《正确认识个人与集体的关系》教学设计意图及反思

【教材与学情分析】

这一课是八年级下册的第一个课题，这也是本单元的开始和基础。主要是让学生正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，从而珍视集体的团结，为集体的团结贡献力量，也为下一课时：《我为集体添光彩》做好铺垫。

根据我对教材的把握和学生及我校的实际，我确立了这样的教学目标。

教学目标：情感态度价值观 真切感受团结就是力量，珍视集体的团结。

能力 正确处理个人与集体的关系，为集体的团结出谋划策。

培养和提高学生的口头表达能力。

培养小组的团队意识，锻炼小组的协调能力。

知识 正确认识个人与集体的关系，理解个人离不开集体，集体离不开个人。 教学重点：我们要想建立一个和谐的社会，需要我们每一人能从集体的角度出发，正确认识个人与集体的关系，深切感受集体的力量，才能在生活中去关心他人，顾全大局，同时也能成为一个受人欢迎，容易被集体和社会接纳的人。所以引导学生体会“团结就是力量”，教育学生珍视集体的团结并自觉维护集体的团结，就成为了本课的教学重点。要想突破这一个重点，必须能正确认识和理解个人与集体的关系，显然个人与集体的关系必须让学生有一个正确理解和掌握。

难点：引导学生对集体进行进一步认识，并对集体的概念进行界定，以对下面的学习奠定基础。可以联系以前学过《良好的班集体是个人成长的乐园》进行讲解。

【教法与学法】

学案导学——展示激学

【教学准备】

1 让学生收集有关的具体事例，整理好，以备上课时来读或说。

2 提前下发学案，完成课前预习，从而培养学生的自学能力。

【教学过程】

教学内容 设计意图

（一） 导入新课

1 引子 “一滴水怎样才能不干涸？——把它放到大海里去！”

2 序曲 欣赏歌曲《团结就是力量》

通过引子和序曲引导学生体会个人和集体的关系，也营造了氛围，诱发了学生的学习兴趣和探索欲望，也导入了第一个问题：个人与集体密不可分。

（二） 讲授新课

1、联系以前学过的“交往的范围由内圈向外圈发展”和“良好的班集体是个人成长的乐园”， 说一说：自己生活过的集体有哪些？在集体生活里有什么感受？

对集体的概念进行界定。

合作探究：故事：有一滴小水珠，从来没有离开过大海妈妈的怀抱。它 对外面的世界非常好奇。一次偶然的机会,它被抛到了高处，刚被抛到高处时还有些害怕，但渐渐地，它就被眼前的情景吸引住了。炫目的阳光、亮丽的彩虹、湛蓝的大海，它陶醉了，没想到空中的景色这么美！小水珠在微风的吹拂下飘呀飘呀，忘却了一切。这时，传来了海妈妈焦急的声音：“小水珠，快回来，太阳会把你晒干的！”小水珠满不在乎地回答：妈妈，我再玩会，这儿太美了…”

可还没等它说完，一束强烈的阳光照过来，小水珠瞬间消失得无影无踪。

（1）为什么小水珠离开大海妈妈的怀抱后，会马上消失？

（2）如果小水珠不想在这个世界上消失，它该怎么办？

（3）从小水珠的故事中你感悟到什么道理？

（4）试想：如果大海离开了无数滴小水珠会怎样呢？

回答上面的问题，从而明确个人与集体的关系是密不可分的。

为了加深对此问题的认识，提高同学们的集体意识，我设计了走进生活：小记者采访 我们所在的班级是我们温馨的家园，是我们成长成才的大集体。请说一说你从班级中获得了什么？你为班级奉献了什么？

同学们抢着回答，气氛热烈，情感也自然而然地得到升华。

2 、看视频《海底总动员》，回答问题：你认为鱼儿能够平安逃生的主要原因是什么？ 从而导入第二个问题：团结就是力量。

由于学生对此动画片非常熟悉，所以一下子就能激起同学们的兴趣，对此问题和学生一起进行了归纳总结。这个时候我没有多说，让学生自己回答，但要及时对学生的回答进行当场的评价，烘托了气氛，达到教学效果。

