建设优秀班集体反思

班主任：段俊菊

班主任是学生集体的组织者和教育者，是学校领导进行教育教学工作的得力助手和骨干力量，是各科科任教师、家庭、社会等各种教育因素的协调者。班主任的工作就性质而言，是对学生进行德育教育，同时对学生进行管理。然而，班主任的工作千头万绪，要创建一个政治合格、成绩优秀、班风优良、纪律严明、团结向上的优秀班级并不是一件容易的事，班主任除要具备强烈的敬业精神和高度的责任心外，科学的管理方法也至关重要。

班级是学校教育和管理的基本单位，而班集体是学校教育教学和组织管理为一体的完整体系，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个优秀的班集体能形成良好的学风、班风，进而形成整个学校的良好风气和办学特色，使整个学校充满朝气，从而促进教育教学质量的提高。班主任工作就像毛毛细雨，滋润细无声，渗透到班级的每一个角落，每一位学生的心田，要形成一个良好的班集体，需要班主任做大量深入细致的工作。

一、建设优秀班集体的开端

我每接手一个新的班级，开学前后，我总会做如下工作：

1、向小学当年的班主任、任课教师了解本班学生的具体情况，主要了解学生的优缺点、家庭情况，这样心中有了第一手材料，面对新生就会心中有数，在制定班级管理方案时，就有一定的依据。比如

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前年我所带的初三67班，就有好几个学生比较特殊，初一还未入学时，我就从小学六年级的班主任哪儿得知，李成仙成绩相对优秀，但失去了父母双亲，她与比她小两岁的弟弟、年迈的奶奶生活在一起。我知道这一情况后，入学时，我当作不知道，怕伤害她的自尊心，但学校里有任何补助，我总会先考虑她，后来在周记中自己写出父母双亡，很感激老师及社会对她的帮助，今后决心加倍努力学习，将来回报老师及社会对她的关怀。这时我才在周记的批语中鼓励她努力学习，有困难还有学校、老师、社会、政府的关爱和帮助，所以这名学生从未缺席、违纪，成绩总是遥遥领先，好几次县统测都跃居全校第一名。

2、通过让学生进行自我介绍了解学生。自我介绍，就是给每个同学一定的时间上讲台介绍自己的姓名、年龄、爱好、特长、愿望等，在介绍之前对学生的要求是要讲得真实、生动、精彩、令人难忘、不偏离主题，开展这一活动主要是给学生一个锻炼机会，让每一个学生敢于站在讲台上面对大家讲话，作为班主任，这也是认识、了解学生的一个好途径，学生自我介绍的过程，就是我进一步了解学生的过程，我可以从中发现学生的个性、特长，为下一步班级开展工作作准备。

3、竞聘班干部。开学的第一天，我总会给同学们布置一个任务，帮助老师在班里找到能担任班干部的人才，当然以可以自荐，每个同学都可以竞争一个职位。通过这一活动来培养学生的竞争意识、挑战意识、领袖意识和参与意识。使每一位同学从成为班级的新成员的第一天起，就有一种主人翁的意识，能够做到真正地关心班里的每一件事。

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4、确立班集体的奋斗目标。班集体的共同奋斗目标是班集体的理想和前进的方向，实现目标的过程定会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力和推动力。班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。为此，我把制定出本班的奋斗目标作为一项主要工作，从接手班级开始，就利用各种途径进行摸底调查，和学生促膝谈心，尽快熟悉本班的情况，然后制定出符合本班学生思想、学习、生活实际的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，注意充分发挥班集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程。每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。例如20xx年我所带的初二（47）班，学生的班集体观念较为淡薄，明显缺乏集体荣誉感，更谈不上形成班集体的共同奋斗目标。因此，我接手后，从本班学生的思想、学习、生活、家庭情况等实际出发，制定了近期、远期二个奋斗目标。近期目标是要求学生根据自己的具体情况在学习上为自己确定一个努力方向，在生活、纪律上规范自己的行为；远期目标是要求他们为今后的中考确定一个努力方向。经过我不懈的努力，班级的德育、智育、体育等方面都取得较为突出的成绩，学年末被学校授予先进班集体荣誉称号，我也被学校授予优秀班主任称号，到20xx年中考时，我所带的班44人参加中考，有1名学生（杨玉富）以优异的成绩录入楚雄一中，三年后又以优异的成绩录入云南大学，7名学生录入楚雄州民族中学，10名学生录入禄丰一中，20名学生录入禄丰二中，升学率达86.4%。所以前年是高峰地区大学生最多的一年，超额完成学校的任务。我校地处禄丰县西部最偏僻的高寒山区，并且是一个少数民族占89.6%的山区中学，在如此艰苦的条

