新课改下数学备课感悟

本人自参加工作以来，一直从事初中数学教学。在教学中本人深知：备好课是上好课的前提，是落实新课程标准，提高数学教学质量的关键。在此，本人就自己在备课中的一些感悟，与各位老师们一起进行分享，希望各位教师多多指教。

一、重视活用教材的设置

数学教材是教师教学的主要资源和载体，是教师授课的主要信息源泉。因此备好课，用活教材，是教学成功的一大关键。本人在上九年级数学24.1.4《弧、弦、圆心角》时，本人认为很简单，只须在同圆中将相等的圆心角绕圆心进行旋转，使角的两边重合就能发现相应的结论，可是教学效果一团糟，大部分学生都没有理解，练习做下来大大出乎预料。课后我对自己的教学进行了反思，发现学生的抽象思维能力与空间想象能力与教师所想的差别。第二次教学时，我总结第一次教学的教训，我让自己动起来，我用教具反复进行演示，让学生观察到当圆心角的两边重合时，圆心角所对的两条弧重合，两条弦也重合，进而得到相应的定理。教学下来还是有部分基础差的同学不能理解，我又进行了第二次反思，发现不理解的学生一是上课不专心，二是不愿意动脑进行思考。第三次教学时，我想只是我动，而学生不动，应当是影响教学效果的主要原因，因此课前我布置同桌学生画一个半径相等的圆，并在此圆中画出两个相等的圆心角，在课堂中我让其中一位同学把他所画的圆心角剪下来，与另一个同学的圆心角的顶点重合在一起，通过绕圆心旋转之后，让学生观察并归纳自己的发现，从而发现相应的结论。教学下来效果很好，连平时考试倒数的学生都争着起来完成相应的练习。这次教学使我明白：备课中应活用教材，让学生动起来，是教学成败的一大关键。

二，重视问题情境的设置

新课标实施中要求教师重视教学情境的设置，以情境创设激发学生的学习热情。例如在教学24.1《圆》时，我利用网络搜集生活中的圆，如向日葵的花盘、海上日出、一石激起千层浪等美丽的图案，让学生深深感受到数学的美无处不在。由此感知学生的内心体验要比教师说的好上千百倍，新课程提出的情感目标以就落实在此时无声用胜有声中。又如在《轴对称》教学中，我先让学生自由发言，说说我们美丽的校园中，哪些叶子是对称的？哪些建筑是对称的？是如何对称

的？引导学生得到轴对称的概念，并让学生感受现实生活中的数学之美，进而培养学生对后续知识的学习兴趣。

三，重视合作学习意识的设置

合作学习是新课标大力提倡的一种有效学习方式，它将学生个体学习的竞争转化为小组学习之间的竞争。例如在教学切线长定理时，我先把学生分成8个组，每个小组画一个圆和圆外一点，并过这点作圆的两条切线，作出过这点和圆心的直线，然后让学生讨论图中所有的相等关系，并说出理由。讨论后让学生发言，有的发现切线长相等，有的发现这点和圆心的连线平分两条切线的夹角，这些都是教材中的结论。我又设置，哪个小组还能在此图中发现其它的关系？大多数的小组开始忙碌起来。有的小组不相信还会有其它的结论，看到其它小组在探索，自己也跟着动起来。不一会儿，新的结论又出来了。有的发现这点和圆心的连线垂直平分两切点的连线段，还发现了图中相等的圆心角，相等的弧……通过这种合作学习的设置，培养了学生的观察分析和推理能力，透彻理解知识之间的联系，更有利于学生对知识的掌握。这样的设置，我认为有助于培养学生的合作和竞争意识，有助于弥补课堂教学中教师难以面向每个有差异的学生，从而真正实现使每个学生都得到全面发展的目标。

总之，在新课改理念下的备课是一种艺术，只要我们教师认真去尝试，从中一定会得到收获，并使我们的教学更加出色。

第二篇：新课程理念下对数学课堂教学的几点感悟