《献给母亲的歌》教学设计 《献给母亲的歌》是八年级下册第一单元的综合性学习材料，这个材料是让学生深入了解母亲，从而更好地去理解母亲、孝敬母亲的好素材。于是我以教材为基础，加上自己搜集到的材料，精心设计了这次语文活动课，在课上，学生受到了一次爱的洗礼，心灵得到了升华。下面是这次活动课的教学过程。
课前准备：
1、根据各自的兴趣，把全班同学分成五个小组搜集资料。
文学作品组：搜集描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品；
新闻媒体组：搜集新闻媒体报道过的与母亲有关的感人故事；
动物世界组：搜集描写动物世界母子之情的作品；
影视曲艺组：搜集展现母亲形象的绘画、摄影、歌曲、广告等作品；
格言俗语组：搜集与母亲有关的格言、俗语。
2、找出能表现母亲特点的照片，为每张照片题写标题或写一句感受最深的话。
3、找一个合适的时间，创设一定的氛围，采访妈妈，并写成采
访录。采访的内容可以包括以下几个方面：
母亲的生活经历，喜怒哀乐，她对事业和生活的梦想和追求； 母亲十月怀胎和一朝分娩的甘苦；
母亲在养育子女过程中的酸甜苦辣；
母亲对孩子的希望和要求。
4、从上次以“母亲”为话题的作文中评选出优秀作文。
5、邀请两位学生的母亲到场。
6、选出两位学生作为小记者现场采访。
第一课时
一、导入设计
有棵大树，我们春天倚着它幻想,夏天倚着它茂盛，秋天倚着它成熟，冬天倚着它沉思，这棵大树就是（生一起回答）——妈妈。今天我们一起高唱一曲《献给母亲的歌》。
二、第一乐章——母爱如水
1、导语：母亲的形象被无数人描绘过，母亲的品格被无数次赞美过。虽然这些作品来自不同的时代、不同的种族、不同的文化，那温柔深挚的感情却是一致的。母爱如春水般在文人的笔下汩汩流淌，即便蒙上岁月的风尘依然清澈澄净。
2、你了解哪些描写母爱的文学作品？请“文学作品组”的同学展示搜集到的描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品。（如高尔基的《母亲》，胡适的《我的母亲》，冰心的《纸船》，泰戈尔的《金色花》等）
3、配乐朗诵——道不尽的母爱。请两位同学朗诵散文诗《妈妈》。
4、聆听阎维文演唱的歌曲《母亲》。
5、小结：母亲的爱，无时不在，无处不在，像那潺潺的流水，滋润着儿女的心田，渗透到生命的每个角落。
三、第二乐章——母爱如山
1、讲故事：请“新闻媒体组”的同学讲述搜集到的新闻媒体报道过的与母亲有关的感人故事。
2、小结：母亲的爱，刚强如铁，巍峨如山。灾难时是儿女的屏障，困苦中是儿女的脊梁。
四、第三乐章——母爱如灯
1、图片展示：画面均表现动物界母子情深。如：母鸟衔虫放入小鸟儿的口中；小马正在吃奶；两只小金丝猴在妈妈怀里；一只名叫门亚如的小猩猩(左)在一周岁之际献给母亲迈姆纳(右)一个吻??
