综合性学习——献给母亲的歌
教学设计方案
——东买里乡中学第四中学 米贤辉
一、活动背景：
新课标教材人教版《语文》八年级下册第一单元综合性学习“献给母亲的歌”是在学习了课文《我的母亲》（胡适）之后，由课内向课外的延伸，培养学生健康美好的伦理亲情，引导他们感受爱、理解爱、奉献爱。
二、活动目的：
母爱，犹如阳光和空气，我们沐浴其中而常常不知不觉。回首往事，我们才幡然醒悟，母亲做的件件小事都蕴含着浓浓深情。通过本次活动多侧面的认识母亲，体会母爱的关爱，培养孝敬母亲的情感；全面了解母亲一生的酸甜苦辣，能够理性的思考母爱；培养用多种方式（实践、口语表达、写作）表达情感的能力。
三、活动组织与计划：
全班分为六个小组，每八人一组，活动过程中组长适当分工，组员各负其责，每周一次组内交流。本活动拟用三周，分三个阶段：
第一阶段：
1、唱歌曲《只要妈妈露笑脸》《妈妈的吻》《懂你》等。
2、利用图书馆、电视、网络等媒体搜集资料：
（1）描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品。
（2）新闻媒体报道过的与母亲有关的感人事迹。
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（3）描写动物世界母子之情的作品。
（4）展现母亲形象的绘画、摄影、电影、广告等。
第二阶段：
1．利用周日与母亲聊天，了解母亲童年到青年时期的生活，她曾经有过的梦想和追求。了解母亲在抚养自己过程中的酸甜苦辣，以自己的希望和要求。
2．给母亲唱一首歌，做一件有意义的事情。
3．针对以上内容，写一则日记，谈谈自己对母爱的思考与认识。
第三阶段：各小组总结学习收获，集体交流学习成果。
四、活动成果展示交流设计：
（一）导入：黎巴嫩诗人纪伯伦说过：“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是‘妈妈’。”近一段时间我们也了解了妈妈，今天我们就把感受到的爱说出来，把想对妈妈说的话写下来。齐唱歌曲《妈妈的吻》。
（二）小组成果展示：
1、感受母爱：各小组选择一项最有价值的材料参加集体交流。朗诵诗文；展示相片、图画；播放音像资料。
2、走近母亲：
你的母亲是怎样的？围绕“我的母亲”这一话题小组推荐代表进行演讲或讲故事。
3、回报母亲：以“妈妈，我想对您说”为题，写一篇文章，结合母亲对自己的关爱和教育，写出自己最想表达的心声。
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（三）课下继续开展“我帮妈妈做家务”活动。在歌曲《爱就一个字》中结束本课。
五、活动反思：
本次综合性活动容易实施，且是学生和家长乐意接受的内容，所以效果较好。同时我对新课程教学有了更深刻的认识。新课标提出“语文教师应高度重视课程资源的开发利用。”课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，活动中我引导学生从课堂走向了家庭，学生通过与家长交流，认识到了父母生活的艰辛，了解了他们的生活状况。语文学习与生活相结合，是合理开发课外学习资源的一次有益尝试。 学生在活动中得到了健康成长。有的同学在日记中写着：“以前我以为父母挣钱供我上学是天经地义的，所以不顺心时我就发脾气，不上学，现在我真正认识到了他们生活的艰辛，我应自己做事，好好学习，不让他们再为我操心。”可以看出同学们从生活上到思想上都受到了教育。
有的父母在学生日记本上也写了几句话：“感谢老师采用这种方式让孩子体谅我们……”“孩子在家比以前懂事多了……”更可喜的是开学初打算辍学的学生在父母的督促下又重返校园。一次综合性学习，培养了学生的语文能力，教育了学生，感化了家长，真是一举多得。
《综合性学习：献给母亲的歌》教案
【教学目标】