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件下能够取得如此成绩，是与良好的班级管理分不开的。

5、建立写周记制度。要求每位同学从入学的第一天起就每周星期天写一个周记交给班主任，而不是交给语文老师，这样学生会把自己生活、学习、家庭中遇到问题或自己心的心里话写在周记中，然后班主任根据学生的具体情况给予批语，及时帮助学生解决遇到的困惑。

6、建立家访制度。在初一入学的第一学期中，如果没有特殊情况，要对全体学生进行一次家访，让班主任能了解学生的具体情况，能更好的帮助学生完成学业。

二、加强学生的思想工作

成人比成才更重要，要培养对社会有用的人，要让学生成为建设祖国的栋梁，必须要有强烈的社会责任感，积极向上的团队合作精神，丰富的科学文化知识以及健康的身体和心理。中学阶段是一个人的世界观发展、变化的重要阶段，特别是初中的学生，更面临着毕业、升学等实际问题，随着课程和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。因此，思想工作显得更加复杂和重要。在工作实践中，我主要加大了对学生自制自理能力的培养力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动。我十分重视有效地利用好每周日的班会课，一方面对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界；另一方面我还要求学生选择、确定好专题，自

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主开展一些专题性的活动。诸如对照《中学生手册》和《中学生日常行为规范》查找自己的不足及努力的方向，探讨如何珍惜时间、学习经验交流、习惯养成教育、意志教育、感恩教育等主题班会。同时，为了配合学校教务处、政教处、团总支的工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的德育活动。例如，我现在所带的79班有一名同学，从小有小偷小摸、逃学的坏习惯，在教室内随便拿别人的卫生纸、课外读物、胶带、三角板、铅笔、圆规等学习、生活用品。有一次我发现我写教案的钢笔居然在这位同学的手里。当时我什么都没说，而是装作什么都不知道，等到星期天晚上开班会时，我组织开展了“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的主题班会，会上对学生随便拿别人的物品该不该拿，进行了辩论，还列举社会上发生的小偷小摸造成的危害，最后得出结论：“千里之行，始于足下；千里之堤，溃于蚁穴”。同学们还在班会上倡议，班会之后在班级中成立志愿小组，定期为学校、社会做好事，产生了很好的效果。这位同学也改掉了小偷小摸，逃学的坏习惯，而是经常为同学、为班级、为学校做好事，连他父母都不敢相信，他会在短短的时间内有如此大的改变，他父母经常拉着我的手，留着泪说：“我以为我这个儿子是白养了，现在我真感谢老师您对他的教育，我们家一辈子也不会忘记您的。”现在这位同学得出一个结论，我在这一方面不是人才，但在另一方面定会是人才，因他认为自己不能升入普通高中学习，想就读县内的职业高级中学，去学习汽车修理，连我也没想到学生会有如此大的转变，正是有了正确的舆论和良好的班风，才能无形地支配集体成员的行为和集体生活，这是一种潜移默化的教育力量。

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三、注重师生的情感交流

没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。走近学生，和每一位学生成为朋友，让学生尊重我、喜欢我、理解我。用自己的行动告诉学生，对工作要投入，要认真负责。当然，自己要求学生做到的，自己要以身作则，做学生的榜样，新生刚入学，不适应新环境，会想家。于是，我就常常在课间休息，课余时间陪他们聊天、谈心、交流，跟他们聊学校的生活，让他们对我产生一种亲切感；在下午课外活动时，跟学生一起活动，晚上查夜时，深入学生宿舍了解学生的情况，早上跟同学们一起出操，我总是比同学们早几分钟站在指定的位置等待他们，学生病了，我会主动送他们倒医院治疗，并让学生去看望生病的同学，病好后帮助他们补课。学生吵架生气了，我会静下心来了解情况，然后给他们讲故事，读文章来使他们感悟友谊的珍贵。

在与学生的交往中，我总是追求三个共同：共同感受，感受学习的过程、感受同学的情谊、感受生活的美好；共同分享，分享学习的快乐、分享友情的快乐、分享成功的喜悦；共同成长，不断学习新知识更新观念，和时间同步，和学生共同成长。

四、实行班级管理民主化、工作细致化，发挥班委会的骨干作用

有句话说：“抓在细微处，落在实效中，”班主任工作只有细致入微，才能使班级管理出成效，而在细致管理基础上还应充分发扬民主，发挥班委会的骨干作用。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛，使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增

