《语文园地六》教学设计
实验小学 李庆庆 张迁
教学内容
人教版三年级语文语文园地六第三部分
教学目标
1、了解一字多义的语言和几种不同的构词形式,并能在平时自觉积累词语;
2、背诵古人描写景物的诗句,并能在平时的读写中应用;
教学重难点
了解一字多义的语言和几种不同的构词形式,并能在读写中应用。 教学方法
读书指导法
课型
略读
教学准备
1、小黑板;
2、词语卡片;
教学过程
一、我的发现
1、学生自由读文中两组句子,注意句子中加点的字。
2、教师提问:读了这两组句子,大家有什么发现?
3、学生讨论交流,发现同一个字在不同的句子里的意思不同。
4、引导学生查字典,了解“深”与“封”的多义。 海水有深有浅。深——与“浅”的意思相反。
夜深了,老师还在工作。深——距离开始的时间很久,时间晚。 他收到远方同学的一封信。封——距离开始的时间很久,时间晚。
密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。封——密闭。
5、拓展延伸。
“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思?还可让学生举例说说,还有哪些字也有好几个意思?
二、读读背背
1、借助拼音自由读读列出的诗句。
2、指明读,集体齐读。
3、学生试着说说诗句的大概意思。
4、学生自由地背一背诗句,可以相互抽查。
5、指明背诵。小组背诵。集体背诵。
6、你还记得哪些描写景物的优美诗句?给大家背一背。
三、读读记记
1、学生在小组内自读所列词语,并说说这些词语的构成有什么特点。
2、全班交流。教师引导学生掌握词语的构成特点。
AABB式:严严实实 来来往往 舒舒服服 确确实实
ABAC式:又送又软 又香又脆 又唱又跳 有说有笑
不慌不忙 不紧不慢 不知不觉 不闻不问
3、学生读读记记这三组词语。
4、学生根据词语的构成特点,再说几个这样的词语,看谁说的有多有准确。
四、课外拓展
1、引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。
2、指导学生将搜集到的资料进行分类。如:风景类、物产类、图画类......
3、在大家搜集了比较丰富的资料后,我们选一个时间召开“可爱的中国”资料展示会。
初审人:雷冠群
校级审核人:李光琴 陈水波
第二篇:三年级语文上册:《语文园地六》教学设计
三年级语文上册:《语文园地六》教学设计 学习目标①了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式,并能在平时自觉积累词语。②背诵古人描写景物的诗句,并能在平时的读写中应用。③增强热爱祖国壮丽河山的感情,培养口语交际和书面表达的能力。课前准备①搜集和整理曾经出游时拍摄过的照片,并回忆当时的情景。②小黑板,词语卡片。第一课时 口语交际①揭示交际话题:风景优美的地方。同学们,你们去过或最想去哪些风景优美的地方?②大家去过的或想去的地方真不少!假如你去过那个地方,你能把观赏到的优美色向大家介绍吗?假如你最想去某个地方,能讲讲想去的原因吗?③可是怎么向大家介绍呢?学生讨论,教师板书:结合照片或图片 说具体说清楚语言生动形象④生生交际。可以与自己同座交流,也可以自由组合成小组进行交流。⑤全班展示交流。学生自由上台介绍,相互评说。⑥拓展延伸。a.祖国地大物博,风景优美,可是由于人们缺乏环保意识,使有些优美的风景失去了往日风采,大家想想看,我们怎样使祖国的山更青,水更美?b.学生相互讨论,谈感想,出主意。教师鼓励学生当环保小卫士。第二课时 习作①联系口语交际导入 。上节课,同学们有声有色地介绍了自己去过的地方,真让我们大开眼界。如果把它写下来,就会让更多的人感受到祖国的大好河山了!可是怎么写呢?我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。②教师联系本组课文具体指导。按顺序──写清楚《富饶的西沙群岛》:海面—海底—海滩—海岛《美丽的小兴安岭》:春—夏—秋—冬《东方之珠》:万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋让学生背背印象深的语句。③学生构思,自主习作。教师对有困难的同学个别指导。④学生自我修改,同桌互改。⑤请几个学生读习作,师生共同评点,肯定优点,指出修改方向。⑥学生再次修改习作,誊抄在作文本上。第三课时 我的发现①学生自由读文中两组句子,注意句子中加点的字。②教师提问:读了这两组句子,大家有什么发现?③学生讨论交流,发现同一个字在不同的句子里意思不同。④引导学生查字典,了解“深”和“封”的多义。海水有深有浅。 深──与“浅”的意思相反。夜深了,老师还在工作。 深──久,时间长。他收到远方同学的一封信。 封──封起来的或用来封东西的纸袋。纸包。密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。 封──密闭。⑤拓展延伸。“封”和“深”除了这两个意思外还
有哪些意思?还可让学生举例说说,还有哪些字也有好几个意思。读读背背①借助拼音自由读读列出的诗句。②指名读。集体齐读。③学生试着说说诗句的大概意思。④学生自由地背一背诗句,可以相互抽查。⑤指名背诵。小组背诵。集体背。⑥你还记得哪些描写景物的优美诗句?给大家背一背。第四课时 读读记记①学生在小组内自读所列词语,并说说这些词语的构成有什么特点。②全班交流。教师引导学生掌握词语的构成特点。AABB式:严严实实 来来往往 舒舒服服 确确实实ABAC式:不松不软 又香又脆 又唱又跳 又说又笑不慌不忙 不紧不慢 不知不觉 不闻不问③学生读读记记这三组词语。④学生根据词语的构成特点,再说几个这样的词语,看谁说得又多又准确。宽带网①引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。②指导学生将搜集到的资料进行分类。如:风景类,物产类;文字类,图画类,文字图画结合类;……③在大家搜集了比较丰富的资料以后,我们选一个时间召开“可爱的中国”资料展示会,好吗?