《语文园地三》教学方案
教材来源:义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社20##年版
教学内容来源:小学三年级语文下册 第三组
单元主题: 怎样看问题、怎样想问题
课型:精读课
课时:共5课时
授课对象:三年级学生
设计者:
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
(1)能认真听别人讲话,呢里了解讲话的主要内容。与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。积极参加讨论,敢于发表自己的意见。
(2)根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问好、感叹号。
解读:“识字写字”是阅读和写作的基础,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”是对学生朗读评价的总要求,三年级学生在朗读上应注重语音、语气的培养。“把握文章的主要内容”是侧重考察学生通过重要词句帮助理解文章,体会其表情达意的作用,以及对文章大意的把握,这样,既能理解文本内容,又能理解语言,继而积累语言。
2.教材分析
这次口语交际的话题是“说说我自己”,通过这次活动,不仅要提高学生的口语表达能力,还可以进一步增进同学之间的相互了解。本次习作是和口语交际相联系的,但在写的时候注意按照一定的顺序,抓住景物的特点,把内容写具体。“我的发现”通过对陈述句和反问句进行对比,使孩子们了解句子的特点,并能相互转换。而“日积月累”是引导孩子们积累表现思想方法的谚语,以及一些比喻、拟人的句子,感受作者表达的形象与生动。成语故事不仅使孩子们了解了故事内容,并从中明白一些做人的道理。
3.学情分析
口语交际“说说我自己”,学生对自己比较熟悉,有表达的欲望,但是有的孩子却抓不住自己的特点,讲的会有些雷同,效果表达的不好。在习作中,对于人物的外貌描写是孩子们写作的薄弱环节,需要我们认真指导。句型转换,是我们学习的一个难点,孩子们能认识两种句型的特点,但做转换练习是难点。“日积月累”孩子们背诵的很快,但是理解是个难点,应鼓励学生利用工具书去解决。
学习目标:
1、以介绍自己为话题,进行口语交际。
2、能发现并体会同一意思可以用不同句式及反问句是表示肯定的意思。
3、积累打比方的句子和谚语,阅读成语故事。
学习重点:
能发现并体会同一意思可以用不同句式及反问句是表示肯定的意思。积累打比方的句子和谚语,阅读成语故事。
学习难点:
以介绍自己为话题,进行口语交际。
评价任务:
评价任务一:可通过课堂上观察、学生发言、交流等形式,使学生能有条理地进行表达,写出真情实感。
评价任务二:通过教师点拨,学生发言、倾听、评读等手段,来落实此目标。
评价任务三:通过教师课堂上的观察,学生相互交流、反馈、补充及教师的点拨,使80%的学生明白打比方和谚语的特点,喜欢阅读成语故事。
课后反思:
第二篇:人教课标版小学三年级语文下册 语文园地三 教学设计
语文园地三 教学设计
教学目标:
1、以介绍自己为话题,进行口语交际。
2、能抓住自己的特点,写写自己。
3、能发现并体会同一意思可以用不同句式,既反问句是表示肯定的意思。
4、积累打比方的句子和谚语,阅读成语故事。
教学重难点:
1、通过介绍自己,归纳出介绍自己的一些方法,如,抓住人物的外貌、穿着、性格、爱好、优缺点等,还可以通过一、两件事例来说明。
2、在具体介绍自己时,注意突出一两方面的特点。
教学课时:五课时。
教学准备:相关课件等。
教学过程:
口语交际:说说我自己
教学目标:
1、培养学生会以说说我自己为题,进行口语交际。
2、抓住自己的特点来说,要说真话。
3、听的同学要注意听别人说,并能进行评价。
4、增进同学之间的相互了解。
5、增强小组合作精神。
6、增加与人交往的信心。
教学重点:指导学生如何介绍自己。
教学难点:让学生达到相互学习、相互帮助的目的。
教学准备:相关课件等。
课时安排:一课时。
教学过程:
一、激趣导入
同学们,你们喜欢齐天大圣孙悟空吗?看,机灵的悟空来了!【课件出示:孙悟空图片】他请老师给他做代言人,请听好【课件出示:“我叫孙悟空,长得很丑,尖嘴猴腮,我会驾筋斗云,我有一支降妖伏魔的金箍棒,三打白骨精的人就是我。”】
同学们,让我们用热情的掌声欢迎悟空吧!
同学们,短短一段话,孙悟空便向我们做了自我介绍。你发现他都向我们介绍了些什么吗?【课件出示:外貌、性格、特长、事情??特点】
同学们,你们说得真精彩,老师为你们骄傲!
