《融入集体》的教学反思

大赵中心校 王青华

刚接到要上一节心理健康课的任务时，我的心里压力很大。这是我第一次接触这种课，同时在我的身边也没有接触或者也没有精通这方面的领导和老师们，我有些迷茫，也有些害怕，随后的日子里我搜集了很多关于心理健康这种活动的案例和书籍，但是真正实践起来还是有些有很多困惑！下面就我的这节课谈谈我的一些感受。

心理课注重的学生情感体验，我将教学重点放在引导学生“融入集体，团结协作”上，在建立良好的集体的过程中逐步树立集体荣誉感和责任感，把自己的进步和集体的进步融合在一起，使学生将所学的知识变为实实在在的行为表现，我认为只有这样，学生的学习才能算是真正的成功。在我校领导听了这节课后，给我提了一些好的建议。我又及时改变了我的教学方法，用故事和发生在身边的真实的例子引起学生的注意力和共鸣，在课上多创设于他们好动、好说的教学环境，编排了孩子们可操作的团体游戏，在这些过程中起到一个启发、引导和指导的作用，效果不错。

课前，我从各个方面了解学生在班集体生活事件，从学生现实生活中取材，选用典型、生动、有趣而有教育意义的实例进行教育，深受学受生欢迎。通过学生讨论发言激发学生关心班集体的情感、鼓励他们积极纠正一些不好的思想和行为，启发学生思考自己能为班集体做些什么。同学们在合作友爱的氛围中，愉快的参与积极地投入，整个过程不仅让他们感受到合作力量的强大，更加深了同学们对“合作的重要性”的理解和感悟。

整堂课，在形式多样的“听一听、看一看、想一想、说一说”过程中，学习渐渐领悟到“融入集体、团结协作、克服困难、拥有快乐！”

第二篇：教学反思

七上第一单元第三课融入新集体第一课时教学反思

融入新集体的主题内容是集体荣誉感、凝聚力。学校是我们成长的乐园，良好的班集体对我们的成长有着积极的影响。一个有凝聚力、集体荣誉感的班集体的形成，靠全体成员的团结和互助；在学习中要自觉维护集体荣誉，各尽所能，发挥所长。学生踏入中学，进入新集体、新的班级，对于这些新的变化可能感到迷茫和无所适从，急于找到解决的办法。如何理解个人与集体的关系？如何尽快融入新集体？如何创建良好的班集体？这是学生应该重点掌握的问题。但受学生原有基础和认知水平的影响，有些同学掌握起来可能比较轻松自如，而有些学生需要老师多加引导，对集体的认识才能更具系统性、全面性。课堂必须发挥学生的主体作用，培养学生创新能力。为此，本课采用开放式、活动式教学，即利用多媒体教学手段的优势，借组图片、视频、短文故事等直观形象的画面，创设宽松活泼的情景，为学生提供丰富的想象、表现、创新的空间，使学生在这种情境教学中深刻体会增强集体凝聚力、加强集体荣誉感的重要性。这节课比较成功的有以下几点：

第一：学生是课堂学习的主体，课堂基本做到学生为主。导入新课后，展示本课教学目标，并列出本课的几个重要问题：1.什么是集体，个人与集体有什么关系。2.学校是我们成长的家园，学校能够给予我们什么。3.什么是集体荣誉感，有什么作用，我们应该怎么做。这几个问题是本课的重点内容，让学生根据这些问题自主预习课本19到20面，对于这些比较概念性的问题就让学生自主预习，并进行课堂展示，带领其他同学学习这些知识。做到学生学习的主体性。对一些概念关系的理解，如个人与集体的关系，让学生以小组为单位进行讨论，并结合事例阐述你对这个关系的理解，尽量做到课堂学生多思考多发言。

第二：直观教具与知觉对象的合理选用。由于学校课堂的条件限制，班级没有投影仪，只有小尺寸的电视，所以幻灯片中学生感知的知识对象就需要比较醒目，让学生能够快速准确的知觉，识记知识点。本节课有做到了这一点，知识点醒目，重点用红颜色标记，字体大号，让学生看的清楚。

第三：材料的选用，较为典型合理 。选用图片“过马路的行人”“小组活动”“一个人过马路”“青奥会节目筑梦”让学生明白集体的含义；选用“小水珠的故事”导入新课，直接切入本课主题；选用示例“士兵合作攀墙”“篮球配合”“青奥会节目筑梦”让学生了解个人与集体的关系。尤其是“青奥会筑梦”事例的选用，典型且具有震撼力。

第一：学生小组的课堂展示不够规范完整。给予学会预习的指导不够充分，导致学生对知识点的把握我够恰当，课堂展示的时候，没能全面做到让小组带领同学们学习的目的，最后还是需要依靠老师的指引，没有做到学生能说的让学生说。

第二：没有注重课堂与时政热点的结合。课堂应该更加关注社会发展，把握时代脉搏，时事贯穿于课堂，应该让课堂永远充满浓郁的时代气息，与时俱进。政治课是一门时代性和实践性都很强的学科。这节课我准备不充分，唯有“青奥会节目筑梦”的选用能够突出时政热点。

第三：时间安排不够合理。由于时间安排的不够合理紧凑，使得本课难点“如何维护集体荣誉”这个内容匆匆结束，只是带过。