3 根据P7上面的事例，联系在我校刚刚举行过的拔河比赛，分析总结两个班级为什么成功或失败？以后再有这样的活动，我们该怎么办？

提升：欣赏视频：奥运会动人场面、抗震救灾、20xx年感动中国颁奖盛典

从而引起同学们的情感共鸣，情感态度和价值观得到升华，三维目标顺利实现。

（三）收获平台

（四）达标检测

（五）作业设置

（六）结束语

我们每一个中国人都像一个个小水珠一样，让我们团结在一起，汇入祖国这个浩瀚的大海里，伸出你我的双手，共建祖国美好的明天。播放歌曲《团结就是力量》结束教学。

教学反思

1、 成功之处：

20xx年是我们国家悲喜交加的一年，抗震救灾、 奥运会 、“神七”发射等众所周知的事件，为学生提供了良好的案例。所以这节课重视以情感人，让学生既根据自己的集体生活，又联系学校、社会、国家，在情感、态度方面加以引导，水到渠成的得到升华，努力做到了情感态度与价值观的统一。在此基础上展开小组讨论，归纳总结出学习的要点，做到既加深重点，又突破难点，从而完成了本课的教学。我还注重对学生的评价，采用激励性的语言，调动学生的积极性。通过环环相扣的教学内容，为学生提供了广阔的表现空间，锻炼了学生的概括能力和口头表达能力。教学内容的拓展较好。环节与环节之间的过渡，问题与问题之间的过渡与层次，合理和恰到好处，整个教学过程流畅、严谨、有逻辑、有起伏、有节奏。

2、 不足之处：（1）有的材料提出的问题偏多、偏浅，思维含量较低。

（2）教学语言不太精炼，尤其是在进行小结知识的时候，感觉啰嗦。

（3）声音太小，缺少激情。

（4）问题情境的创设没给学生留有充分的思考的空间，个别问题的处理

有些仓促。

第二篇：《正确认识个人与集体的关系》八年级思品教案

《正确认识个人与集体的关系》

单位： 台儿庄区泥沟镇中学 姓名： 潘中泽 年龄： 40 职称： 中教一级

第五单元 热爱集体 融入社会

第十课 我与集体共发展

第一课时 正确认识个人与集体的关系

教学目标

情感态度价值观：引导学生理解集体对个人的重要性，体会“团结就是力量”，树立集体观念，自觉维护集体的团结。

能力：认识成长的各种集体环境，提高生活适应能力。

知识：知道个人离不开集体、集体也离不开个人；理解一个集体只有团结才有力量，培养学生的辨证思维能力。。

教学重难点：

重点：个人离不开集体、集体也离不开个人。充分利用课本及学生日常生活实例和实践活动解决。

难点：理解一个集体只有团结才有力量。

教学内容分析

本项目《正确认识个人与集体的关系》属于第五单元“热爱集体，融入社会”生活主题中的第十课《我与集体共发展》，主要联系学生生活实际引导他们认识个人与集体的辩证关系，体会在集体中团结的重要性，落实的是新课标中的“2.1正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校话动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。”。教材共分两个层次，第一个层次，“个人与集体不可分”引导学生认识集体的特征，理解个人与集体的辩证关系。”第二个层次“团结就是力量”主要引导学生在认识个人与

集体的关系的基础上，进一步体会团结对一个班集体的重要性，教育学生珍视集体的团结，自觉维护集体的团结。教材内容体现了开放性和实践性，创设了问题情境和引领教学的操作性活动，给课堂教学创设了丰富的空间，真正让学生动脑动口动手，使学生在活动中思考体验和感悟。

教学设计思路：

本节课主要任务是让学生正确认识个人与集体的关系，珍视集体的团结。教学围绕“个人与集体不可分——团结就是力量”这二个方面展开。具体通过“创设情境，导入新课——师生互动，合作探究——走进生活，拓展升华——成果交流，积累收获”四个环节实施课堂教学。

1.关于“个人与集体不可分”的教学，通过学生对故事及时间的分析讨论来完成。使学生了解了“集体的特征”、明白了“个人与集体的关系”。

2.关于“团结就是力量”的教学，多媒体展示关于团结的资料图片，使学生明确集体的发展靠的是集体成员的团结、集体不论大小，团结才有力量的道理。

教学方法与策略：

1、以培养学生浓厚的学习兴趣是教学的前提，引导学生善于从实践中探究知识，培养学生自主学习的能力 。

2、加强训练，学会运用所学知识，提高自身素质，及时总结，勤于肯定 。

3、学习本节课，首先让学生快速默读全文，认识个人与集体的关系，初步领会“团结就是力量”，然后在讨论和交流中加深理解，树立集体观念。

教学准备：

(1)教师精心研究教材，搜集、整理针对性的教学案例、视频，设计教学活动。

(2) 学生充分利用互联网百度搜索收集依靠集体的力量战胜困难的事例，准备在课堂上与同学们交流。

教学过程：

环节一：创设情境，导入新课

多媒体视频展示：（《台儿庄龙舟赛视频》 ）

教师提问：看了这如此激烈的龙舟赛，大家心中一定有很多感想，谁能谈一谈？

（教师积极鼓励学生发言，谈自己的真实感受）

生：我看到了集体的力量。

生：团结可以战胜一切困难。

师：是的。一个人的能力是有限的，在这个社会上仅靠单个人的力量是很难有所作为的，只有大家团结一致，才会有力量克服困难，实现目标。那么我们应当如何正确认识并处理个人与集体的关系呢？这就是我们这节课要学习的内容。

