汤河学校 金 岩 20xx年3月
《集体荣誉靠大家》教学反思
《集体荣誉靠大家》教学反思
本课教学，力求注重联系学生实际和班级实际，积极为学生积极营造一个“家”的氛围，从学生身边的事例入手，通过回忆班级曾获得的荣誉，激发学生的集体荣誉感，明白集体的成功及荣誉必须依靠所有成员的共同努力才能取得。教学中，教师把学生体验活动与教材提供的内容结合起来。通过分析自己活动的得失，提高认识后，进一步让学生感受集体，感受集体荣誉，达到自觉用正确的行为赢得和维护集体荣誉的目的。
教学中我还利用特定的时间，营造特定的氛围，构建教育的“情绪场”，通过小组合作光荣花，使学生对“集体荣誉的取得需要大家的努力”这一道理有了粗浅的认识。而后我又注重联系学生实际和班级实际，从学生身边的事例入手，通过回忆班级曾获得的荣誉，展开生生、师生心灵的撞击，激发学生的集体荣誉感，明白集体的成功及荣誉必须依靠所有成员的共同努力、克服一切困难才能取得。在这样的氛围中，我抓住这个契机，本着从实践中来到实践中去的观点，鼓励为班级争夺荣誉，激励践行。
第二篇：《集体荣誉靠大家》设计
《集体荣誉靠大家》教学设计
汤河学校
金 岩
20xx年3月
《集体荣誉靠大家》教学设计
教学目标
1.明白集体的成功及荣誉必须依靠所有成员的共同努力。
2.形成乐于为集体做贡献的态度,激发热爱集体,珍惜集体荣誉的情感。
3.自觉用诚实、正直的行为赢得和维护集体荣誉。
教学重难点
能设计并制作班组、级荣誉册
教学结构整体设计
(一)导入
师:同学们,课前老师在每一位同学的桌子上放了一样东西,你们看一看是什么?
生:是花瓣。
师:一片花瓣好看吗?怎么能让它变得漂亮呢?
生:用这些花瓣组成一朵花才会变得漂亮。
师:那就请同学们一起用花瓣组成漂亮的花吧。
(以小组为单位,依次将花瓣贴到黑板上,组成一朵光荣花。) 师:这朵光荣花漂亮吗?
生:漂亮!
师:它是怎么来的?
生:它是我们一起拼成的。
生:它是我们大家共同努力得来的。
师:光荣花是集体荣誉的象征,只有我们大家共同努力,才能得到它。 (板书:集体荣誉靠大家)
(二)互动交流,提高认识
师:上节课,老师让大家回去想一想我们班曾经获得过的荣誉和你为此做过
哪些贡献,谁来说一说?
生:我们班曾经获得过"光荣升旗班"的称号。
师:我知道全校只有两个班获得过这个称号,你们真棒!
生:我们班获得过"广播操流动红旗"。
生:在每个月"规范示范班"的评比中,我们班连续四次被评为示范班。 师:(教师带头儿鼓掌)真了不起,祝贺你们!
生:我们班还获得过"投准儿比赛"的第一名。
师:看来,我们班获得的荣誉还真不少呢!老师这儿有一幅照片,请你们看一看。
生:这是我们班表演的《卖火柴的小女孩》的剧照。
师:你们的节目给我留下了深刻的印象,学校虽然表扬了你们,但没有发荣誉证书,这算集体荣誉吗?
生:算!
师:有些活动虽然没有奖状、证书,但受到了好评,这也是集体荣誉。 (在这一环节的设计中,教师请学生将获得的荣誉证书贴到黑板上,并用充满激励的语言给予鼓励,使学生情绪高涨,争先恐后地发言,激发了学生的集体荣誉感。)
师:在这些荣誉中,你为集体做过哪些贡献?
生:在光荣升旗班的活动中,我是主持人。我认真背台词,主持活动时没有失误。
生:我是升旗手,课下我反复练习。
生:我按时参加队列练习,各项要求我全部做到了。
生:在广播操评比中,我做到了节拍准、动作规范。
生:我的脚崴了,但坚持出勤。
师:广播操比赛时如果缺少了一个人行不行?