2、讲述故事：请“动物世界组”的同学讲述搜集到的描写动物世界母子之情的感人故事。
3、小结：母爱是撒哈拉沙漠中，母骆驼为使即将渴死的小骆驼喝到水纵身跳进深潭的壮举；母爱是油锅滚沸中，母鳝鱼为保护腹内的鱼卵始终弓起中间身子的优美姿态；母爱是在猎人的陷阱中，母狼望着被打死的小狼而在月夜下呜咽地号叫。母爱更是鹰抛子空中的果断，母爱也是狮逐子离群的理性。
4、引导学生思考：狐狸的母亲在自己的孩子长大后会把它赶出巢穴，强迫它开始独立生活；小
鹰的母亲在自己的孩子长到足够大后，会把它推下悬崖，强迫它学会飞翔。你怎样看待狐狸母亲和老鹰的这种行为？你认为理智的母爱应该是怎样的？你现在是否理解了母亲的一些做法？（学生讲述自己的经历及感受，正确理解母亲看似残酷，但更为理智的“大爱”。）
5、小结：母亲的爱，是一盏不灭的灯，永远点亮在我们心里，伴我们前行。
给我们希望和理智，让我们不再怕黑。
第二课时
一、第四乐章——母爱如佛
“格言俗语组”的同学朗读搜集到的与母亲有关的格言、俗语。然后教师大屏幕展示搜集的格言警句：儿行千里母担忧；养儿方知父母恩；天地宽大，父母恩大；世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲——高尔基；人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是“妈妈”——纪伯伦。
如果你不亲眼目睹一下蔚蓝的大海，你绝不会认为大海是广阔的；如果你不亲自闻嗅一下花儿的芬芳，你绝不会认为花儿是动人的；如果你不亲耳聆听一下
那清泉流淌的奏曲，你绝不会认为清泉是快乐的；
如果你不亲自感受一下与母亲交流的意境，了解她的历史，了解她的背后，你绝不会认为她是伟大的，是至高无上的。
母亲的生活经历，喜怒哀乐，她对事业和生活的梦想和追求；母亲十月怀胎和一朝分娩的甘苦；母亲在养育子女过程中的酸甜苦辣；母亲对孩子的希望和要求??）
二、猜谜语：
1、生我者（打一外国文学作品名）
2、“潜水服”(打一五言古诗句)
3、“贤妇”(打一字)母亲 2、游子身上衣 3、娘
三、第五乐章——母爱如花
母亲的爱，像和风播撒爱的种子，像细雨滋润爱的幼苗，像阳光催开爱的花朵。母亲的爱，世间最无私、最崇高的爱。她唤醒了天下儿女那感恩的心，她让爱的花朵开遍海角天涯。
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
3、现场采访——我们的心声：由两位小记者现场采访到场的家长和同学，问题由学生自己设置。（如：你现在最想对妈妈说的一
句话是什么；你现在最想对妈妈做的一个动作是什么??）
4、佳作欣赏——倾听儿女们的心声：教师感情朗读学生的优秀作文《妈妈，别哭》。
四、结束语——永远的母亲
齐读汪国真的诗：
我们也爱母亲
却和母亲爱我们不一样
我们的爱是溪流
母亲的爱是海洋
我们的欢乐
是母亲脸上的微笑
我们的痛苦
是母亲眼里深深的忧伤 我们可以走得很远很远
却总也走不出母亲心灵的广场 让我们祝愿天下所有的母亲健康、幸福、平安！
爱您，母亲
初三21班
开篇词
张碧霄：其实天很蓝，阴云总要散 刘臻：其实海不宽，此岸连彼岸 孙静：其实梦很浅，万物皆自然 刘烨：其实泪很甜，只要心如愿 合：其实我们的愿望很简单，希望我们伟大的母亲快乐每一天
张碧霄：世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤
刘臻：人生中最重要的，也便是母
亲的爱怜
孙静：母爱如天大，同时又小的只能住进我们的心里
刘烨：母爱是可以撑天的支柱，也是我们相拥抱的温暖
合：母亲啊,请让我们写一首赞歌，美丽您的心田
第一乐章：感知母亲
——主办人：刘思遥、孙静、焦海超、刘臻
（目的：为了让同学们仔细体会母亲为我们做过的点点滴滴）
主持人：有那么一个人，在我们最最危险的时候保护着——这个人是母亲，在我们伤心的时候安慰着
这个人是母亲，在我们脆弱的时候鼓励者，这个人时母亲，那么有这么一个故事，叫做爱的抛物线?? 《爱的抛物线》
（目的：为了让同学们更好的知道母亲为了我们所做的一切都是一个奇迹）
台里准备办一期反映城市交通状况的节目，让我到十字路口采访。透过镜头望着来来往往的人流，我一时找不到采访对象。这时，斑马线对面过来一位孕妇，随着行人红灯亮起，她站在路边，一手搭在大大的肚子上，一手提着菜篮子。可就在她等红灯的时候，有不少行人闯红灯从她身边经过。我
想，今天采访的对象就是这位遵守交通规则的孕妇大嫂了。
行人绿灯亮了，孕妇大嫂踏上了斑马线，我的镜头一直跟随着她。忽然，一阵刺耳的刹车声传来，我还没有反应过来，孕妇大嫂已被一辆闯红灯的小汽车撞飞出去，重重摔在地上。这一切都来得太突然了，只有短短的几秒钟，但我凭着职业习惯还是拍下了这一切。
我冲到事故现场，只见孕妇大嫂满脸是血倒在地上昏迷不醒。围上来的人们一边打急救电话，一边惋惜：“这一摔，就是大人的命能保住，小孩恐怕也不行了！”听着人们的议论，我心中有说不出的愤
怒：“为什么受伤的是这位孕妇大嫂呢？要知道她不但遵守交通规则，而且还孕育着人类的下一代！”我决定进行追踪采访。
交警过来勘察现场，肇事的是辆别克商务车，车后拖着一条长长的刹车痕迹。车前盖凹进了一大块，前挡风玻璃右侧粉碎，几缕头发夹在玻璃残块中间，随风飘着。
有几位目击者在向交警诉说所见到的一切。“刹车声那叫一个响啊！我赶紧转头，那个大肚子女的正好飞起来，乖乖，有一米多高，划了一个弧，最后落在几米开外，我当时都傻眼了！”一个年轻人激动地说。
“我看见这辆车想赶在绿灯熄灭前冲过十字路口，他一直没有减速，可没等他赶到,红灯就亮了，他刹车刹不住，一下就撞到孕妇身上。唉！这司机太不道德了。”一个中年人说。
另一个同志接着说：“那个女的头撞在玻璃上一下子就飞出去了！”
??