1．通过对有关母爱的各种资料的搜集、整理，让学生感受到平凡而 3
伟大的母爱。
2．每个学生能把自己搜集到的有关资料通过不同的方式展示出来，与大家共享。
3．学会用恰当的方式向母亲表达情感;学会理性得思考母爱及其内涵。
【教学重点】：
1．多侧面认识母亲,培养孝敬母亲的情感;
2．培养用多种表达方式表达真情实感的能力．
【教学难点】
通过活动，体会母亲的关爱，培养热爱并孝敬母亲的感情。
【教学准备】：
1．自制幻灯片课件；
2．有关母亲的歌曲；
3．学生搜集的有关母爱的图片等资料．
【课时】：１课时
【教材分析】：
《献给母亲的歌》是人民教育出版社八年级语文下册第一单元的综合活动课。结合本单元的五篇课文，在学习名人关于母爱等的文章基础上，进一步加深对母爱的认识和理解．本节课更有利于对学生进行传统美德和传统文化教育。
【学生分析】：
八年级学生已经能领会课文中关于母爱等的文章，加上他们数十年的 4
生活经验，只要他们能按要求去认真搜集相关资料，并加以体会，在指导、感悟、交流中体会母爱及其内涵。
【设计思路】：
本节课，通过“剪不断的脐带”（听故事）﹑“多角度看母爱” （谈感受）、“道不尽的母爱”（谢母恩）﹑“报得三春晖”（送祝福）等四个环节，让学生一步步达到预期的学习目标，在作业以“母爱”为话题的写作中达到高潮。
【教学过程】
一、导语：母亲是疲惫中的一杯龙井，当你软弱无力时，只消几口，就使你神清气爽；母亲是烦恼中的一曲古筝，当你意懒消沉时，优雅的旋律一飘荡，眼前立即一片青翠；母亲是寒夜里的一床丝棉被，当你瑟瑟发抖时，贴心的呵护和温暖使你安然入梦……
提起“母亲”这个词语，我们感觉尤为熟悉、亲切，因为在这个世界上，母亲是与我们的生命联系最亲密的人。为了子女的成长，她付出了很多很多，儿女一天天长大了，母亲却一天天的老了…
一、活动策划依据
活动背景：
初中语文课程标准要求“能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文”、“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流”。
新课标教材人教版八年级下册《语文》第一单元综合性学习“献给母亲的歌”是在学习了课文《我的母亲》之后，由课内向课外的延 5
伸，培养学生健康美好的伦理亲情，引导他们感受母爱、理解母爱、回报对母亲的爱。
东买里乡中学是一所九年一贯制农村寄宿制学校，绝大多数学生来自农牧区，每两周才回家一次，平时很少有机会与父母倾心交流，难免产生隔膜；再加上现在的独生子女条件优越，不容易与母亲沟通，不善于理解母爱，本次综合性学习是消除两代人之间的隔膜、加深理解、增进感情的契机。
活动目的：
母爱，犹如阳光和空气，我们沐浴其中而常常不知不觉；母爱，就像春雨，滋润禾苗茁壮成长，却“润物细无声”。回首往事，我们才幡然醒悟，母亲做的件件小事都蕴含着浓浓深情。感受母爱，理解母爱，让我们每一位做儿女的读懂母亲的心，向母亲表达自己的一份孝心。
1．通过本次活动多侧面的认识母亲，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感。
2．通过活动，全面了解母亲一生的酸甜苦辣，学会用适当的方式向母亲表达情感，学会理性地思考母爱以及“爱”的内涵。
3．培养用多种方式（实践、口语表达、写作）表达情感的能力。 活动评价：
本次活动分为四项，根据四项活动形式的不同，采取不同的评价方式。
1．对“道不尽的母爱”活动的评价。这项活动的主要方式是分小组 6
开展，在班上交流，“小组合作学习”和同学之间相互交流是这一活动的主要特点。因此，活动评价应以同学相互评价为主。同学相互评价主要从两个方面进行：一是同学参与的态度、程度以及合作意识与能力；二是同学在搜集资料、编辑成册方面的实际水平与交流的效果。