同学们,你们热情的掌声惊醒了悟空的二师弟猪八戒,他正抢着给我们做自我介绍呢。【课件出示:“我叫猪八戒,长得很丑,尖嘴猴腮,我会驾筋斗云,我有一支降妖伏魔的金箍棒,三打白骨精的人就是我。”】
同学们,你们怎么了?
老师听明白了,地球人都知道,这些特点都是谁独有的?也就是说这些都是孙悟空的什么?
同学们,著名哲学家莱布尼茨说过【课件出示:没有两片完全相同的树叶,世界上没有性格完全相同的人。】这句话其实是在告诉我们,世界上的每个人都是独一无二的,都有自己独特的风格和特点,世界因为有你、有我、有我们而精彩。
同学们,今天我们来进行一次口语交际活动——【课件出示:《说说我自己》】。
二、明确口语交际要求
同学们,请自读【课件出示:口语交际内容】,找找本次口语交际对我们有些要求?
同学们,这次口语交际要求我们做些什么?怎么做?【课件出示:说——抓特点,说真话;听——要注意,做补充;评——有针对,有启发。】
三、介绍自我,抓特点:
同学们,有说才有听,听后才能评,我们首先来说吧。如果让你选一两个词语来概括你的特点,你会选什么? (根据学生说的点评属于性格特点、外貌特点、爱好等)
同学们,我们常说,有了关键词,还得用什么? 【课件出示:实事说话。】 到底哪些真实的事例能突出你的这些特点呢?现在就请大家在四人小组里进行交流,记住【课件出示:抓住特点,说真话】。
学生四人小组交流,老师巡视指导。
四、秀出我自己
同学们,你们交流很精彩,愿意与全班同学分享你的自我介绍吗?其他同学可以补充,也可以评一评。
五、游戏活动──掀起你的盖头来
同学们,我们稍作休息,好吗?我们一起来学唱一首歌曲【课件播放歌曲:
掀起了你的盖头来】歌唱会了,我们来做一个游戏吧。【课件出示:掀起你的盖头来】【课件出示:1、他个子不算太高,皮肤很白,虽然是个男孩子,却比好多女孩子都白。圆圆的脸上有一双炯炯有神的眼睛。上课时,他有些好动,坐
在座位上老爱和前后排的同学说话。他最喜欢打乒乓球,是我们班的小球王。】
同学们,你们能猜出他是谁吗?为什么?
【课件出示: 2、他的座位在班上第一排,可想而知他的个子有点矮。不过
他并不因为自己个子矮感到自卑,反而说“浓缩的才是精华”。每当老师提问时,他那一双机灵的眼睛就会更加活跃,高高举起的小手中总会有他那一只。老师和同学们都感叹他的能说会道。不过,这能说会道可不是白来的,无论哪个时候,我们总能看见他手捧一本课外书津津有味地阅读。有时候,老师在上面讲,他就把书藏在书桌里偷偷读,他真是一只名副其实的“小书虫”啊!】
同学们,你们能猜出他是谁吗?为什么?
同学们,谁愿意来说出一个同学的特点,让大家来掀开他的盖头?
六、回顾梳理
同学们,今天的口语交际有意思吗?你们都有什么收获?
七、拓展迁移
同学们,你们愿意将自己展示给更多的小伙伴吗?那么请拿起你手中的笔,
把你所说的记录下来。
板书设计:
口语交际
抓特点:外貌、穿着、性格、爱好、优缺点??
说说我自己
明要领:说真话 、注意听,会评价,会补充??
习作:写写我自己
教学目标:
1、尊重学生个人的兴趣与爱好,营造轻松、愉快、和谐的学习和活动氛围,
使学生在积极的状态下尽情地说,自由地写,有创意地表达。
2、注重学法的指导,让孩子掌握如何抓住特点来写人。
3、乐于将自己的习作读给他人听,与他人分享习作的快乐。引导学生在自
我修改和相互修改的过程中提高写作能力。
教学重难点:如何抓住特点来写人。
教学准备:相关课件等。
课时安排:三课时。
教学过程:
第一课时
一、猜猜我是谁
同学们,今天的这节课老师给你们请来几位神秘的客人。第一位客人先到了
【课件出示:大家好!我这个人有点懒,有点笨拙,最不爱运动。干活、读书都比别的羊慢,而且还用很多的时间来睡觉,我能一躺下就睡着。我特喜欢吃零食,但是,只有青草蛋糕才是我的最爱,只要一听到有蛋糕,我立马能从睡梦中惊醒。我的发型很特别,有人说像堆粪,可我不觉得难看。】。同学们,你们知道我是谁吗?【课件出示:懒羊羊图文】
同学们,你们都猜到了他是动画片《喜羊羊与灰太狼》里的懒羊羊。那为什么你们能一下猜出来呢?
