《我为集体添光彩》教学设计与反思

义务教育课程标准实验教科书品德与社会五年级下册

《我为集体添光彩》教学设计与反思

广州市花都区狮岭镇新扬小学  罗丽珍

教学目标

1．培养学生的集体主义精神，集体荣誉感，树立为集体添光彩的意识。

2．知道自己是集体的一员，感受到为集体作贡献是件幸福而光荣的事。

3．懂得集体的荣誉靠大家，优秀的班集体需要“人人有事做，事事有人做”的道理。

4．增强与他人团结合作、交流、沟通的能力。

教学重难点

1．让学生充分认识“没有特长的同学也能为集体添光彩”。

2．懂得优秀的班集体需要“人人有事做，事事有人做”的道理。

学生准备

1．搜集为班级服务或为班级添光彩的同学事例以及奖状。

2．想一想自己能为班集体做些什么。

3．思考自己所在的班级的优点和不足以及今后行动的方向。

教师准备

1、搜集并整理本校在各项活动中所获的荣誉资料。

2、制作多媒体课件。

课时安排

1课时

教学过程

一．奥运回放，导入新课

1．师导入：同学们，20##年北京奥运是我们中国人的骄傲，在这届奥运会上我们中国体育代表团获得了金牌51枚，银牌21枚，铜牌28枚，位列金牌榜总数第一，奖牌榜总数第二，你们想不想再回顾一下那激动人心的时刻呢？（生答）

2．师要求：学生边看边想，你有什么感受？（播放课件，生看）

3．生畅谈感受。

4．师小结，导入新课：奥运会上的运动员就是了不起，他们为我们祖国这个大集体争荣誉，添光彩，同样我们也应该像那些运动员那样为集体添光彩。今天，我们这节课就来学习《我为集体添光彩》。（师板书课题，生齐读课题）

二．温馨回忆

1．师问：想一想，咱们班有哪些为集体添光彩的人和事呢？

2．生思考并回答

3．粘贴光荣榜。（一边播放音乐一边让学生在黑板上粘贴获得的奖状和证书）

4．师引导：看！我们班的同学获得了那么多的荣誉，为我们的班集体增光添彩。请问，作为班集体里的一员，你有什么话想对他们说呢？

5．生尽情说。

三．突破重难点

（一）个人反思

1．师过渡并引出难点：看来，为班集体争得荣誉是一件很光荣的事情，我们每个同学都要充分发挥自己的特长，多为班级添光彩。但是，有的同学却有不同的想法，我们来听听看。（播课件：有特长的同学自然可以为班级为集体增光添彩,但自己也没有什么特长,所以无法为集体争得荣誉。）

2．师追问并让学生反思：你们同意他的想法吗？为什么？

3．生思考并回答自己的看法，师做适当引导和评价。

（二）说说心理话

1．师小结过渡：其实，每个同学的能力有大有小，各自的兴趣爱好也不尽相同，不可能每个人都在学校的各项活动中获奖，只要我们平时能处处为班级着想，做好自己力所能及的事情，哪怕是一件微不足道的小事，就是为班集体增光添彩！但不知道同学们有没有发现，有些事却很少有同学愿意去做，哪些事是你们最不愿意、最不想干的呢？老师想听听大家的心理话。

2．生答

3．师引导小结：感谢同学们说出了自己的心理话，在一个班集体里一起学习生活，能不能因为这样就不干呢？集体的荣誉与每个人密切相关，人人都应该为集体服务，做到“人人有事做，事事有人做”（师板书），这样才是真正的为集体添光彩。