2．对“剪不断的‘脐带’”活动的评价。这项活动主要是在家庭中开展，是在母子之间进行，因此，有必要让家长（特别是母亲）参与评价，家长评价与学生自我评价相结合，是这一活动评价的重要特点，家长评价应成为本项活动评价的主要依据。教师可以设计相应的表格，以便家长对活动进行记录和评价。
3．对“多角度看母爱”活动的评价。这项活动的内容主要是对三个问题的探讨，活动的形式主要是同学之间相互交流。因此，本项活动评价的侧重点是评价该同学对问题思考的深度（对问题思考的深度，实际就是参与的程度）和在班上“交流”的效果。可以让同学们自主地用评议或评比的形式进行。
4．对“报得三春晖”活动的评价。这项活动可以用不同形式来开展，因而，评价也可综合运用多种评价方式，可以让同学相互评价，可以同学自我评价，也可以让家长参与评价，亦可以由老师进行总结性评价等。
对四项活动的评价，都要关注学生的参与过程、情感投入以及情感的变化发展，注意把语文能力（口语表达能力、交际能力、文字表达能力）的提高与学生情感态度（对母爱的体验和理解，对母亲的热爱和孝敬）的养成结合起来考查。
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二、活动实施过程
第一阶段：准备
教师准备
1．活动前，老师要涉猎有关“母爱”的材料，最好准备一些声像资料，以便给活动营造一种情境或提供一点背景。
2．教师在了解学生家庭背景和兴趣特长的基础上，给学生划分学习小组，确定学习小组组长，明确学习小组长的职责。
3．在本次活动开展之前，明确任务，提出要求，让学生提前做好准备。
4．设计活动计划表，以便让学生做好活动记录，使之成为过程评价的依据。
学生准备
小组划分
全班42人分为六个小组，活动过程中组长适当分工，组员各负其责，每周一次组内交流。由于时间和学生的各项条件的限制，一个人不可能参加所有的活动，因此，将课文中设计的四个方面的内容各有侧重地分成四个小组，每个小组以自己小组的主题为重点，可以附带参与其他组的活动。
第一小组
（一）活动主题 “道不尽的母爱”
“母爱”在各种文学艺术作品中都有表现。开展本项活动，旨在引导学生围绕“母爱”这一主题把目光投注到各类文学艺术的题材和体 8
裁中去，通过活动的开展，使学生获得“母爱”情感的浸润，同时培养诸如编辑、概括、交际等语文能力。教材中列举的五个方面，其目的就是要引导学生学会从不同的视角（体裁、题材）去探寻、感受“母爱”。“母爱”几乎是一切文学艺术作品的永恒“话题”，学生深入其中，将会发现这是一个博大精深的感情世界。
（二）搜集内容
1．描写母爱的诗歌、小说散文等文学作品。
2．新闻媒体报道过的与母亲有关的感人事迹。
3．描写动物世界母子之情的作品。
4．展现母亲形象的图片、绘画、摄影、歌曲、电影、广告等作品。
5．与母亲有关的格言、俗语、名人名言。
第二小组
（一）活动主题 “剪不断的‘脐带’”
开展这项活动，是促使学生主动了解属于自己的那份“母爱”，通过与母亲聊天，向母亲采访，进一步了解母爱，体会母爱。教材中列举了四个方面的内容，既不是要求面面俱到，也不是仅此而已。只是举例，旨在提示。实际上，这四个方面中，3、4小项可以合二为一，当然，也可以从所列举的四个方面伸展开去，这将根据学生家庭的特点和母亲的实际情况而有所取舍或自主设计。
（二）聊天内容
1．母亲的生活经经历，喜怒哀乐，她对事业和生活的梦想和追求。
2．母亲十月怀胎和一朝分娩的甘苦。
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3．母亲在养育子女过程中的酸甜苦辣。
4．母亲对孩子的希望和要求。
第三小组
（一）活动主题 “多角度看母爱”
母爱是一种最无私的感情，它像春天的甘霖，撒落在我们的心田，虽然悄无声息，却滋润着一棵棵生命的幼苗。但是，由于生活环境、文化背景、个人性格的差异，母爱的表现形式不尽相同。如果说，前两项活动侧重于了解和感受，那么这项活动则侧重于对母爱的理性思考，也就是说，前两项活动是较感性的，而这项活动则是较理性的了。