拍摄采访完现场的一切，我立即赶往医院。医生说病人已无生命危险，只是头部被撞，现在还不能接受采访。我焦急地问：“那胎儿能保住吗？”
医生说：“胎儿一切正常。”
“一切正常？真的吗？”我不敢相信自己的耳朵，反问道，“真的没事？她可是被撞了好几米远呢？”
听着我的问话，医生兴奋地说：“我也纳闷,孕妇伤得这么重,胎儿却没事,这真是个奇迹!刚才做B超检查时我在现场，小家伙有七个月大了，在腹中安详着呢！”
医生的话，既使我有几分欣慰，又有几分不解。欣慰的是，孕妇大嫂没有了生命危险，胎儿也无恙。不解的是，为什么这么严重的撞击胎儿竟平安无事。
带着不解回到台里，我边观看所拍摄的一切，想从中寻找胎儿平
安的原因，边思考着该给这期节目起个什么样的片名。我反复放着孕妇大嫂飞起来重重摔在地上这一片段。因为我觉得孕妇大嫂摔倒时姿势有些异样。一般人摔倒时是手和腿先着地来保护自己，可大嫂却是头部和腿部先着地，她的手这时在哪儿呢？为什么不保护自己的头部呢?我用慢镜头细细观看，只见大嫂在被撞的瞬间，手就放到了腹部，在最高点时，她的双手紧紧护着肚子，身体蜷成一个圈，最后用头和腿着地，用手保护了腹部，避免了腹部与地面的直接撞击。
看着这一切我明白了，胎儿之所以平安，是孕妇大嫂在被撞腾空
的瞬间，将身体蜷成一个温暖安全的“大圈”，紧紧守护着腹中的“小圈”，然后，以这样一种牺牲自我的姿势，在空中划过一个抛物线，守住了小生命的安全。
我又一次播放这一段，来欣赏大嫂在空中划出的这条抛物线，此时这条抛物线在我眼中分明是英雄的抛物线、爱的抛物线、生命的抛物线。
我在独自感受这条抛物线给我带来的心灵震憾的同时，也给这期节目想好了片名，就叫《爱的抛物线》。我想，任何看了这期节目的人都会为母爱的伟大而感动，任何看了这期节目的违章者都会为
自己的行为而悔恨莫及。
主持人：听了这个故事，大家应该会有很多的感触吧，不管是多是少，请大家说一说自己的想法。
??
主持人：大家的回答都很好，想必这些回答中也包含着你对母亲的爱吧。
但是，有的时候的我们却总是让我们的母亲伤心，倾听一听一个受伤母亲的告白把，一位受伤的母亲??