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强。二十二年来，我在班内实行“分级管理制”。

一级管理：几大班委负责全班各大项工作的监督、管理并总结。 二级管理：值日班长全面负责监督处理当天班级的大小事务，处理不了的上报班委或者班主任。

三级管理：各组组长，分管各组的预习、学习、卫生和纪律。 四级管理：科代表，负责各学科的学习情况，辅助任课教师的工作。

五级管理：各宿舍舍长，负责各宿舍的卫生、纪律、就寝情况。 六级管理：值日生，负责班内当天各项小范围工作，如卫生，关门窗，关电灯，擦黑板，提开水等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是官，都是班内小主人，收到了很好的民主激励效果。

此外，我还在班里设立了班务日记制度，要求六个班委委员每周轮流写班务日记，把班里当天的学习，纪律情况记下来，当天交给我，通过班务日记，我总能及时地发现问题并做出恰当的处理。

一个良好的班集体要形成良好的班风，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。基于此，我非常重视挖掘和培养班干部，建设强有力的班委会，充分发挥班委会的核心力量，把班内的各项工作交给他们负责，如：班长，负责指导全班的各项工作；学习委员，负责指导总结各科成绩；生活委员，负责指导督促值日生的工作；体

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育委员，负责指导督促学生的体育锻炼；文艺委员，负责指导学生的愉乐活动等。实践证明，通过这几个方面的努力，我所带的教学班学风、班风一向都非常好。例如，在前年县级先进班集体的评选活动中，我所带的67班被授予“禄丰县先进班集体”荣誉称号；在前年学校各项考核中，67班也名列第一名，三年完学率达100%。能够取得这样好的成绩，跟良好的班风和学风有密切的联系。也正因为如此，本人多次被学校评为“优秀班主任”。

五、协调学校各方面的教育力量，发挥好班主任纽带作用

在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视任课教师为自己的良伴和知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听和采纳他们的意见。能够慎重的处理学生和任课教师的关系。在处理师生矛盾时，尽量避免矛盾的激化，在这方面，我平时注意到，多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。

例如，前年的67班，有一次跟学生家长的闲聊中，我无意中发现班里的学生有七八个对英语老师的教学不满意，认为老师的教学方法简单、粗暴，总用恶语批评学生，学生干部准备把这一情况反映给校长，我获悉这一情况，一方面在学生中进行调查，听取他们的意见；一方面找这位老师交流、谈心，通过了解发现，问题不全在于老师的教学能力，教学方法，而在于师生缺乏沟通。因此，我及时主动向学生指出问题所在，要求他们耐心配合老师的教学管理，渐渐地，学生们开始适应老师的教学，并慢慢喜欢上英语课，英语老师也不在用恶语伤学生，在去年的中考成绩中，我们班的英语也考出了最好成绩。

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六、积极开展有意义的文体活动

有意义的文体活动能发挥娱乐导向，育人的功能，班主任要积极组织、参与学校组织的各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和团结协作。很多经验表明“寓教育于活动中”，对实现班集体的共同目标，对每一个人的健康成长都是行之有效的，凡是我带的班级，除了要求学生积极参加学校组织的各种文体活动，如体育课、早操、课间操、眼保健操、每天下午文体活动外，还根据年级的特点，自己组织一些活动。有意识地设计书法绘画比赛、拔河比赛、篮球比赛、50米接力赛等，这样，可以增强学生的参与意识，培养集体主义观念；可通过到敬老院帮助老人做好事，倾听敬老院的老人讲故事，培养学生尊老的精神。通过“七·一”在我心中的诗歌朗诵活动，“五四”的知识抢答赛活动，“五四”歌咏比赛、小品比赛等活动，培养学生爱国主义品质；通过书法、绘画比赛、手工艺品的制作、学校公益劳动等活动，培养学生的动手能力、审美能力及热爱劳动的品质。通过这样的活动，学生爱祖国、爱劳动、爱公共财物的美德必油然而生。当然，每次活动班主任都应该亲临现场与学生一起活动，并适当予以技术性的指导，这样不仅可以防止意外事故的发生，而且也可以加深与学生感情的交流。

最后，我还想说的是，当班主任很累，事情很多，很操心，有的时候还很烦心，这都是免不了的。但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变；当你被学生围着快乐地谈笑；当学生把你当成为最好的朋友；当家长打电话来告诉你，孩子变了，变得懂事听话了；当你的学生告知你考取重

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点大学时；当你的学生告知你在某部门任要职时??，那快乐是从心里往外涌的。

班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，无论是服装还是言谈，都会对学生产生很大的影响。

班主任工作是很有挑战性的，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。但是，这一切都很值得，因为，我得到的是一个个美丽的世界！