（二）思考内容
在这一活动中有三个问题可以任选其一。
（1）从生活中举出几件倾注着母亲无尽关怀的寻常小事，再说说你的感受。
在这项活动中，既有对母爱的回忆和追叙，也有对母爱的再体验和反思。母爱，犹如阳光和空气，我们沐浴其中而常常不知不觉。回首往事，我们才幡然醒悟，母亲那寻常的小事却富含着深爱。因此，开展这项活动，就是让学生学会体验，学会反思，从而培养美好的人格情操。
（2）狐狸的母亲在自己的孩子长大后会把它赶出巢穴，强迫它开始独立生活。你怎样看待狐狸母亲的这种行为？你认为理智的母爱应该是怎样的？
开展这项活动，是让学生从动物世界的母爱中得到启示，进而对 10
人类的母爱进行理性思考。母爱，是伟大的，忘我的，但有时是狭隘的，短视的，溺爱便是如此。对孩子的溺爱是有害的，爱，就是对成长负责，对未来负责，因此，开展这项活动，要引导学生正确对待母亲的严厉，像胡适的母亲那样，但更要注意母亲的溺爱，防止溺爱对意志的侵蚀，防止溺爱对坏习惯、坏脾气的纵容和袒护。
（3）我们从母亲那里得到的不只是爱的抚慰，往往还有做人的道理，处世的态度。人们常说：母亲是孩子的第一任老师，请你对自己的“第一任老师”做一个客观的评价。
这一问题是对前两个问题的深化，是促使学生从做人处世的方面去思考母亲对自己的影响。要求做一个客观评价，就含有对严爱与溺爱等不同的爱的方式和内涵的辨析。
第四小组
（一）活动主题 “报得三春晖”
“谁言寸草心，报得三春晖”为了报答母亲的养育之恩，你已经做了些什么，以后打算怎么做？
这项活动是对前面几项活动的升华和总结，既是对母亲感念之情的表达，又是对母亲热爱之情的深化，同时也是要求把孝敬母亲的感情化为实际行动。这项活动形式多样，有朗诵、唱歌；有讲故事、演讲；亦有看电影、图片展示。可从教材列举的多个项目中选择，因地制宜地开展活动。
（二）活动内容
1.你记得妈妈的生日吗？你会为妈妈准备一份什么样的礼物祝福 11
她的生日或节日？
2.妈妈最喜欢吃的食物是什么？你曾经做过或者准备为妈妈做什么好吃的食物吗？
3.妈妈最喜欢哪种颜色？你能用你学到的美术知识和技能为妈妈作一幅她喜欢的画吗？
4.说说自己身上有哪些地方长的像妈妈？儿女是娘的心头肉，你对母亲的养育有感恩之心吗？
5.妈妈最喜爱的运动是什么？你陪妈妈参加过她喜爱的运动吗？你有什么感触？
6.你帮妈妈做过什么有意义的事情？你还想为妈妈做点什么让她高兴又受益的事吗？
7.小时候，妈妈教过些什么歌，还记得吗？请你给妈妈唱一首或几首她教你的歌。
8.妈妈，我想对你说——用口头或书信的形式表达对母亲养育之恩的感激之情。
第二阶段：实践
各小组在组长的带领和安排下，根据各组的活动主题开展活动，搜集各方面的资料。活动期间，分工负责，各司其职。
1．通过报纸、杂志、网络、电视、图书馆等途径搜集与活动要求有关的资料。最低要求有书面整理的文字材料，有条件的还可以整理音频、视频、图片等方面的材料，为展览活动做准备。
2．利用放半月假的时间与母亲聊天，了解母亲童年到青年时期的 12
生活，她曾经有过的梦想和追求。了解母亲在抚养自己过程中的酸甜苦辣，对自己的希望和要求。
3．学唱歌颂母亲、赞美母爱的歌曲，例如《世上只有妈妈好》、《只要妈妈露笑脸》、《妈妈的吻》、《懂你》（此四首为必学歌曲，在最后的总结课上要用到）等，给母亲唱一首歌；回忆母亲曾经教过的歌曲，唱给母亲听；读一首赞美母亲的诗；讲一个孝敬母亲的故事。
4．为母亲做一件有意义的事情，如，放假时为妈妈做一次家务、晚睡前为妈妈洗一次脚并剪一次指甲和趾甲、在母亲疲劳时为母亲捶一次背、在母亲下班时送上一盆洗脸水和一杯开水等。
5．通过对母亲细心的观察和了解，换位思考母亲的酸甜苦辣，正确认识母亲，细心品味母爱，感受得到母爱的幸福。