小品剧《一位受伤母亲的告白》 （目的让同学们明白，母亲的不容易和艰辛）
一个衣冠不整像个流氓的孩
子从台右面走上来，看见一个女孩子拿着一个钱包
孩子：喂，有钱么？
女孩子：没。。没钱。
孩子：没钱？那是什么？恩？ 孩子抢了女孩子的钱包，回到家 咚咚咚
门开了
母亲：你又去哪里了啊，怎么有穿成这个样子，跟你说过多少遍了 不要这样，你知不知道你很像个流氓
孩子：我怎么了？恩？我穿成这样怎么了，满大街都是，你管得着么？
母亲：我管得着么？你说呢，我是
你的母亲，你的母亲，你明白吗 孩子：哼哼，你不就是想要钱吗？给！
母亲：你，你从哪里的来的钱包？你又去偷了？你这个孩子怎么.. 啪~母亲的一巴掌打在了孩子的脸上
孩子紧紧的盯着他，忽然门敲响了，男孩推开妈妈，妈妈顺着墙角倒了下去
门口的声音：你好，我是警察局的，我们现在需要逮捕你
孩子：不，不，不 妈妈 ，妈妈，妈妈??（声音越飘越远） 母亲哭了
————2个月后
孩子收到了母亲的来信 只有几行字
孩子：
妈妈那天做错了，不应该打你，原谅妈妈好么？
在监狱里，要好好的待自己。 不要气馁，等我们出来了，再重新开始生活，跌倒了，起来，再不行再起，再不行再起来，妈妈会陪着你的。永远。
母亲
主持人：还记得那位母亲打在孩子身上的那一巴掌么，其实母亲也很痛啊。这一切的痛，都必须由我们偿还，我们为母亲唱响一支
歌，来献给我们的母亲。
刘思遥：有这么一首歌，我们从小听到大，嘴里一直哼着这个调子
音乐响起——《世上只有妈妈好》
焦海超：有那么一首歌，听着我们的妈妈在夜里悄悄唱进我们的梦，让我们不能忘记 音乐响起——《鲁冰花》
孙静：有这么一首歌我们现在唱着，很流行，流行着传达出对妈妈的爱
音乐响起——《听妈妈的话》 刘臻：有这么一首歌在我们的爸爸妈妈那里唱着，成为了最动人
的旋律
音乐响起——《母亲》
刘思遥：请记住这十分钟，痛苦的十分钟
焦海潮：请记住这十分钟，幸运的十分钟
孙静：这十分钟里经历了太多痛苦
刘臻：那么请为我们的母亲写下这一笔，让他永远吉祥平安
（目的：在熟悉的歌声中寻找母亲给我们带来的爱）
主持人：感知母亲，感知到了母亲的什么，只有自己心里最明白，不过，你还记得母亲为我们所做的，怀孕的时候的艰难吗？请让
我们一起回味母亲的点点滴滴吧。
第二乐章：回味母亲
——主办人：郑飘逸、刘烨、朱佳嫒
（目的 为了让同学们明白母亲十月怀胎的艰难，了解母亲的痛苦）
主持人：大家也许都不知道，母亲十月怀胎的痛苦，那是世界上最艰难的十个月，母亲是我们最温暖的依靠，靠在母亲的肚子里，却不知道，母亲是那么不容易，有些图片或许习以为常，有些图片却可以让你们触目惊心，让我们一起来阅读
着图片中的点点滴滴吧。
（目的：为了让同学们更直观地体会母亲怀孕的艰难）
郑飘逸：你们看，这是一位母亲怀孕8个月的图片，你们不难看到，母亲眼中所透露出来的幸福与快乐，母亲就是这样，痛苦在自己身上，却依然微笑着看着前方。 朱佳嫒：这是一位正在生产的母亲，她的丈夫紧紧抓住她的腿，在许多图片中都看到过母亲生产时的痛苦，静静的用心听一听，母亲那撕裂的吼叫声中，其实还含着对我们的爱，就是这样我们降临到了这人时间。
郑飘逸：你们记住了这十月怀胎的
艰辛了么，请仔仔细细的回味，那属于母亲的十个月。
朱家爱：你们记住了这十分钟的艰难了么，请永远记住，你的生日也就是母亲的难日。
主持人：刚刚的那副十月怀胎图片大家应该会有所感触吧，那么请大家来扮演扮演这个准妈妈，体会一下母亲的艰辛。
几位同学上场，分别用不同的动作来体验母亲十月怀胎行动有多么的不方便，然后说出自己的感受。有的是模拟弯腰拾东西，有的是模拟在椅子上坐着，有的模拟下楼梯。“走路很不方便，下楼梯时，由于小宝宝挡住了视线，特别担心
会摔倒。”吴鹏飞讲述自己“怀”着“小宝宝”上下楼梯的感受。 目的：为了让同学们更有感觉得体会母亲的艰难）
主持人：请大家用自己的话给母亲一个最最真挚的寄语吧。
