集体备课感悟
国
自从本学期学校全面实施实效备课工作以来，初三物理备课组积极行动，从学生的实际需要、课堂教学效率、培优补差效率、初三年级现实需要，以及学生学段、年段的认知规律的诸多方面出发，重新审视集体备课，就集体备课的重要性、备课方式、备课方法、备课内容，以及如何掌控集体备课在课堂教学中的再现等，进行了全新的定位，自此，对集体备课的理解日渐清晰，感悟如下：
（一）、观念转变共同化
初三物理几位任课教师，经历过多年来的教学改革的风风雨雨，思想观念有些世顾，经过学校领导的多次培训，结合教师自己的教学经验，迅速统一了思想，把集体备课工作放到教学全过程的最重要位置上来，达成了“集体备课的优劣，决定教学效率的高低”的共识。
（二）、教材认识明确化
经过集体备课，几位教师确定了符合大纲和课标的统一的教与学的目的，教与学的重点，教与学的难点。统一认识了教材的知识结构体系，深浅度的挖掘。以此确定了统一的教学总体要求：不拔高要求也不降低难度。确定了统一的教学原则：教为主导，学为主题，练为主线。也确定了“小坡度、低密度、勤反馈”的教学方法。
（三）、教学行为统一化
经过集体备课，几位教师对作业留置、作业批改、教案设计、课时分配、教研行为等做了统一要求，一改散兵游勇的状态，形成了统一作战的局面。
（四）、集体备课成效
1、课堂教学从随意性向结构严谨、环环相扣、过度自然、时间分配合理等方面转化，从而使课堂教学效益明显提高，使各层次学生真正达到课标要求。
2、在培优补差方面，通过集体备课对优生的培养：深度把握更准确、知识拓展更适切、物理思维水平更缜密、学生中考应试能力更强劲。对差生的培养：基础知识更扎实、学科术语更规范、学习兴趣更浓厚、不差效果更明显。
务实的集体备课，实现了“优化和完善课堂教学，让学生受益，最大限度的惠及所有学生”的集体备课的根本目的！回顾一学期的集体备课工作，我们主要做到了以下几点： a备课遵循了以学生为主入手。坚决了让学生亲自学，教师亲自指导，坚决坚持了每节课学生自学和当堂训练时间不少于二十五分钟。
b备课认真落实了“四清”。堂清：备课组评议后，主备人印制好分发给各成员。日清：
各教师根据自己堂清的情况，在当日集体组织日清，日清时尽量多利用“兵教兵”。高清（提高清）：各教师及时在日清后，组织课后提高，在两日内完成高清，高清内容适当提高难度，标准向中考靠拢。周清：周清内容关注堂清、日清中未清彻底的内容，在周清中及时补清。
c备课时坚持了从分层辅导入手。稳定了优生发展，提高了中间力量，关注了后进生。 总之我认为:我们的集体备课的确实实现了“优化和完善课堂教学，让学生受益，最大限度的惠及所有学生”的目的。
回顾过去，展望未来，我们脚踏实地地做好自己的事走好自己的路！
第二篇：关于信息技术集体备课活动感悟
漩口小学 姚奎
20xx年x月x日到5日是，我参加了汶川县信息技术子课题在水磨与三江研讨活动。此次活动主题为完善课题研究第一阶段的“研备”成果，让“研备”与“研教”有机结合，全体信息技术教师共同解决教学过程中发现的问题。通过两天活动开展，让我更加理解集体备课课题研究的必要性。现把自己参加此次课题研讨活动感悟反馈一下。
一、课题活动主题明确
汶川县民族地区“小学科”集体备课实践研究子课题《民族地区小学信息技术集体备课实践研究》，此课题就是要解决信息教师一校一人单打独斗、孤军奋战局面。活动把全县信息技术教师召集在一起，群策群力共研有效课堂教学，突显信息技术学科特色。全面对教材进行整合修订，一校一特色，各校充分利用学校特色与地域优势，充分挖掘本地丰富教学资源，使集体备课教材更加贴近于师生生活。同时，此次研讨活动主题为 “研备”转向“研教”，通过集体备课，再由八一小学军、三江小学刘兵两位老师将备课教案实施于实际课堂教学之中，听课后大家在一起进行评课，使“研备”转向“研教”更加具有实效性。
二、课题活动多样性
此次课题研讨活动根据课题阶段计划安排，研讨活动多样性，首先在全县信息技术教师QQ群里进行研讨，承担上课教师提前把教案
上传群共享里，大家一起研讨分析教案，再反馈意见。在4日大家相聚水磨，再一次进行研讨，两个老师进行课堂教学后，大家又一次分小组研讨评价。完后每个参加课题研讨教师还要根据自身及当地学校特色对教案再次进行修改，并写出自己此次参研反思。这样，提高了集体备课实效性，达到了课题研究价值。
三、集体备课对原有信息技术教材整合修改
原有教材许多内容与现在教学已不符合，教师不好教，学生不好学。通过集体备课方式，全县教师根据学校特色、当地地理环境、学生接受能力，编写教材，教师易教，学生乐学，并富有更多实用价值与可操作性。如此次三江小学刘兵老师所编写六年级幻灯片教学《超级链接》教材，以《大美三江》为题，所用素材全部是三江美丽的图片资料，这些图片并且是刘兵老师自己亲手拍摄的，整堂课教学给人以美的享受，既在教学过程中教会了学生超级链接方法，又培养了学生审美能力，同时还激发了学生热爱家乡良好思想品质。这也启发我们今后的课堂一定要结合自身特色与当地丰富教育资料，编写更加符合本地特色优质教案，这样的课堂才会更加生动形象，才能更加容易被学生所接受。
20xx年x月x日