三年级下册语文第一单元教学反思

1、《长城和运河》教后反思

我们班的孩子没有亲眼见过长城和运河，只是在图画中或电视上看到，因此他们对这两处景物是一种既熟悉又陌生的感觉。因此，课前布置同学们收集关于长城和运河的资料，从课堂交流的情况来看，学生对长城和运河的了解多了，有数据，有建造原因......为学习课文，体会中华民族祖先的勤劳与智慧打下了基础，也培养了学生收集和整理资料的能力。

在教学中，我以“朗读”为媒介，在反复朗读的基础上，抓住“奇异”这个词语来进行品读，“奇异”体现在那里呢？文中的四行诗就把这个问题的答案说出来了。“像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒”写出了长城的磅礴气势，“东起山海关，西到嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。”写出了长城绵延万里的特点；同样运河也是如此。教学时，就以这个问题为切入点，指导学生体会长城的雄伟壮丽，运河的柔美秀丽，效果比较好。

2、《美丽的南沙群岛》教学反思

这是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，字里行间包含着对南沙群岛的赞美与热爱之情。

在初步感知课文时共从三个方面介绍了南沙群岛的美丽：地理位置、物产丰富、景色迷人。再逐段理解，体会每个部分所介绍的特点。其中第二部分物产丰富所用时间较长，不仅要理解“蕴藏、贮存、用之不竭、曾母暗沙”等重点或难理解的词语的意思，还要让学生感知本段总——分式段落结构的特点。以及为什么称南沙群岛为“巨大的蓝色宝库”这个总领问题。从课堂教学效果来看，大部分达成了这一段的教学目标，不过我感觉引导讲解的多了一些，学生接受的比较多，但自主理解、体会还不够，特别是“海洋动力”中的潮汐能，尽管花了时间描述和讲解，但是学生还是没有一个深层的认识，今后在这方面还要抓一抓学生的课外阅读，我准备另外再找时间补充些视频资料，将这一块补上去。

第三自然段与第二段结构相似，因此在写作方法的理解上比较顺利，用时也不多，尝试着放手让学生自己找找“景色迷人”体现在哪几个方面。相对而言理解的难度比第二段要简单一些，配合图片进行理解，以学生自己说为主，重点指导理解“翡翠与蓝玉合璧”、“碧波浩渺”、“蔚为壮观”的意思。再指导朗读。从效果来看，理解的目标已达成，学生也比学第二段更加自主、参与性更高。

3、《庐山云雾》教学反思

这堂课我的设计理念是：以读为本，让学生充分地朗读课文；以读促写，学生通过品读课文，掌握写作方法，产生写作的欲望，做到读写结合。同时在学习的过程中培养学生的阅读、写作能力；培养学生的语感，发展学生的思维；培养学生的想象，积累和运用语言能力。

在本课教学中，重点引导学生围绕庐山云雾的特点这一中心，抓住文中重点词句，

通过多种形式的朗读，感悟庐山云雾千姿百态和瞬息万变的美，并通过事先收集的有关庐山云雾的图片资料，学生更加形象地感受到了庐山云雾的美。学习第二自然段时，我先让学生默读，明白这段用先总后分的方法描写了庐山云雾“千姿百态”的特点。然后引导学生抓住“就象是戴在山顶上的白色绒帽”、“又像是系在山腰间的一条条玉带”、茫茫的大海”“巨大的天幕”等语句，边读边想象，入情入境，体会庐山云雾的“千姿百态”；在有所感悟的基础上，引导学生通过声情并茂的朗读，深入体会庐山云雾的形态美，体味课文的语言美。同时，我还引导学生在读中揣摩课文是怎样具体形象地写出云雾的特点的。如：发动学生小组讨论，再组织交流，教师同时参与学生交流，做适当的点拨，使学生明白这段采用先总后分的方法，运用了许多恰当的比喻，生动形象的描述出庐山云雾的千姿百态。最后，我又让学生上讲台画简笔画，展示不同方位的云雾的形态，加深大家对庐山云雾特点的感悟。