6．准备一件礼物，在即将到来的劳动妇女节、母亲生日、母亲节、自己的生日等重要节日里送给自己的母亲。
7．针对以上内容，写一篇作文，谈谈自己对母爱的思考与认识。
第三阶段：交流
1．办一期以“母爱无私”为主题的黑板报；
2．将同学们收集的文字材料分类整理成册，取一个恰当的名字在班上传阅；
3．每位同学写一篇活动体会，谈一谈对母爱的认识和理解，办一期以《懂你》为刊名的展版，在全校展出；
4．开一次“献给母亲的歌”的主题班会，具体内容与步骤如下：
（1）．唱歌曲。将自己学到的有关母亲的歌曲在班上演唱，以小 13
组为单位，用独唱、合唱、表演等形式比赛，看谁唱得真诚、动情。
（2）．讲故事。将自己收集到的现实中的母爱故事、或文学作品中的母爱故事、或自己与母亲之间的故事讲给全班同学听，看谁讲的故事最动人。
（3）．朗诵诗。各小组选派代表上台表演诗歌朗诵，表达自己对母亲深深的敬意。
（4）．谈感受。通过和母亲聊天，与母亲沟通，为母亲做事，你肯定有着深刻而独特的感受，请将你的感受在班上交流，借此机会表达你对母亲的热爱和感激之情。
（5）．送祝福。三八妇女节快到了，母亲节快到了，母亲的生日快到了，你会给母亲一个怎样的惊喜？是亲手给母亲做一个蛋糕，还是为母亲送一张贺卡？是给母亲送一束鲜花，还是送上一句祝福？在班上说说你的打算，并且展示你准备的礼物，找一个适当的机会送给母亲。
第四阶段 总结
（一）主持人：黎巴嫩诗人纪伯伦说过：“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是‘妈妈’。”近一段时间我们也了解了妈妈，今天我们就把感受到的爱说出来，把对妈妈的感激之情表达出来，把想对妈妈说的话写下来。
全班同学齐唱歌曲《妈妈的吻》。
（二）小组成果汇报：
1、理解母爱谈感受：
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各小组选择一项最有价值的材料参加集体交流。
全班齐唱《世上只有妈妈好》。
2、了解母亲说故事：
你的母亲是怎样的？围绕“我的母亲”这一话题小组推荐代表进行演讲或讲故事。
全班合唱歌曲《只要妈妈露笑脸》。
3、热爱母亲谈体会：
各小组选派代表总结学习收获，集体交流学习成果。
4．回报母亲表心声：
以“妈妈，我想对您说”为题，写一篇文章，结合母亲对自己的关爱和教育，写出自己最想表达的心声。
（三）主持人布置任务
课后继续开展“我帮妈妈做家务”活动，让本次活动延续下去。
（四）主持人小结
也许，我们的母亲没有领袖的丰功伟绩，没有明星的光彩夺目，没有科学家的渊识博学，没有英雄们的豪言壮语，没有文学家的鸿篇巨著。但是，母爱如天大，没有任何东西可比；同时，母爱又小得只能住在我们的心里；母爱是可以撑天的支柱，也是我们想拥抱的温暖。我们永远爱着您──妈妈！
全班合唱满文军的歌曲《懂你》，在对母亲的无限感恩的深情乐曲声中让本次活动暂时告一段落。
活动后的反思
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这次综合性学习活动是我们八（3）班同学开展的一次真实的实践活动，老师在这次活动中起到了组织和引导的作用，学生真正成为这次活动的主人，还将家长们带入了这次活动之中。从语文综合性学习这一角度思考，我认为有以下几点值得总结。
1、语文课程的工具性和人文性得到了有机的统一。这次综合性学习活动大大拓展了语文的外延，开拓了一条丰富多彩的语文教学途径，将听、说、读、写整合于活动之中，而这次活动又始终贯穿着人文性，将学生深埋在心底的那份情感酣畅淋漓地释放出来，让学生得到了一次很好的精神熏陶。
2、活动的开放性得到了充分的体现。这次综合性学习，从课本走向生活，从教室走向社会，从学校走向家庭，很好地进行了学校、家庭、社会之间的沟通与合作，实现了孩子与母亲之间的交流与理解。