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第二篇：大学优秀班集体建设初探

班级注注、尊重、信任与理解，但他们心理素质、心理承受能力和自我调适能力还不强，因此，往往会出现集体观念淡化，组织性、纪律性差，自卑、嫉妒、自我等影响班级建设的心理问题。二是活动不能满足大学生的需求。班集体开展的活动要考虑大学生的兴趣与爱好，依据班级形成的不同阶段和特点来进行，要注重形成具有本班特色的班级活动，通过有教育意义的活动培养大学生竞争和合作意识、团结拼搏和热爱集体的精神。

3．班级管理制度不够规范

班级的规章制度分为两种，即成文的制度和非成文的制度。成文的制度包括学校的各项规章制度和班级自己制定的管理制度等；非成文的制度主要指班级的传统、舆论、风气、习惯等。班级的制度建设是大学生学习如何适应集体生活、实现自我管理的重要手段。但目前高校的部分规章制度往往过多地反映学校管理者的意志，对学生意见听取不够，富有特色的班级口号、班风、班训等班级文化建设较为落后。部分学生认为班级生活“离社会距离太远”、“管理制度不够人性化”、“学习气氛不浓”等。这类的班级制度剥夺了学生自我管理的机会，对优秀班集体的建设造成负面影响。

二、当代大学优秀班集体建设的原则

创建优秀班集体，首先在于理念的更新，针对当代大学生的特点，我们认为必须坚持四个原则：

1．坚持以人为本的原则

打造优秀班集体必须坚持以学生为本。新形势下学生教育管理工作必须要以学生发展为本，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，由教师管理为主向学生自律、自治转变。从学生的内在需要出发，帮助学生形成正确的需要层次和结构，为学生成长创造各种可能的条件，最大限度地激发学生内在动力，把工作实实在在地放到育人为本这一个工作价值目标上来。班级建设必须面向每个学生，尊重、关心、教育、引导好每一个学生，突出学生的主体地位，尊重学生个性的张扬与优化，最大限度地满足每一个学生成长的需要。

2．坚持感情育人的原则

苏霍姆林斯基说过，“没有爱，就没有教育”。教师应重视师生交往中的情感因素，以自己对学生的良好情感去引发学生积极的情感反应，促成师生情感交融，以发展和谐的师生关系。师爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。爱学生就是要花时间用心沟通，深入到学生中间了解和关心学生所思所想，解决学生成长过程中遇到的各种认知问题、心理问题和思想问题，如自制力差、学习落后、人际关系不好、情感受挫、经济困境、就业困扰等问题。这样才能赢得学生的信赖，学生才会乐于接受教育，教育才能收到良好的效果，优秀班集体才有可能形成。

3．坚持管理育人的原则

严格管理是创建优秀班集体的重要原则。我们在教育实践中有这样的体会：一教育不是万能的。无论我们怎样苦口婆心，怎样“晓之以理，动之以情”，总会有个别学生疏而不通，依然我行我素，违反校纪。因此，从严管理，及时对违纪行为进行惩罚，可以对当事人起到教化的作用，也有助于优良班风的形成。二严格管理。如为预防火灾，保障学生公寓的安全，学校一般都会规定公寓里禁止使用明火、不得违章用电等，但一些学生经过教育仍认识不到其危险性。因此，只有从严管理，采取严厉的手段才能加以制止。但是规章制度也不是万能

的，规章制度只是促使学生思想行为发生转变的外部条件。大学生深层次思想认识上的问题单靠规章制度去约束是解决不了的，必须因势利导，进行深入细致的思想教育，以求得学生对这些问题的认识和理解。

4．坚持环境育人的原则

环境对人的性格的形成和发展有巨大的影响作用。荀况在《劝学》中说：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在泥，与之俱黑。”马克思说：“人创造环境，同样环境也创造人。”优良的班级育人环境应该是教室布置舒适．窗明几净；同学之间团结友爱，文明守纪，乐学好学；师生关系融洽，尊师爱生。整洁的班级环境，不仅可以培养学生良好的卫生习惯，而且可以增强学生的集体荣誉感，形成良好的班风；学生整天在一个缺乏整洁、不够舒适、充满对立、纪律涣散的班集体里学习生活，会对其健康发展带来不良的影响。辅导员应注重班级环境创设的研究，要赋予班级环境一定的色彩和教育意义，不断增强教室、寝室等环境育人的功能。