学习第三自然段时，我引导学生从“刚刚还是……转眼间就变成了……”、“明明是……还没等你完全看清楚，它又变成了……”等等语句加以文中的饿省略号，感悟庐山云雾的“瞬息万变”。通过多种形式的朗读，一方面体会庐山云雾变化之快，另一方面感受作者想象力的丰富：将变幻莫测的云雾想象成“一缕轻烟”、“一泻千里的九天银河”、“四蹄生风的白马”、“漂浮在北冰洋上的一座冰山”、生动地描绘出庐山云雾的动态美，使人如临其境，如见其形。

第二篇：三年级语文园地三习作

三年级语文园地三习作

自我介绍

教学目标：

1、尊重学生个人的兴趣与爱好，营造轻松、愉快、和谐的学习和活动氛围，使学生在积极的状态下尽情地说，自由地写，有创意地表达。

2、注重学法的指导，让孩子掌握如何抓住特点来写人。

3、乐于将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。

教学重、难点：

1、 能够抓住自己身上的特点，按一定顺序写清楚。

2、 引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。

教学课时：

一课时

教学准备：

PPT

教学过程：

一、导入：

1、同学们，这节课老师带来了谜语，请同学们一起来猜一猜，他们是谁呢？（ppt出示谜面）（指名）

2、灰太狼有灰太狼的特点，猪八戒呢也有他自己独特的特点，而在座的每一位同学呢，也都是独特的。这节课，我们就来向别人介绍一下独特的自己，介绍独特的我。（板书：课题——我）

二、学习习作要求

1、请一组同学读习作要求，其他同学认真听。

2、指名反馈：

（1）习作要求我们写谁呢？

（2）你还知道了哪些信息？

3、既然习作是写我，那么我们可以写些什么呢？（指名、板书：外貌、性格、爱好、优缺点……）

4、这些就是一个人与别人不一样的地方，也就是指一个人的特点。

5、接下来，我们再来玩个游戏，看看你能不能抓住别人的特点。——猜猜他是谁？

（找两个同学上讲台，一个人讲，一个人猜，一个人当模特。）

6、老师很奇怪，你是怎么猜到的呢？但更重要的是介绍别人的这个同学，抓住了这个模特的特点。——（板书：抓特点）

7、现在，我们要提高游戏的难度，谁来挑战？（PPT出示，看提示来介绍）

8、对，我们要按一定的顺序才能让文章更有条理，请你动笔写一写。

9、展示两名学生的小练笔。（师生点评）

10、看来这样的介绍太简单了，不能让别人一下子就记住你，下面，老师来教你们一个秘诀，请认真听。

11、有三个小朋友啊，他们各自画了一幅画来表现他们自己的特点。下面请看老师画，猜猜他们要表现的是他们自己的什么特点？

（1）老师画图。

（2）指名说画的是什么？表现的是什么特点？

12、三位小朋友画了三幅画来表现他们的特点，我们也来画一幅来表现自己的特点。

13、展示5、6个同学的画，简单说说，老师加以引导。

14、同学们画得真棒，看来大家都抓住了自己的特点，那么，我们怎样来把自己的特点写清楚呢？

15、我们一起来看看笑笑是怎么写的？PPT出示，女生读。

16、写得好笑吗？说说哪里好笑？（动作、神态、语言）——板书：写清楚

17、下面请同学们模仿范文，根据你画的特点，用一段话写一个事例来表现你自己的特点。（播放轻音乐、营造习作氛围）

18、片段展示。要求认真听，评一评哪里写得好。

19、那我们先交流到这里，刚刚我们写的只是一个片段，回去后请继续写，把整篇习作写完，还有别忘了读给爸爸妈妈听。

三、小结

那么怎样把这篇习作写完整呢？老师送你们一首儿歌日，答案就在儿歌里，请大家一起读一读。（PPT出示）

四、作业

完成习作

板书设计：

写什么 怎样写 外貌、性格、 抓特点 爱好、优缺点、 写清楚 ……