. 妈妈最喜欢哪种着色？
4. 妈妈最喜欢的运动是什么？
5. 你帮妈妈做过什么事情？
6. 小时候，妈妈教过些什么歌,还记得吗？
7. 妈妈的期望是什么？
五、报得三春晖
1．引导
如果你的心是石头，是无法敲出动人的乐曲的；如果你的心是琴弦，那么一点点的拨动，一缕缕的微风都能发出美妙的声音。我们的妈妈也给我们发来了寄语，这是妈妈们给我们发来的短信，让我们来看一看。
2．出示提前准备让家长回复的短信。出示到哪一位同学，就让他自己读出来。
3．大合唱《妈妈的吻》（也可唱其它与母爱有关的歌），唱一唱，唱出感情，唱出火花。
六、布置作业
作文：二选一
1．给妈妈的一封信
要求：（1）注意书信格式。
（2）写出真情实感，杜绝编故事。
（3）注重用细节反映人物，表现母子亲情。
（4）字数600左右。
2．写一篇名为《母亲，记得那一刻》或《爱与被爱之间》的作文。要求写出真正属于自己的亲情故事或感悟，文体不限３，可记叙可描写可抒情可议论，但要有所侧重。字数不少于500
结束语：
《献给母亲的歌》活动马上就要结束了，但我们对母亲的尊敬，我们对母亲的热爱，如灿烂的星辰永远闪烁在广阔的天空；我们对母亲的赞美，我们的母亲的深情，像美丽的花朵永远绽放在我们的心中。同学们，让我们共同祝福我们的母亲──天天快乐、幸福；永远美丽、健康！（ 配乐：《感恩的心》）
《献给母亲的歌》教学设计7
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献给母亲的歌
一、 活动目标
1、 通过活动，多侧面地认识母亲，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感； 2、 通过活动，学会用适当的方式向母亲表达感情，学会理性地思考母爱以及“爱” 的内涵； 3、 培养用多种表达方式来表达自己真情实感的能力。
二、 活动内容
1交流上节课的作业：有关母爱的成语；贤母教子的事例
具体内容如下
第一乐章：“道不尽的母爱”
朗诵有关母爱的诗歌、散文；集体朗诵《游子吟》、《献给母亲的歌》；讲述母爱的故事；
名人谈母爱。可播放歌曲《懂你》。
第二乐章：剪不断的“脐带”
讲述母亲的故事，她的生活经历，她的喜怒哀乐；现场采访：父母记得你的生日吗？为你怎么庆祝？你记得父母的生日吗？你又如何做的？你知道父亲节、母亲节的来历吗？
你在家里帮父母做家务吗？你愿意将你的秘密说给父母听吗？
第三乐章：多角度看母爱你认为最理智的母爱应当是怎样的？
第四乐章：报得三春晖
为了报答母亲的养育之恩，你已经为母亲做了些什么？以后打算怎么做？
你最想给母亲说的话是什么？
第五乐章：体验与反思
由胡适的《我的母亲》一文结尾说起，自我反思，我是否遵从父母的教诲做人做事？ 你的父母曾为你做过哪件最让你感动的事？你认为目前应当怎样做，才是报答父母。
第六乐章：写作以“妈妈请听我说”为话题，写一篇作文，读给父母听，再作修改。 献给母亲的歌
麒麟中学：周金霞
【案例】：
今天早上第二节课下课后，我们班有点不对劲。平常一下课班级就像锅里沸腾的水一样，而今天却异常安静，不仅如此，教室里的学生个个红着眼睛，有的还在默默流泪，坐在座位上若有所思。为什么呢？原来我们班刚上完本单元的语文综合性学习，活动主题是“献给母亲的歌”。
【背景】：