小结:
同学们,在这段话中说出了懒羊羊最大的特点就是懒惰和贪吃,所以大家能一下猜出来。
二、露一手
同学们,这第二位客人不爱说话,相信大家一看准能认识他,她是——【课件依次出示:美羊羊图文】美羊羊将会怎么介绍自己呢?你们能帮她说说吗?
【课件出示介绍要点:美女羊,爱美、爱打扮、心灵手巧,能用任何东西编织出能用来打扮的饰物。她还是营养学家、美容师、模特儿、服装师,小医生??一切与“美”有关的,她都非常精通。在羊村里最受羊羊们的欢迎,是大家学习模仿的对象。】
三、总结写作技巧
同学们能抓住美羊羊的特点来介绍,真棒!在介绍自己时就应该这样:【课件出示:说出自己的性格、爱好、优点、缺点等,抓住自己最大的特点来说。】
四、发现自己
同学们,接下来的第三位客人可是很特别哦。【课件出示:无五官的光头图片】咦?这位光头,没鼻子,没眼睛的是谁呀?
同学们,老师请的第三位客人就是你们自己,因为大家都长的不一样,老师
画谁也不是,于是我只好画了个蛋脸,请你们拿出准备好的镜子,对照镜子里的自己把五官和头发补上。并在旁边写一段介绍自己外貌的话。
同学,只介绍外貌还不能让人了解你,在你身上还有什么特别的地方吗?比
如:【课件出示:你的性格、爱好、优缺点等】,好好想想,把它简要地写下来。
【课件出示:
你觉得自己最大的特点是什么?
哪件事情能说明?
用一句话概括一个你熟悉的同学的特点。】
同学们,通过你们的交流让大家不但更了解了自己,对别人也有了新的认识,
那么,我们今天的习作就是——【课件出示:写写我自己】,写之前先给自己的习作拟个与众不同的题目。
谁想好了?与大家分享分享。
同学们,题目没想好没关系,可以等文章写好了再拟定题目。
同学们,我们先来看看这次习作的要求吧!【课件出示:习作要求】
温馨提示:写一写自己,可以写写自己的外貌,性格,爱好,优缺点等,要
抓住自己的特点来写,向大家展示一个真实的你。
同学们,你们想在你的习作中如何介绍自己?要先写什么?再写什么?最后
写什么?请列一个简单的习作提纲。【课件出示:
题目:
开头先写: 接着写: 最后写: 结束语:】
同学们,愿意把你的习作提纲与大家分享分享吗?(学生交流)
四、抛砖引玉,拓宽思路
【课件出示:范文一】
小书迷
她,一个普普通通的小女孩,圆圆的脸,大大的眼睛,一头乌黑的短发,看
起来个子不高,胖乎乎的 。
她爱书,是个小书迷。在她的书包里,抽屉里,尽是她爱看的各类书。什么古今中外,天文科技,一本又一本,简直成了小书库。几乎每一次我看到她,她手里总少不了书。她看书很专心,倘若身旁有再大的响动,也不影响她的注意力,她仍能在书的海洋里尽情地遨游。因为看书,她常常会忘记了一切。记得一个星期六,她和朋友约好去公园玩,可到了规定的时间她还没过去,朋友左等右等不见她的影子,朋友想:“她怎么会失信呢?她可是个说话算话的好朋友。一定又是在看书忘了呗。”朋友急忙来到她家,进了她的房间,只见她正在全神贯注地看书,连朋友进去也不知道。“你,怎么不去公园啊?” 朋友有点不高兴地说。“哦?什么?和你约好的?”她一脸的迷惑,继而恍然大悟,红着脸连声说:“对不起,对不起!这本书太引人入胜了,我看得一时就入了迷。” “你呀,小‘书虫子’”。
朋友们可能都猜到了,这个爱看书的小女孩就是我。
谁来评评这篇习作优点在哪?