3、自主、合作、探究的学习方式得到了很好的实践。在整个活动过程中，学生必须亲自动手收集资料，实地接触母亲并与之进行沟通。同时，还必须进行小组内的合作交流才能很好地完成这次任务，在活动即将结束的时候还以小组为单位进行了总结。整个过程不但要能独立进行，还要与同学之间进行很好的合作。这样做，既锻炼了同学们的自主学习的能力，也锻炼了他们的合作、探究能力。
4、活动很好地明确了教师的主导作用和学生的主体地位。活动开始的时候，由老师和学生共同商量制订计划；活动中全部由学生自己分头行动，各负其责，老师只是在学生有困难时做好指导；活动结束时，由学生自己主持成果总结会。师生之间的工作既有侧重点，又做 16
到了相互协作。
5、从活动的结果看，基本上达到了我们的预期目的，实现了孩子与母亲的沟通，协调了母子或母女之间的关系。大部分学生在这次活动中受到了深刻的教育，通过与母亲交流，了解了她们的生活状况，认识到了母亲生活的艰辛，也反思了自己总以为“父母为自己所做的一切都是理所当然的”这种不正确的思想认识，知道体贴父母，为家长做些力所能及的事情，还明白要发奋学习来报答父母。
6、不足之处仍然存在。一是对活动中出现的困难估计不足，部分学生受条件的限制，在收集资料方面遇到了很多的麻烦，只能通过同学之间的合作来弥补。二是有几个单亲家庭的同学由于自己的亲生母亲不在身边，与继母之间的沟通很困难，导致有两个同学放弃了这次活动。三是还有少数同学对这次活动的认识不足，积极性没有调动起来，参与的深度和力度不够，使“全员参与”的计划受到影响。四是教师自己的经验不足，在活动过程中的指导不是很到位，几乎是摸着石头过河，深深感到没有设计出很具创意的环节，使这次活动多姿多彩起来。
总的来说，综合性学习活动要比在教室里上一堂课复杂得多，它向老师提出了更多更高的要求。老师只有不断地学习和参与，不断地总结，才能更好地引导学生开展综合性学习活动，以达到预期的教学目的。
四、试题设计
为了表达子女对母亲的感恩之情，班委会决定在母亲节举办一次 17
庆祝活动。
1．请你为这次活动设计一条宣传标语（一句话、一副对联等均可）张贴在校园内（不超过20个字）：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2分）
2．邀请各位母亲与全班同学一起参加“感谢你，母亲”的座谈会。如果你是主持人，请你为这次座谈会设计一段不超过60字的开场白： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3分）
3．在这次座谈会上，你的母亲也来到了现场，你想给她一个惊喜。你将会这样做：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，这样做的含义是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2分）
4．班上准备创办一份刊物，刊物已经设计了“成长路”、“寸草心”等栏目，请你为这份刊物拟一个恰当的名字＿＿＿＿＿＿＿＿＿，再为刊物设
给学生一个表演的舞台
──综合性学习活动《献给母亲的歌》教学感悟
一、引言
好文章有很多标准，好作文也有很多写法，但万变不离其宗：选材真，情感真，语言真，才是真正意义上的作文，才是创造性的思维 18
活动，否则，就犹如剪彩为花，刻纸为叶，不可能有生命活力。基于这样的认识，长期以来中学语文教学一直把培养学生能写、会写具有真情实感的文章作为追求的重要目标。实施素质教育以来，这一点更是前所未有地受到重视。不仅如此，语文课程标准也多处强调中学生写作要感情真挚，感受独特，体会真切。这对于提高广大中学生的人文素质，提高语言交际能力，提高写作水平都具有很强的指导意义。
二、教学设计说明