同学们写下自己的寄语，在小组内交流，选出一名代表，把寄语写到黑板上。主持人带领全班同学朗读这些寄语，令人惊奇的事，这些句子连在一起竟是一首很有韵味的感人的抒情诗。
（目的 为了让同学们把发自内心想说出来的话告诉母亲）
刘烨：大家说了这么多，讲了这么多，体会到了这么多，下面让我们
来听听真正的母亲的育儿经历吧。 （孙老师上场，讲述她与儿子的成长过程）
目的：一位母亲的深情讲述，让大家明白，母亲永远爱我们。
刘烨：感谢我们的老师，也同样感谢母亲讲了这么多孩子不知道的心愿。希望同学们也多多想一下自己与母亲，其实母亲的任何一个动作，任何一句话，都是爱我们的体现。
主持人：回味母亲，你回味到了母亲的什么，心里要划个大大的记号，不要忘记她，永远不要忘记！
第三乐章：回报母亲
——主办人：屈天星、轩正、张碧霄、崔家源
（明确自己的目标——为了回报母亲而奋斗）
主持人：有那么一盏灯，照亮了我们前行的路，有那么一本书，教会了我们做人的真假，有那么一个人，静静的在路的两旁守护我们，飘来阵阵花香，这个人是母亲，而在英文中“MOTHER”这个词又代表了什么呢？请大家认真听一听。 目的：缓解一下气氛，让同学们陷入思考
崔家源：仔细读起来，突然发现母亲的另一种含义
“M-more”：那是母亲所给予我的
太多太多；
“O-old”：可是母亲却在慢慢变老；
“T-tear”：就是母亲曾为我拭去的那串串泪珠；
“H-heart”：这是母亲那颗金子般纯净的心灵；
“E-eye”：她是母亲那爱意盈盈的眼神；
“R-right”：是我对母亲的祝愿——永远永远地健康幸福！
——把它们拼起来后，你就会明白为什么我们深情呼唤：母亲——mother！
主持人：是啊，母亲给予我们的太多太多，有这么一个伟大的妈妈，
为了自己的女儿献出了绚烂的生命，倾听一个逝去的妈妈给女儿的那封信
目的：一个很感人的故事，唤起每个同学感恩的心
（主要内容：是以妈妈自己的口吻为女儿写的，告诉自己的女儿，要坚强的活下去，妈妈会长在你的身体里，一直陪伴下去）
主持人：妈妈会陪着我们的，永远都会，只需要我们这些做儿女的一直牵挂，不要让他们感到失望，感到难过，为了母亲请努力吧，为了母亲，请你继续奋斗吧。
主持人1：感知母亲，感知到母亲给予我们的爱
主持人2：回味母亲，回味到了母亲十月怀胎的艰难
主持人三：回报母亲，请用我们的手，给母亲报答
主持人：感知母亲
主持人：回味母亲
主持人：回报母亲
合：让我们一起爱母亲 结束语：
母亲 这是用泪水浇灌的字眼
母亲，这是必须和花儿相连的字眼 母亲啊母亲，你知道吗，你就是一首诗
你是一样的微笑温暖了我 你是一样的目光滋润了我 你是一样的皱纹触疼了我
你是一样的白发刺伤了我 那么明天
你充满期待的明天 母亲啊母亲
你还好吗
母亲啊母亲，祝你节日快乐 母亲
我的黎明升起来
永远永远与你！
唱歌
《烛光里的妈妈》 最后大家一起喊出 母亲
我们爱您！！
感受：
通过这次的活动课，我们收获
很大。首先，在准备活动课的过程中，我们看到了每一位同学的专心、团结。而且我们比别的同学更多的了解了母亲的不容易。其中的一个小品就是我们花了很大功夫才练到了炉火纯青的地步，才明白，母亲这个角色，想要在台上演好不容易，想要在生活中演好，更加的不容易。所以，每个人在准备完到上演，都在经历着一次又一次的精神的洗礼。
而我们的成功之处就在于同学的奋斗精神和团结，在最短的时间内拍出这样的活动课，让我感到很幸福，很有成就感。然后就是，我们每个人不仅仅是为了表演而
表演，而是包含这一种最诚挚，最虔诚的心，所以，自己本身先有了情，才可以打动观众，这就是我们的心得！！
在这种教学模式下，教师不仅导演整个教学过程，而且是课堂的主角，学生还是被动的，还是在教师的控制下活动，不能充分发挥他们的创造力。
第二阶段：学生导学生演。把主动权交给学生，他们自己设计，自由展示。