生:不行,那会影响我们班的成绩。
师:对,集体荣誉需要大家共同努力才能获得。这位同学克服困难,坚持出勤,说明他心里想着集体,为集体赢得了荣誉。(掌声鼓励)
生:在投准儿比赛中,我一个人投中了12个球。
生:我投中了9个球。
师:(指名回答)你参加比赛了吗?
生:没有。
师:那在这次活动中,你都做了什么?
生:我是观众,我给同学们加油。
师:她这样做算是为集体出力了吗?
生:应该算。我也是观众,我为同学们加油时嗓子都喊哑了。
生:应该算,因为有了同学们的鼓劲儿,所以我们才有信心获胜。
师:在有些活动中,因为人数的限制,不可能每一个同学都参加,但能为集体出主意、想办法,能为集体呐喊助威也是为集体出力。
师:刚才大家都谈了自己为集体做出的贡献,听了大家的发言,你们明白了什么?
生:我明白了集体荣誉需要大家共同努力才能取得。
生:我明白了要克服困难,为集体争得荣誉。
生:我明白了我们每个同学都是集体的一员,应该心中有集体。
师:对,我们每一个同学就像每一片花瓣,要想让花朵美丽,离不开我们每一个人的努力。
(在这一环节设计中,充分调动学生学习的积极性,让每一位学生参与其中,教学中注意结合学生提出的问题,启发学生认识到班集体光荣,我也光荣的道理,将集体荣誉和个人联系在一起,关心集体,热爱集体,自觉地珍惜集体荣誉,培养集体荣誉感。)
(三)体验感悟
师:下面我们玩一个集体比赛的游戏,名字叫"同心协力",每个小组选派四名同学参赛。(此项活动学生课下玩过,活动的组织由每组的小组长负责,教师做裁判,并负责安全保护。)
师:让我们用热烈的掌声祝贺获胜的小组。你们能谈一谈为什么会获胜吗? 生:因为我们四个人配合得好。
生:因为有我们组的同学使劲为我们加油,我们有信心。
生:因为我们每一个人都努力了。
……
师:这个荣誉的取得是大家共同努力的结果,再次祝贺你们。
师:第三小组开始走得挺好的,但为什么后来落在后面了?
生:我负责给他们绑腿,没绑好,绳子松了,所以我们组输了。
师:看来要想取得胜利,每一个同学都要努力才行。你们找到了失败的原因,相信下一次你们一定会成功。
(四)讨论判断,解决问题
师:同学们,六一小学三(1)班获得了卫生流动红旗,可是有的同学却要把流动红旗送回去,你们想知道为什么吗?请同学们看一段录像。(播放录像片段) 师:三年级(1)班该不该得这面卫生流动红旗?请同学们在小组内讨论,把讨论后的意见填在表内。(小组讨论,选代表发言)
生:我觉得这面红旗他们不该得。因为那两位做值日的同学欺骗了老师,红旗得来的不光彩。
生:我们也认为红旗不该得,只有靠大家共同努力得来的红旗才是集体荣誉,才光荣。
生:我们也认为这面红旗不该得。荣誉的取得不能靠欺骗,应该靠努力取得。 生:我们小组的观点同其他小组一样,因为他们的做法不诚实,集体的荣誉
要靠大家共同努力才能取得。
师:看来你们已经达成了共识,这面红旗不该得。那么,他们应该怎么做呢? 生:他们应该把红旗送回去。
生:他们应该向老师道歉,承认错误。
生:他们虽然把红旗送回去了,但不应灰心丧气,应该大家共同努力,早日赢得这面红旗。
师:同学们说得很对。集体荣誉的取得要靠每个成员的共同努力,还要通过诚实、正直的方式获得,这样得来的荣誉才光荣。听了大家的发言,那两位做值日的同学会怎么做呢?让我们来看一看。(放录像)
师:他们知错就改,让我们用掌声鼓励他们。
(五)制定计划,布置实践活动
师:同学们,最近学校要评选"三好班集体",你们有没有决心取得这个荣誉? 生:有!
师:你们真有信心!下面我们以小组为单位,讨论制定争创三好班集体的计划。
(小组讨论,制定计划 )