（三）体验游戏

1．师过渡：说起为集体添光彩，老师想当场考验考验一下大家，我们来玩一个“判断游戏”，好吗？（生答）

2师出示课件：以下这些行为是不是为集体添光彩呢？请同学们用对、错的手势来做判断。

（1）.我每次考试100分,但是从来不愿教同学。

（2）.我中午在学校吃饭,把吃剩的饭倒在地上,等着同学来扫。

（3）.我平时能认真完成好值日任务,不怕累,不怕脏,天天把黑板擦干净,把地拖干净。

（4）.在接力赛上,我老走神,结果把接力棒掉了,影响了班级的成绩,我还在偷笑。

（5）.我平时很爱劳动,能很好的完成值日任务,不怕脏,不怕黑,把黑板擦干净,把地拖干净。

四．出谋划策

 1．师过渡：我们全班同学这么努力地为集体添光彩，为的就是要成为优秀的班集体。要想成为优秀的班集体首先要知道我们班有哪些优点，同时找出存在的不足，然后采取有针对性的行动，坚持下去，才能实现目标。为了实现我们的目标，老师建议大家共同制定五（1）班争当优秀班集体的行动方案。（课件出示）

2．小组合作讨论，师巡视指导点拨。

3．开“报告大会”，由各小组组长上讲台利用投影机汇报，师生共同修改。

五．拓展延伸

1．师播课件引导学生深入思考：一个班级只是一个小小的集体，我们除了要为班集体添光彩外，还要为我们学校争荣誉，添光彩。你们看，（一边出示课件一边讲）我们学校凭借着全体师生的共同努力，在省、市、区、镇组织的各项活动中屡屡获奖，用出色的表现为我们新扬小学争荣誉，添光彩。作为新扬小学的学生，班集体里的一员，你应该怎样做呢？好好想一想，我们以开火车的形式来回答。

2．生答。

3．师小结：建设一个好的集体，为集体添光彩，人人有责，同样，建设一个好的学校，伟大的国家也要做到“人人有事做，事事有人做”。（师可指着板书说）我们新扬小学有12个班，拥有了12个小集体，在我们全体师生的共同努力下，我看到我们学校的美好前景！让我们为五（1）班，为我们学校的美好前景一起来唱一首歌。（根据《红旗飘飘》这首歌改编的）

4．师生共唱。

六．课外延伸活动

1．制作新学期愿望卡

新学期愿望卡

2．办一期“我为集体添光彩”的小队报，用新视野展示：人人有事做，事事有人做的道理。

六．板书设计

我为集体添光彩

七．教学反思

《我为集体添光彩》的教学反思

品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。《我为集体添光彩》一课是北师大版《品德与社会》五年级下册第四单元的第一个主题活动“爱护集体荣誉”的第四个课题。通过本课教学活动，力求培养学生的集体主义精神，树立为集体添光彩的意识；懂得集体的荣誉靠大家，优秀的班集体需要“人人有事做，事事有人做”的道理；增强与他人团结合作、交流、沟通的能力。为此，我精心设计了这样的教学环节：

一．奥运回放，导入新课

在这个环节中，我以“中国2008奥运51枚金牌瞬间回放”这个激动人心的画面导入，播放这样的画面主要是为了使学生感受到我们生活在社会这个大集体中，集体的荣誉与个人密切相关,人人应为集体添光彩，导入新课《我为集体添光彩》。

二．温馨回忆

在这个环节上,我和学生共同回忆了为班集体添光彩的人和事,并设计了学生 “粘贴光荣榜”这一活动,让学生充分感受到为集体添光彩是一件幸福而光荣的事。

三．突破难点

在这一教学环节中，我设计了“个人反思”，让学生充分认识“没有特长的同学也能为班集体添光彩”。同时，我还设计了“说说心理话”和“判断游戏”这两个活动，一是让学生知道哪怕是一件微不足道的小事，也是为班集体增光添彩，集体的荣誉与每个人密切相关，懂得优秀的班集体需要“人人有事做，事事有人做”。二是“游戏”的形式，既加深了学生的认识，又活跃了课堂气氛。

四．出谋划策

在这一环节中，通过各个小组交流、合作，找出了自己班集体的优点与不足，为争当优秀班集体提建议，想办法，共同制定《争当优秀班集体的行动方案》，让学生学会观察与思考，提高了发现问题和解决问题的能力，增强了学生主人翁的意识。

五．拓展延伸

在这环节上，我播放自己课前收集学校在各项集体活动中所获的荣誉资料，让学生知道我们不仅要为班集体添光彩，还要为学校，为国家这样的社会大集体增光添彩。同时在课堂快结束的时候，我充分利用了音效的作用，以一首改编歌——《红旗飘飘》结束，激发了学生的心灵感受，使学生的情感达到高潮。