其实这节语文综合性学习课应该是昨天上的，课件是事先就做好的，活动的情境导入是听满文军的《懂你》，本想以此来诱发学生热爱母亲的情感。可当歌声响起，教室并没有安静下来，学生们依然是一副无动于衷的样子。这就意味着这个导入是不成功的。接下来便是知识竞答，第一问题是：“你知道母亲节是那天吗？”可举手的人零星而已。接着问：“你知道母亲的生日是哪天吗？”同样只有极少数同学知道。我又问：“你是如何为母亲庆祝生日的？”这次居然没有学生举手回答。课上到这里教室里已是沉闷之极，有甚者甚至互相嬉笑。面对这样的局面，我真是又生气又失望，但随即我就冷静了下来。没有亲情的体验，即使勉强上完课，也达不到预期的效果。因此我临时决定把这节课改到明天再上，先让学生回去体验亲情。
【实施措施】：
活动的主题是“献给母亲的歌”，目的是让学生了解做母亲的辛苦，从而懂得热爱母亲，关爱母亲的目的。体验的措施是：每个学生回去询问母亲十月怀胎的辛苦历程，并将母亲的叙述述以文字，等到第二天上课时进行交流。
【具体过程】：
今天正好是3月8日，妇女节，早上上班我路过集市，见到有个农民在卖花，价格很便宜，于是我灵机一动花了很少的钱，买了一大把康乃馨，准备上课时用。
上课铃响后，我捧着一大把鲜花走进教室，教室一下子安静了下来，学生的注意力一下子集中到了我手中的鲜花上，并都用惊疑的眼光看着我。我适时地放了《懂你》作为背景音乐，然后就举起手中的鲜花问：“请问老师手中的是什么花？这种花的花语是什么？回答对的同学将得到一枝花作为奖励”。
学生们异常兴奋，好多小手举了起来，我便让其中一个从来不举手回答问题的女同学回答了，结果不出所料她回答正确了，于是我将一只红色的康乃馨递到了她的手上。其他同学一片遗憾之声，于是我说：“这节课，问题回答对的同学，都有机会得到鲜花。”
看到学生的脸高兴的像绽放的鲜花，我知道预期的效果出现了！
【情感倾诉】：
第一个环节仍然是知识竞答，但效果比起昨天来出奇的好，像“母亲节是那一天？”“母亲的生日是那一天？”等问题都很快解决了，得到鲜花的同学，信心十足，没得到的同学也在急切地争取。
第二个环节是叙述母亲十月怀胎的辛苦。全班同学几乎都举起了手。我便让几个同学陆续叙述，我便适时进行点评，引导。学生们听得很认真。其中不乏很多感人的情节片段，学生显然听了很感动。其中一个男生还带来了他妈妈怀他七个月时的照片，这是出乎我意料的，于是我打开了实物展台，将照片投影到大屏幕上，屏幕上这位妈妈大腹便便，却笑得很灿烂，一脸骄傲幸福。加上这位同学动容的叙述，真是又精彩又感人。课上到这里算是成功的了，但我发现有个学生，始终不举手，我怀疑他昨天回去没有完成作业，于是我便点名让他进行叙述。只见他慢吞吞地站了起来，低着头说：“我没完成作业”。不出我所料，我正想
发作，只见旁边的同学都在向我挤眉弄眼，我觉得很纳闷。
于是我便问：“能告诉老师你没完成作业的原因吗？”
“我没有妈妈”，两行泪从他眼中流了出来，“我妈妈在我两岁的时候就去世了，我只有爸爸------”
我心里像被什么重击了一下，我为自己的冒失感到后悔，同时作为班主任的我居然不知道他是一个单亲家庭的孩子，这分明就是我的失职。一直以来，都是我在苛责他们，却很少反思自己工作中的得失，这节课无疑也是孩子们为我上的一节课。
于是我亲手把康乃馨慎重地送到他的手上，并且说：“对不起，不要难过了。老师知道你是个好孩子，请把这朵花送给你爸爸吧，他比任何一个妈妈都辛苦！”班级异常的安静，每个同学都低着头，似乎若有所思。于是我趁热打铁说：“爸爸妈妈养育我们是非常辛苦的，我们已经长大了，我们现在应该怎么做才能报答爸爸妈妈的恩情呢？请大家边欣赏一段flash边思考这个问题。”
我打开阎维文的《母亲》的flash，“------不管你多富有，不管你官多大，到什么时候都不能忘，咱的妈------”感人肺腑的歌词，亲情浓浓的画面，触动心扉的演唱，顿时我的眼睛就潮湿了。下面更是一片低低的抽泣声。音乐结束后，我调整了下情绪，让学生回答刚才提出的问题。一双双手缓缓的举起来了：