八年级下册第一单元综合性学习活动是以“献给母亲的歌”为主题，我在准备这一综合性学习活动时，心里清楚明白这堂课是为写作做准备，所以在课堂上应该充分调动学生听、说、读、写等各方面的综合性能力。可是要有效实施这些教学环节，如果只是一味机械地让学生完成，这样的作文指导课我预想是比较枯燥的。那何不在教学方法上进行一次新的尝试，把课堂这方舞台交给学生来表演呢，激发学生学习兴趣，培养他们的真情实感，让语文课堂焕发生命活力，给学生营造轻松的学习环境。
三、案例描述
１、策划：要成功完成一次习作，收集材料过程至关重要，有句话叫“巧妇难为无米之炊”，倘若没有写作素材，就算你有较高的写作能力，那也是脱离实际的凭空编造，也就谈不上是写作，而只能称其为“创作”，可事实上这对于初二学生是不要求的。所以我在上这课前 19
就相应布置了一些学生应该完成的准备工作，如：请全般同学分成六个小组查找有关资料，注重搜集描写母亲的诗歌、小说、散文等文学作品，收集展现母亲形象的绘画、摄影、歌曲、电影、广告等作品及新闻媒体报道过的有关母亲的感人事迹，也可以是学生自己与母亲的合影照片；还事先让学生与家长联系，请家长和学生聊聊天，让学生整理好聊天内容，并记录下来。当然我也在课前收集了一些资料，还准备与母亲有关的音乐作品，适时穿插在教学活动中，以激起学生的内心情感。我将课堂教学设计为四个镜头：分别是“听故事”、“谈感受”、“谢母恩”、“送祝福”。并且还让几名学生来担当本次学习活动的主持人。
２、过程：
镜头一：引入课题：
课堂上，我先播放毛阿敏的《烛光里的妈妈》作为背景音乐，以唤起学生内心情感并能与歌声中所表达的情感产生强烈共鸣。以纪伯伦的一句格言“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是”‘妈妈’。”引出课题。我让学生欣赏动物世界里母子的照片，感受大自然中的亲情，转而展示我们身边的妈妈与孩子的亲昵照片，这些照片是我从网上下载的，这些照片含概了孩子不同时期与妈妈的合影……，我相信这些美丽画面，一定也能从心底里打动这些孩子们的，让他们真切感受到什么是母爱。
镜头二：听故事，讲故事：
既然是一堂综合性学习活动，我应该锻炼一下学生说的能力。由于事先让学生有过准备，所以我让学生在欣赏了动画 Flash 《听妈 20
妈讲那过去的镜事情》之后，就开始让学生将他们收集到的课外资料拿出来集体交流分享小组成果。这时由主持人先讲话引出要来听听母亲的故事，并当作是记者去采访同学们。而学生的课外收获还是颇丰的，他们有的向大家介绍了名人名言，或作家写的关于母亲的文章，如梁晓声的《慈母情深》等；有的介绍了动物中表现伟大母爱的文章，像藏羚羊、母鸡的故事；还有的同学拿出各自的照片，讲述照片中包含的故事。我想真实的才是能够打动人的。主持人在采访之后也都相应作出简单评价，这本身也是在锻炼主持人的随机应变的语言组织表达能力。而我呢，也是作为学生中的一员出现，我也向他们讲述了我了解的故事，有从新闻上看来的，还读了一篇毕淑敏的《妈妈为什么打你》。
镜头三：谢母恩，送祝福：
这堂课是为学生写作做准备的，除了练说之外，课堂练一下笔也是重要的。当时上这课时正好是三月七号，我就借题发挥，课件出示问同学们，明天是三八妇女节，你准备为妈妈做些什么？主持人很配合我，立即带头做出表态说要送康乃馨给妈妈，我很快予以肯定。接着，主持人又进行一次短暂采访，学生答案纷呈，有送卡片的，要回家帮忙做家务的，有要送花的，有的说要以优异的成绩回报父母的。紧接着，我又问，有时候我们可能会与父母有小冲突，或者他们不能很好的理解做孩子的心情。那么此时你最想对你的妈妈说些什么？以文字的形式写下几句话来。话音一落，学生就拿笔思索起来，我想他们肯定有话可写，就鼓励他们说你把想说又不能当面对妈妈的话写出 21
来，借这节课的机会来宣泄一下你内心的情感吧。话音未落，学生已埋头动笔了。于是我们又开展了送祝福交流活动，让学生大胆地进行一次情感表白，“妈妈，我想对你说……”。应该说学生们都写的很好，很真实，很朴实无华。