展示学习课题——正确认识个人与集体的关系

（设计意图：通过视频展示让学生初步认识集体和个人的关系及团结的作用，从而导入新课，为学习新知识打下基础。）

环节二：师生互动，合作探究

（一）个人与集体不可分

（集体的特征）

1

（1） （2） 2持，

（设计意图：集体的团结是本节课的难点，在表层的理解是学生通过图片的观赏可以做到的。但是理论上的总结是我们突破的重点，通过师生的案例讨论并结合直观图片的展示，就可以促进学生从本质上理解这个难点。）

环节三：走进生活，拓展升华

主题班会：

1、我的班集体给了你什么样的感受？

2、我班中的不利于集体发展的不和谐现象有哪些？

请针对我班现状为班级未来发展提出合理性建议。

学生积极发言。

（设计意图：通过主题班会引导学生思考和处理个人与集体关系，培养关心班集体的积极态度，帮助学生树立集体观念和社会责任感。对以后的学习、生活做好铺垫、打下基础。）

环节四：成果交流，积累收获

教师课件展示：通过这节课，我学到了 ，今后我打算 。学生回答。教师课件展示本节课的学习提纲。

情感共鸣：

多媒体播放歌曲《团结就是力量》，背景画面为抗震救灾的感人场景，全班同学起立齐唱。

F:\MP3\团结就是力量.mp3

（设计意图：通过齐唱歌曲和观看画面进一步激发学生的情感。） 附：板书设计

的美国物理学家约翰·霍尔对自己获奖多少有点意外。他4日早上谦虚地对当地媒体说，获奖的成就是属于一个团队的，自己只是集体的一员。正是在集体其他成员的大力协助下，才有我今天的成就，所以我要感谢他们。

霍尔的这些话说明了什么呢？

【参考答案】

1、B 2、D 3、B

4、个人与集体不可分。集体是个人生存的依靠，是个人成长的园地，个人的生活、学习和工作都离不开集体。

拓展资料：

1、列夫．托尔斯泰曾说过：“个人离开社会不可能得到幸福，正如植物离开土地而被抛弃到荒漠里不可能生存一样。”

叔本华也曾说过：“单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁宾逊一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业”。

2、动物的团队精神

狼，是最有秩序和纪律的动物之一。狼群的社会秩序非常牢固,每个成员都明白自己的作用和地位,一切行动都依每个成员在狼群中的地位而定.狼嚎的原因是为了打破一切等级界限提供时间,场合和机会,狼在一起嚎时,一切等级界限都消失了。其次，善于交流. 狼是最善于交际的动物之一.它们并不仅仅依赖某种单一的交流方式.而是虽需使用各种方式.它们嚎叫,用鼻尖相互挨擦,用舌头舔,采取支配或从属的身体姿态.使用包括唇,眼,面部表情以及尾巴位置在内的复杂精细的身体语言或利用气味来传递信息.

一只狼并不可怕，但当狼以集体的力量出现在攻击目标面前时，却表现出强

大的攻击力。这就是狼的“团结协作精神”

动物团队精神给我们的启示只是：团队合作是生存的重要技能

课外作业:搜集关于抗击自然灾害的实例，体会个人与集体的关系。 教后反思：

反思教师：这项目的内容体现了开放性和实践性，这就要求教师在进行课前 准备时，要注意给学生充分的想象空间。所采用的资料一定要符合“三个贴近”的原则，让学生易于接受。在导入环节中，注意激发学生的兴趣和调动学生学习的积极性。

反思学生：八年级的学生对集体已有初步的认识，也有一定的集体观念，所以要选择学生感兴趣的话题入手。而且本项目的学习对学生今后的学习影响较大。如果学生能通过本项目的学习，真正融入集体，从集体中汲取营养，认识到集体在个人成长中的作用，在平时自觉维护集体的荣誉。这样无论是对学生自身发展还是对集体的发展都有巨大的推动作用。

反思课堂：在本节课的教学中，由于资料的使用占用时间较多，学生的讨论时间被挤占了。在教学引导过程中需要精化语言，充分利用多媒体的优越性节省时间。