六．课外延伸活动

在课堂即将结束，学生情感达到高潮时，我让学生根据《争当优秀班集体的行动方案》制作新学期愿望卡和“我为集体添光彩”的小队报，以达到由课内向课外延伸的目的。

总之，在本课教学中，我按照这些教学环节讲，讲起来还是比较顺利的。教学流程自然，学生思维活跃，课堂上我能够发挥良好的素质与主导能力，学生也能够积极参与，充分发言，不同程度的学生通过教学得到不同程度的收获。

第二篇：教学反思

七上第一单元第三课融入新集体第一课时教学反思

融入新集体的主题内容是集体荣誉感、凝聚力。学校是我们成长的乐园，良好的班集体对我们的成长有着积极的影响。一个有凝聚力、集体荣誉感的班集体的形成，靠全体成员的团结和互助；在学习中要自觉维护集体荣誉，各尽所能，发挥所长。学生踏入中学，进入新集体、新的班级，对于这些新的变化可能感到迷茫和无所适从，急于找到解决的办法。如何理解个人与集体的关系？如何尽快融入新集体？如何创建良好的班集体？这是学生应该重点掌握的问题。但受学生原有基础和认知水平的影响，有些同学掌握起来可能比较轻松自如，而有些学生需要老师多加引导，对集体的认识才能更具系统性、全面性。课堂必须发挥学生的主体作用，培养学生创新能力。为此，本课采用开放式、活动式教学，即利用多媒体教学手段的优势，借组图片、视频、短文故事等直观形象的画面，创设宽松活泼的情景，为学生提供丰富的想象、表现、创新的空间，使学生在这种情境教学中深刻体会增强集体凝聚力、加强集体荣誉感的重要性。这节课比较成功的有以下几点：

第一：学生是课堂学习的主体，课堂基本做到学生为主。导入新课后，展示本课教学目标，并列出本课的几个重要问题：1.什么是集体，个人与集体有什么关系。2.学校是我们成长的家园，学校能够给予我们什么。3.什么是集体荣誉感，有什么作用，我们应该怎么做。这几个问题是本课的重点内容，让学生根据这些问题自主预习课本19到20面，对于这些比较概念性的问题就让学生自主预习，并进行课堂展示，带领其他同学学习这些知识。做到学生学习的主体性。对一些概念关系的理解，如个人与集体的关系，让学生以小组为单位进行讨论，并结合事例阐述你对这个关系的理解，尽量做到课堂学生多思考多发言。

第二：直观教具与知觉对象的合理选用。由于学校课堂的条件限制，班级没有投影仪，只有小尺寸的电视，所以幻灯片中学生感知的知识对象就需要比较醒目，让学生能够快速准确的知觉，识记知识点。本节课有做到了这一点，知识点醒目，重点用红颜色标记，字体大号，让学生看的清楚。

第三：材料的选用，较为典型合理 。选用图片“过马路的行人”“小组活动”“一个人过马路”“青奥会节目筑梦”让学生明白集体的含义；选用“小水珠的故事”导入新课，直接切入本课主题；选用示例“士兵合作攀墙”“篮球配合”“青奥会节目筑梦”让学生了解个人与集体的关系。尤其是“青奥会筑梦”事例的选用，典型且具有震撼力。

第一：学生小组的课堂展示不够规范完整。给予学会预习的指导不够充分，导致学生对知识点的把握我够恰当，课堂展示的时候，没能全面做到让小组带领同学们学习的目的，最后还是需要依靠老师的指引，没有做到学生能说的让学生说。

第二：没有注重课堂与时政热点的结合。课堂应该更加关注社会发展，把握时代脉搏，时事贯穿于课堂，应该让课堂永远充满浓郁的时代气息，与时俱进。政治课是一门时代性和实践性都很强的学科。这节课我准备不充分，唯有“青奥会节目筑梦”的选用能够突出时政热点。

第三：时间安排不够合理。由于时间安排的不够合理紧凑，使得本课难点“如何维护集体荣誉”这个内容匆匆结束，只是带过。