１、作文内容要生活化：
学生一般都很怕写作，写作的最大障碍莫过与没有内容可写：作文立意要解除传统的束缚，教师应彻底解放思想，更新观念，确立学生主体地位，引发学生真正做到“我手写我心”。所以，教师要树立起学生正确的人生观。生活是作文取之不尽，用之不竭的源泉。生活阅历丰富、体验深刻，用正确的观点去看待，作文时，文思便如江水出闸，一泻千里。
生活是作文之源，学生生活越丰富，作文内容就越充实。教师要通过课内向课外开放，要重视开拓中学生的社会生活视野，培养他们勤于观察、善于思考、面向社会、接触实际的良好意识和能力，力求做到写作题材与学生生活合拍，从而使作文内容生活化。这样，不仅解决了作文“无可写”的问题，而且有助于写出内容充实，富有新意的好文章。
２、师生合作是合作教学的主要内容：
在合作教学中，教师作为教学的主导，学生作为教学的主体，两者地位应该是平等的。教师必须通过一定的教学媒体。采用恰当的教学手段，向学生传输教学信息。古人云：“君子爱人，必教之以其方”，即教师应该 “授之以渔”，而并非 “授之以鱼”。
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了解学生的看法与见解，利用情感因素，建立成功的情景要使教
学取得较好的效果，与教师对学生的期望是分不开的，也即心理学上讲的“皮格马利翁”效应。所以，在提高课堂效率，加强师生合作的同时，必须加强师生间的交流，利用情感因素，建立成功的情境。
３、多媒体教学提高课堂效率，营造轻松学习气氛：
在课堂中利用音乐和美术的独特魅力，激发学生学习的兴趣。我
在课堂中适时穿插歌唱妈妈的歌曲，激起学生内心对母亲的爱意。播放动画 Flash，让学生在轻松的学习环境中学到知识。还让他们欣赏许多美丽的画面、照片，视觉上获得享受，并能从图片中直接感受到母爱的伟大。这与“语文学科应以激发想象力和创造力为重点”的教学理念不谋而合。所以我们在平时教学中，也可以根据不同课文教学的需要，选取不同的方法，引起学生的学习兴趣。如果教学需要，我们
还可以利用学科间的知识相互融合，让学生获得知识的综合性理解。
４、让课堂变成学生展示才华的舞台：始终坚信学生是课堂的主
题，所以在教学中应尽可能让学生自己收集资料。培养学生独立学习的能力，我在教学中，选了几位学生作为主持人，让他们担任小老师将课堂的环节一一连贯起来，又让他们作一回记者去采访本班的同学，问问他们同龄人各自的亲情故事，从而其他同学更可以大胆地畅谈，充分地练说。综合性学习活动，除了考察学生的搜集整理资料的能力，口语交际能力，学生动笔写作的能力也不容忽视，毕竟这是一堂为写作前期的预热工作。所以我在课堂上安排一定时间趁热打铁让学生写下他们内心一时流泻下的真实感受。虽然只是短暂的练笔，但 23
也考察了写作能力。写完后及时交流，很好地将说写有机结合起来。
这堂课，我自认为有不少可取的地方，但事后我又在想上课时是否可以加一环节让学生进行小组思辩怎样构思写这篇习作。因为对于写作方法上我讲得甚少。还有一点是，我让学生主持，总担心他们有些地方该评价的没有及时作出反应，而急于补充，或抢话匣子，我是不是可以胆子放得再大点，让学生自己去完成，我只是在一旁点拨启发就可以。
总而言之，作文课教学还有很大的余地留给我们广大教师去摸索，探究。如何将课上得丰富多才，而且又能让学生在轻松的学习环境中真正学到写作的技巧是我们将一直探索的前进方向。有关母爱的感人事迹
韩红的歌《天亮了》是为下列事件而唱的：某省一旅游景区内，一满载游客的缆车突然从高空坠落，就在转瞬即逝的生死关头，年轻的母亲和父亲一起，奇迹般得将不满周岁的孩子高高举起。结果，缆车内30余名游客除这个小孩存活外，其余全部遇难。我感受到了母爱是无私的伟大的。
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