学生A：“平时我总喜欢和妈妈顶嘴，嫌她唠叨，有时还出言伤害她，我现在知道错了，以后我一定听妈妈的话，多帮妈妈干活------”
学生B：“今天我知道了做妈妈的不容易，现在我的成绩不好，可是我会好好学习，用优异的成绩报答妈妈。”
学生C：“老师，我以前总是不学习，爱打架生事，觉得对不起你也对不起父母，从今以后我要好好做人，决不给爸爸妈妈和老师丢脸！”说这话的可是我们班“四大魔头”的首领啊。
学生D：“我们家很穷，爸爸妈妈为了这个家，借了好多债务”，学生D边哭边说，“我一定要好好学习，长大找份好工作，赚好多钱，让爸爸妈妈过上好日子------”
多么朴素的话！多么可爱的孩子！我的心又一次受到了洗礼，这才应该是我们的教育。
最后我说：“同学们，你们是最可爱，最懂事的孩子，我想如果你们的爸爸妈妈听到你们所说的话，一定会万分欣慰的。‘谁言寸草心，报得三春晖。’母爱是人间最圣洁、最伟大、最无私的爱，我们之所以能健康地成长，母亲的功劳是多大啊。从今天开始，我们要用实际行动回报母爱，将来，我们要让我们母亲以我们为骄傲！今天是3月8日，妇女节，其实你们手上的花不是老师送给你们的，而是送给你们的妈妈的，感谢她们辛苦培养出你们这些懂事的孩子，回家后不要忘了对咱们的妈妈说一声：
“‘节日快乐’！”
【评价与反思】：
魏书生说过，教师不能代替学生说学生自己能说的话，不能代替学生做学生自己能做的事。学校的教育应该以学生为根本，课堂的教学应该以学生为主体，实现教育的人性化，本次教育方式的设计，力求从根本上体现以学生为本的教育教学理念，让学生通过自主学习体验亲情，从而构筑属于自己的情感价值观。
苏霍姆林斯基说过：“没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养出伪君子”。情感的教育绝不是教师生硬的灌输，或是教条地搬出先贤说教，而是要求教师放手让学生主动的去体验，完成体验——认知——感悟——提升的过程，只有这样新课标下的体验式学习才能得以实施。
学生不是一面湖水，天上给什么风景他就只能看什么风景，学生应该是一条河，只
有让他自己去跋涉，才能看尽沿途各种风景，我们的教育才会一路风光，遍地鲜花。
《献给母亲的歌》教学设计9
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献给母亲的歌
汾西三中 刘晓燕
【三维目标】
1. 多侧面地认识母亲，培养孝敬母亲的感情
2. 学会用恰当的方式向母亲表达情感。
3. 培养用多种表达方式表达真情实感的能力
【教学重点】
多侧面认识母亲，培养孝敬母亲的情感。
【教学难点】
培养学会用恰当的方式向母亲表达情感
【教法设计】
朗读法，情景教学法，激活思维法
【教具准备】
多媒体PPT课件，CAL课件，有关母爱的歌曲、图片
【课时安排】一课时
教学过程
一导入
同学们好,上课之前,先让大家看一部情景剧：出示投影（用这部动画情感短剧，引起学生的兴趣，引出今天的
课大家在这部短剧中感受到了什么? （母爱）是啊,在这个世界上,母亲是与我们的生命联系得最紧密的人.当我们思乡想家的时候,当我们孤独无助的时候,当我们陷入困境的时候,母亲是我们最坚实的感情依托.现在,让我们再次融入这种人类美好的感情中,同唱一首献给母亲的歌.（出示投影）
二、教学设计
A. 本次综合性学习主要分四个环节（出示投影）
（让学生明确本节课的学习目标）