三、促进优秀班集体建设的具体措施

根据当代大学生的特点和优秀班集体的建设原则，我们认为可以尝试通过以下措施创建优秀班集体：

1．增加强班级凝聚力

班级凝聚力是优秀班集体最集中的体现。所谓班级凝聚力是指在班级共同理想的指引下，经过师生的共同努力而形成的一种有明确导向功能和育人性质，能调动全体学生学习、工作、活动积极性的力量。它是优秀班集体的灵魂，是形成优良班风、校风、学风的前提。具体说就是：1）抓好班干队伍的选拔与建设，它是增强班级凝聚力的核心环节。班干的思想作风、道德水平、工作能力将会直接关系到班集体良好班风、学风的形成。因此，选拔一批好的班干对于班级管理工作将会产生事半功倍的成效。辅导员要对班干部严格要求，大力培养，充分发挥他们的工作积极性、主动性和创造性二2）要根据学生的特点开展各类文体活动，营造出健康活跃的班级团体文化，使学生在各类文体活动中受教育、长才干、做贡献，增强责任感。3）要针对学风建设，举办相应的主题班会，共同探讨交流每个人对学风建设和诚信建设的认识。也可以通过举行学生集体生日晚会、郊游活动、团队训练游戏、志愿者活动等来增强班级凝聚力。

2．处理好刚性管理和柔性管理的关系

“刚”为学生手册中的规章制度。辅导员老师要加强学习，熟知学生管理的有关文件条文及其精神，按法办事，从严治生。“柔”为学生管理中的人性化、非制度化和向管理要实际效果的管理理念。如毕业班某同学严重违纪达到了留校察看的临界点，如果从刚性管理的角度出发进行教育可能效果不明显。我们一方面与家长进行联系，请其帮助我们了解学生思想动态，加强教育合力；另一方面与其进行深入谈话，指出其错误的严重性，使其转变认识；之后通过主题班会上的书面检查、承诺和保证，做出暂不处理，以观后效的决定，使问题得到妥善解决。

3．实行信息管理和分类管理

辅导员要加强信息意识，随时收集静态信息和动态信息。内容主要包括学生家庭信息、成绩信息、生理信息、心理信息、生活信息、诚信信息、就业信息等。管理者要与学生干部、学生党员、辅导员老师、任课老师、宿舍保安保持密切联系以便及时掌握学生动态，有针对性

地开展工作。对班级核心群体、特殊群体和一般群体学生实行分类管理，抓两头促中间，带动全班同学共同进步。对来自单亲家庭、离异家庭、贫困家庭的学生以及学习困难的学生要给予更多的关心；对学业困难、专业冷漠、就业困难、人际关系障碍、行为违规等的学生要特别关爱，帮助其健康成长。

4．实行班务公开，让全体学生参与班级管理

班务公开可以使同学们产生主人翁精神和自尊感，能提高自我价值，使他们意识到自己在集体中的地位，产生心理上的依赖和满足。特别是平时表现一般或存在自卑心理的同学，如果他们的建议一旦被采用，就既可以减少其由于自感地位低而产生的消极心理，又可以减少其由于常被冷遇而产生的不满情绪，并能使他们逐渐关心集体，热爱工作，从而使整个班级焕发活力。

建立班级自主管理模式，让每一位学生都有参与班级管理的职责，发现自己独特的作用和价值。在自主管理中学会相互合作、协商和民主评议，指导学生自己解决集体生活的各种矛盾，使每个学生都得到成长。

5．创新工作方法，努力解决大学生的实际问题

谈心是增强班级凝聚力的一种传统而有效的方法。开展谈心活动应注意方式方法，要善于倾听，并为其宣泄心理压力、发现问题提供便利。网络教育是增强班级凝聚力的一种有效的现代方法，辅导员应发动班级同学，通过建立“班级网站”或积极利用BBS论坛、博客、电子信箱、QQ、MSN或“飞信”等各种网络技术手段开展班级活动。

在学生管理中，罗森塔尔效应告诉我们，辅导员应给予学生较高的期望并不断地进行鼓励和提示，如更多的点头、微笑和表扬，学生会根据老师的高期望而产生良好的反应，如课堂上更好地集中注意力、考出优异的成绩、积极参与班级事务，从而使班级建设处于良性循环状态。在班级学风建设中，边际效益递减规律告诉我们，辅导员可以指导学生掌握正确的学习方法，比如读书学习，在一定时间内两门课程交替学习的效果必然优于把时间都花在一门课上，所以制订学习计划时要考虑如何将学习时间分配给不同的课程。班级建设中，“木桶效应”告诉我们，辅导员要有忧患意识，如果你个人有哪些方面是“最短的一块”，你应该考虑尽快把他补起来。