这也经历了一个发展的过程：刚开始实行“五个一” 教学模式的时候，学生自己搜集资料，课上先在组内交流整合，然后在全班展示，两节课下来，有时还进行不完，由于目标分散，导致整节课前后重复、拖沓冗长、缺乏完整性、没有高潮、不能充分调动学生的积极性、不利于培养学生的合作意识。教学处于盲目分散阶段。鉴于这种现状，我们进行了教学改革，使教学目标更科学集中。学期初，把六个活动课进行分工，一般是两个组负责一个活动课，采用组长负责制，形式不拘一格，灵活多样，在这种模式下，学生放开了手脚，他们的聪明才智和积极性被充分调动起来。涌现出了许多成功的课例。
三、典型课例——春风得意马蹄疾，不待扬鞭自奋蹄。
八年级第三单元活动课
——说不尽的桥
初二21班 七组、十一组合作完成
一、装饰黑板。
二、为了让同学们更好地领略桥文化的内涵，课前把打印好的关于桥的成语、歇后语、对联等分发给各组。
桥诗：
1、“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”—— 毛泽东《长征》
2、“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”——马致远《天净沙.秋思》
3、“我欲追寻万里桥，山花风叶暮萧萧”——苏轼
4、“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的挥手，作别西天的云彩。软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康桥的柔波里，我甘心做一条水草。” ——徐志摩《再别康桥》
桥联：
1、修数百年崎岖之路，造千万人往来之桥。——永惠桥
2、水从碧玉环中去，人在苍龙背上行。——赵州桥
成语：
过河拆桥：自己过了河，便把桥拆掉。比喻达到目的后，就把帮助过自己的人一脚踢开。 修桥补路：修建桥梁，补好道路。旧喻热心公益，解囊行善。
俗语：
我走的桥比你走的路还多。
你走你的阳光道，我过我的独木桥。
一、导入语：
主持人：赵 倩（甲） 刘非凡（乙）
李子馨（丙） 牛自强（丁）
甲：宋范与求诗云：“画桥依约垂杨外，映带残阳一抹红。”
乙：唐杜牧诗云：“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。”
丙：水国舟中市，山桥树杪行。登高万井出，眺迥二流明。（晓行巴峡）王维
丁：轻轻的我走了，正如我轻轻的来，我轻轻的挥一挥衣袖，化作天边的云彩。（徐志摩） 甲：每首诗中都提到了一座古桥，一处景致，一个动人的故事。
乙：岁月流逝，世事变迁，不变的是那些桥的风姿，向我们真情诉说??
丙：无论是现实生活中的，还是理想心灵中的??
丁：今天就让我们步入“桥”的世界，一起来感受多姿多彩，妙趣横生的“桥”文化。
二、第一轮 必答题
刘敬洋主持：（游戏规则：本环节由组内合作答题，答对一题加10分，答错不加分）(为了让同学们掌握更多的知识)
1、现存最古老的敞肩石拱桥是哪座桥？（答案：河北赵县的赵州桥）
2、现存最早、桥洞最多的联拱石桥是哪座桥？（答案：江苏苏州的宝带桥）
3、我国目前最大的城市立交桥是哪座桥？（答案：四元桥）
4、当今世界最长的跨海大桥是哪座桥？（答案波斯湾上的巴林—沙特阿拉伯跨海大桥）
5、诗“晓月照卢沟，大河曾流泪和血；狼烟腾燕蓟，长桥犹记恨与仇。”是写的在哪座桥上发生的什么历史事件？（答案：卢沟桥 七七事变）
在卢沟桥上有一个很神气的事情，你知道吗？不知道的话请看下面的情景剧，一会继续，拜～ 插入情景剧：卢沟桥上的狮子——数不清
表演者：李烁、李梦玥、樊亦藩
李烁：“嗨！李梦玥，不是传说卢沟桥上的狮子数不清吗？咱们数数吧！”
李梦玥：“好啊，我从这边开始，你从那开始。”
（五分钟以后??）
李梦玥：“你数的多少只？”
李烁：“我数的是519只。”
李梦玥：“我怎么数的是531只啊？那咱们再数一遍吧！”
李烁：“好!”