有一个人，无论你走到哪里都舌不下对你的牵挂，她原把自己的一生无私地奉献给你；有一种爱，它让你肆意地索取和享用，却不要你任何的回报，这个人叫母亲，这种爱叫母爱，我们身上流淌着母亲的血液，承载着母亲的希望，凝聚着母亲的深情。母亲感动着你我，现在就让我们敞开心扉说说感人的母爱故事（可以是你与母亲之间的或你听到的，看到的关于母亲感人故事）
下面老师让几位同学讲一下收集的关于母爱的故事。（要求带着感情来讲，并谈谈你对故事的感受。引导学生讲身边的能引起共鸣的故事，酝酿感情，为后面三个环节奠定感情基础，培养学生表达真情实感的能力）
B. 小结：大家讲的非常好,母爱是深沉的，是细腻的，也是无私而伟大的。其实我国从古自今有许多这样伟大的母亲,这样感人的母爱,如千方百计为儿子着想三次搬家的孟母,还有把对儿子的爱化为对儿子精忠报国期待的孟母,以至中国十大杰出母亲沈利平,他们用不同的方式诠释着对孩子的爱,正是这无私博大的爱的力量,谱写出了永恒不朽`传送不息的爱的诗篇和情的乐章.下面,我们进入第二个环节：读诗文,赞美母爱（出示投影）
C. 我国唐代诗人孟郊曾有一篇脍炙人口的诗叫<<游子吟>>不知大家会不会背，（和学生一起背诵）
（出示投影）大家看投影，
这是一 首描写母爱的诗歌，大家推荐一位同学带着感情给我们朗读一下。老师放音乐。（播放音乐，使学生进入情境，用朗读的方式培养学生表达自己真实情感的能力，在诗歌中认识母亲）
要求同学们出示自己收集到的诗文，名言俗语。
（培养学生的收集能力，积累能力）
C．小结:可见,我们之所以能健康成长,母亲有太大的功劳.让我们带着对母亲的敬意，徜徉爱的海洋，寻找母爱的真谛。下面我们进入第三个环节：描述母爱
示投影看图片（播放有关图片，激发同学们的兴趣）
同学们,大家看看这张照片，这是老师和自己的儿子，儿子是一个聪明但很调皮的孩子，暑假的一天，他独自骑着自行车跑到了超市，我家离超市足有五里路，他只有8岁，况且当地的交通秩序很乱，我知道这件事后，当时很生气，越想越觉得后怕，我狠狠打了他一顿，儿子那时给我说了两句话，“妈妈，我错了”然后他满眼噙着泪水，瞪着他那小而很亮的眼睛质问我：妈妈我到底是不是你亲身的，尽管儿子还小，但作为母亲，听了这话，我感到很辛酸，在此，我想告诉儿子及在坐的同学们：天底下，没有哪个父母不疼爱自己的孩子，只是方式不同而已，希望大家能理解父母，那么在你眼里母爱到底是什么？请同学们看投影：（用自己的情感感染学生，激活学生的思维）（本题的设计在锻炼学生的口头表达能力）
小结：母爱是伞，为你遮风挡雨；母爱是伞，为你送去温暖；母爱是灯，为你送去光明；母爱是光，照亮你的心灵，让我们大声说一声：感谢您，伟大的母亲。我们进入第四个环节：感恩母爱
（投影出示）母亲节的由来（了解相关知识，引出下题）
同学们，假如我国的母亲就定于每年11月第二个星期天。随着日历的翻动母亲节就要到了，你送给母亲怎样的惊喜呢？表述出来。（培养学生用语言表达真情实感的能力，培养孝敬母亲的感
小结：同学们，本节课我们从多方面认识了母亲，老师相信大家将会用自己的行动来报答母亲，让她们成为世界上最幸福的。让我们以最真挚最虔诚的心为母亲送上一首我们《《懂你》》.多媒体播放懂你歌词及画面，学生们跟着大声唱。
（激活学生的情感，在歌声中感受母爱，通过画面引起共鸣）
三.教师寄语（投影出示）
?也许我们的母亲没有领袖的丰功伟绩,没有明星的光彩夺目,没有科学家的渊识博学,没有英雄的豪言壮语,没有科学家的鸿篇巨著.但母爱如天,让我们把最美好的祝福送给所有的母亲,祝天下所有的母亲：永远健康美丽。
四．板书设计
献给母亲的歌
第一环节：感受母爱
第二环节：赞美母爱
第三环节：描述母爱
第四环节：感恩母爱