【课件出示:范文二】
夸夸我自己
我叫刘婷婷,今年八岁了,是X X小学三年级的学生。
我长着一头乌黑的头发,弯弯的眉毛,一对水汪汪的大眼睛,鼻子翘翘的,嘴巴红红的,就像小樱桃。
我非常喜欢看书。有一次,我数学考试得了一百分,妈妈说满足我一个愿望,我想了想就说:“我要买本书。”妈妈毫不犹豫地答应了。我们来到书市,只见那里真像一个书的海洋。我来到儿童读物区,挑选自己喜爱的图书。最后,我挑了一本《小魔怪》,然后和妈妈一起高高兴兴地回家了。
从此以后,我每天都看这本书,看得都入了迷。有一天,我正在津津有味地看着书,突然,妈妈大声喊我吃饭,吓了我一跳。我生气地说:“吃饭就吃饭,干吗那么大声。”妈妈说:“不大声行吗?我都叫了几遍了,你都没听见。我看,你可以把书当饭吃了。”
你们瞧,我多么爱看书,一看书就什么都忘了,完全沉浸在书的海洋里。
五、生妙笔漫花,师巡导。
同学们,学习了范文后,相信大家对这次习作更有了信心,请同学们抓准自己的特点,自己拟定题目,妙笔漫花吧。
教师巡导。
六、快乐作业:【课件出示:
修改习作初稿后与家人分享,征求修改意见。】
第二课时 修改评议
一、自读“习作”部分内容,重申本次习作的要求
二、指导学生自己修改
修改步骤:
1、修改错别字。
2、修改不通顺的句子。
3、修改罗索不条理的段落。
三、小组合作评议
同桌互评,写出评改意见和建议。
四、集体交流,教师点评
选代表习作,集体评议,教师给出修改意见。
五、谈谈修改体会,誊抄习作。
第三课时 习作讲评
一、肯定长处,培养自信
1、发下习作,生自评。
2、向全班展示自己在本次习作中的优点:好词佳句,丰富独到的想象,真挚的感情??
3、生宣读作品,师生共赏。
4、教师予以鼓励和肯定,不足的地方共同提出建议。
二、教师总结点评
1、小结本次习作得失。
2、指出共同存在的问题,集体评议,下次习作注意。
三、共赏佳作,激励写作
1、课堂上师生共赏优秀作品。激发写作兴趣,增强协作信心。
2、表扬在此次作文中表现突出者,习作进步者,想象新颖者,感情真挚者。
3、教师推荐有关表现师生情深的作品,生课下阅读。
我的发现等
教学目标:
1、能发现并体会同一意思可以用不同句式,既反问句是表示肯定的意思。
2、积累打比方的句子和谚语,阅读成语故事。
教学重难点:体会同一意思可以用不同句式,既反问句是表示肯定的意思。 教学准备:相关课件等。
课时安排:一课时。
教学过程:
一、我的发现
1、非常欢迎小朋友们再次来到【课件出示:语文园地三】,昨天小朋友们进入了第一站如何说说我自己和第二站如何写自己,今天我们要进入第三站【课件出示:我的发现】
2、【课件出示:两组句子】请同学们轻轻读读本题中的两组句子,看看你有什么新发现?
⑴指名读句子。
⑵学生交流发现(一个是表示肯定的句子,一个是用疑问的预期表达的问句,但表达的意思相同,但是反问句的语气更强烈。)
3、打开课本同桌间一人读一句来体会。
4、小组互相之间考考对方。
5、一个小朋友说说一句肯定的句子,学生说意思相同的反问句。或一个小朋友说说一句反问的句子,学生说意思相同肯定句.
二、日积月累
1、学习了第三站的我的发现,现在我们要进入第四站【课件出示:日积月累】中的第一扇小门──【课件出示:读读记记】:
【课件出示:句子】这些句子分别出现在那篇课文中?【课件出示:课文名】
青的草,绿的叶,各式鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来。──《燕子》
背上的羽毛像浅绿色的外衣。 ──《翠鸟》 二月春风似剪刀。 ──《咏柳》 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。 ──《荷花》 我挑着满满的一担水,走在林中的石板路上,我泼洒了多少珍珠啊!
──《珍珠泉》 读读这五个句子,说说它们有什么特点?
请同学们浏览学过的课文,快速找找,你还能找到哪些这类句子?【课件出示:文本中的比喻句】
2、现在我们进入第四站【课件出示:日积月累】中的第二扇小门──【课件出示:读读背背】:
⑴【课件出示:读读背背的句子】读一读,注意读准字音。
⑵你读懂了哪几句?还有哪些不懂的地方?【课件出示:句意】
⑶用自己喜欢的方式背诵。
⑷个别背,再齐背巩固。
三、成语故事
恭喜小朋友们能顺利到达语文园地三的最后一站──【课件出示:成语故事。】上个星期,吕老师和小朋友们也学习了一个成语故事叫什么?【课件出示:《惊弓之鸟》图文】学习了《惊弓之鸟》,我们知道更羸通过自己的观察和判断,从而能不用箭就能把大雁射下来,今天我们再来学习一个成语故事──【课件出示:《买椟还珠》】。
1、各自轻声读故事,注意生字的读音,借助注音认真拼读,把故事读通顺。
2、指名朗读,师生共同正音正句。
理解“椟”是什么意思?【课件出示】“珠”是什么意思?【课件出示】
3、各自再读,【课件出示:这个成语故事说了件什么事?】
4、了解了这个故事的意思后,你有什么想对郑国人说的?
四、总结延伸:
1、复习这节课所学的知识。
2、背诵读读背背中的句子。