（又过去了五分钟??）
李烁：“你数的多少只？”
李梦玥：“541，你呢？”
李烁：“不对！是556只！”
李梦玥：“咱们怎么说不清啦？”
樊亦藩：“你们再说什么呢？”
李烁：“我们数狮子呢，但怎么也数不对。”
樊亦藩：“传说啊, 在很久以前，有一个当官的带领士兵去卢沟桥，无聊了，开始数狮子，可是怎么数也数不清，于是他晚上自己独自来到桥头悄悄地看，呦！~狮子们竟然在动，当官的走过去大吼了一声，狮子们立刻不动了，因为他知道了这个秘密了，狮子们以后就再也数不清了。”
李烁、李梦玥：“噢，原来是这样啊！”
刘敬洋：“看完了有趣的情景剧，我们继续答题吧。”
6、“一桥飞架南北，天堑变通途。”是描写的哪座长江大桥？（答案：武汉大桥）
7、“盘旋上下，通连左右，交叉东西南北；横贯长江，纵接黄河，瞩目红旗宜宾。”是描写的哪座桥？（答案：天津长江道立交桥）
8、“中化堪称首，铁索斜拉，坦途凌波，淞南沙北横大道；世界亦数二，众智辉灿，科技结晶，浦东沪西并东流。”是写的哪座桥？（答案：上海南浦大桥）
9、电影《廊桥遗梦》就以哪座桥为背景，讲述一个浪漫而又令人感动的爱情故事？（答案：“麦迪逊郡的桥”）
三、第二轮 抢答题
下面请参加我们惊心动魄的抢答题环节，有请杜士林
杜士林主持：（游戏规则：由组内代表答题，答对一题加10分，答错不加分，在我说完“开始”后，举手抢答，我没说开始之前，举手的人算作犯规，取消本轮答题资格）(为了让同学们掌握更多的知识)
1. 桥的分类有几种？分别是那几种？开始！
答：4种，分别是梁式桥、斜拉桥、悬索桥、拱式桥）
2. 桥从形式的角度主要分几类？开始！
答：梁桥、浮桥、吊桥、拱桥??
2. 桥从功用的角度主要分几类？开始！
答：公路桥、铁路桥、公路两用桥、立交桥??
3. 建桥的常用建材有哪些？开始！
答：石头、木材、钢筋水泥、钢铁??
接下来是我们为大家找的一些桥的图片，有请王紫琪
四、图片展示(为了让同学们了解更多的名桥)
王紫琪解说：打印名桥的图片，全班展示讲解。
五、相声表演——《桥》 (更好地理解桥的丰富内涵)
主持人丁：我们还收集了许多桥的新意，有的是桥的引申义，还有的是桥的比喻义，我们编成了一个相声，希望大家在欣赏相声的同时，能够了解一些桥义新释。
表演者：何灏宇（A）、邸浩（B）、孟凡璞（C）
A：最近可好啊？
B：不好。
A：WHY？你要是有什么困难找我，要知道我走的桥比你走的路还多。
B：既然这样，那我就跟你比试比试，谁知道的桥多！
A：你正好撞在我的强项上了！这个桥我知道的太多了！
C：算了吧，你肚子里有几根葱我比谁都清楚！就你那两下子！切----
A：不信？你数着：赵州桥、朱雀桥、飞虹桥、迈高桥、文德桥、四象桥、仉冠乔(本班同学的名字)?? B：停，我们是比谁知道的桥的新意多！你可知道心桥是什么？
A：心桥不就是心脏搭桥手术吗！孟凡璞就作过这样的手术！·
C：去你的！我才没做过呢！心桥是人与人心灵之间沟通的桥梁。你输了，请客！！
A：不带的！我也来问你一个！你知道商桥是什么意思？
C：商桥是现代社会一大隐患，在立交桥上全是卖杂货的小商贩！让外国人看到多不文明呀！ B：回答错误，商桥是商业沟通的桥梁！
C：哦~~~该我问你了！书桥是什么？
A：是以书来沟通的方式！
B：真不知道廉耻，问你个简单的你就爬上房顶了！文化桥梁怎么解释？
A：就是文化沟通的渠道吗！
C：说的好！
A：我问你个难点的！经济桥梁是啥？
B：不就是搞中介的吗！真不是个玩意！坑人害人！
A：不知道就别讲，这个经济桥梁是指经济上互通信息的手段。常向我学学嘛，长知识！！ B：诶，士别三日，刮目相看，你水平渐长，令我自叹不如啊！那你还知道什么桥？
A：还有鹊桥！
C：鹊桥是什么？
A：是传说中七夕牛郎织女相会的地方！How romantic!
B：那鹊桥是什么样子？
A：我怎么会知道？我又不是牛郎！这只是传说中的桥！
C：说道传说中的桥，我还知道“奈何桥”！这是通向阴曹地府的桥梁！
A：还有诚信桥、友谊桥、信息桥、文艺桥、警民连心桥??
B：怎么都是一个名词+桥啊！生活中的许多职业与物品也起着桥的作用，如电话是通讯桥、家长是孩子的成长之桥、老师是知识桥??
A：但是，我最想说的是另外一种桥，是一种看不见的桥，是架设在人与人的心灵之上的桥——心灵之桥。同学与同学之间、学生与老师之间、老师与家长之间等等都需要互相尊重、互相谅解、互相关注和互相信任，需要有这样的桥来进行沟通。这样的桥越多、越普遍，我们这个世界就越和谐、越美好。
六、朗诵：《心灵的桥》 (更好地理解心灵之桥)
主持人丙：“生活里还有无形的桥，那些能在人与人之间起沟通作用的人或物，也被人们亲切地
称之为“桥”，他们可以促成人与人之间的交流，使彼此达到一定的默契程度，甚至还可以帮助一些人摆脱困境。”
朗诵者：赵倩（甲）刘非凡（乙）
李子馨（丙）牛自强（丁）
丁：桥是什么？
丙：是那在一条蜿蜒小河上供人行走方便所架的桥吗？
一
乙：雨后，楼前的积水汇成了一条小溪，给人们出行带来了诸多不便。有人在“小溪”中码放上砖头，工人们临时使用。为了让幼小的我平平安安地上学，爸爸背上我，小心地从“小溪”这边，跳到了“小溪”那边。我向爸爸挥手道别，但只看见他湿透的背影。我惊讶的发现，爸爸湿透的背影是父子心灵间的桥。
二
甲：清早，当我在朦胧的睡梦中时，就听见妈妈在翻箱倒柜地找东西，起来后，看见妈妈已把一件温暖的毛衣放在床边了。当我拉开窗帘时，发现窗外已是败鳞残甲满空飞了。看着那毛衣，鲜红的红色似乎是对母爱热心、温暖的真情表白。我一下子意识到，那件鲜红的毛衣是母子心灵间的桥。
三
丁：考试后，我发现老师欣喜的目光。后来知道我考了第一。拿着鲜红的成绩单，我又看了看老师。她眼中的不仅是欣喜，而是又多了一份勉励和赞许。我猛然发现师生间的距离很近，就是通过那殷切的目光和那张普通的成绩单，架起了师生间的桥。
四
丙：考试时，唯一的钢笔突然断了水，焦急中我不知所措。就在此时，不知谁默默地递过了我一支笔，解了我的燃眉之急，待考试结束我准备谢他时，他已不知何时溜走了。我又猛然想到，同学之间的友情并不复杂，那支普通的笔，就是你我同学间最纯朴的桥梁。
甲：沟通是桥，理解也是桥；宽容是桥，肚量也是桥；同情是桥，友善是桥，知音是桥，友情是桥，纯朴是桥，真心更是桥。
丁：桥卧江河之上，横跨湖海之巅，连接海陆内外，更在心灵之间。
乙：交通的桥终要损坏，人心的桥却永不会断。
丙：建立人与人之间的桥，让世界永远相连。
七、募捐活动：
（一人一句内心告白，按顺序上场，要有连贯性，同时把自己的“爱心”放到募捐箱里）(活动课的高潮,让同学们深刻感悟到人与人之间的爱，献出我们的爱心，更深刻理解桥的含义。)
还记得那双眼吗？宣传画上一个女童满含期待的眼神，是否让你的眼眶湿润？那种强烈的的视觉冲击和久违的震撼深深的打动了我，他们让我们感动，可在感动之余，我们是否想过尽自己的力量做点什么？感动了，在能力范围内行动吧，我们的举动也许改变他们的命运。我们的举动也许改变他们的命运。他们不一定会比我们差，但为什么他们却遭受这样的不幸呢？让我们来行动吧！让他们和我们一样，拥有一个美好的前途！
八、结束语
主持人：赵 倩（甲） 刘非凡（乙）
李子馨（丙） 牛自强（丁）
甲： 桥梁专家茅以升这样风趣的谈说桥：“经过放大的一条板凳。”历经2500多年，那些凝聚智慧和汗水、林林总总的“板凳”，仍让人叹为观止。
乙： 同时它们也孕育了丰富多彩、其乐无穷的“桥”文化。
丙：大家看在黑板上的大字Bridge是中文石桥的意思,B 是丰富的知识,只有这样才能建出桥的基础; 丁：R是思想,只有拥有灵活的思想才能设计出独特的桥梁
甲：I是用心,用一颗努力塌实的心去创造
乙:：D是毅力,只有坚持不懈才有可能成功
丙： G是圆满竣工
丁：E是人们的评论与赞美
甲：今天我们一起领略了桥的风采，思考了桥的内涵，而在整个活动过程中我们拓展了思路，学会了探索，懂得了思考，掌握了不少新的学习方法。
甲乙丙丁:就让我们大家一起跨越各种障碍，去构架属于自己的时代桥梁吧!