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榆林高新第一小学集体备课教学设计
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第二篇：第五课陶罐与铁罐
第五课 陶罐和铁罐
教学目标：
知识与技能：认识“陶、懦”等１０个生字。会写“陶、谦”等１４个字。能正确读写“骄傲、傲慢”等１３个词语。
过程与方法：在理解的基础上掌握本课词语的字音、字形，掌握词语的用法，能用词语造句
情感与价值观：
1、感悟课文寓意，人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。
2、从寓言故事中明白谦虚、踏实的做人才能永远进步，流芳百世。 教学重点：
1、认识“陶、懦”等１０个生字。会写“陶、谦”等１４个字。能正确读写“骄傲、傲慢”等１３个词语。
2、在理解的基础上掌握本课词语的字音、字形，掌握词语的用法，能用词语造句
教学难点：
1、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力
2、从寓言中揭示背后所要表达的意义，并能正确理解。
教学方法：老师领读，学生跟读：老师解释词义，学生造句
学法指导：学生自主学习法，合作交流法。
教学用具：课本，黑板
教学课时：5课时
教学过程
第五课 陶罐和铁罐
第一课时 ：词语讲练
课时目标：
知识与技能：认识“陶、懦”等１０个生字。会写“陶、谦”等１４个字。能正确读写“骄傲、傲慢”等１３个词语。
过程与方法：在理解的基础上掌握本课词语的字音、字形，掌握词语的用法，能用词语造句。
情感与价值观：1、感悟课文寓意，人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。
2、从寓言故事中明白谦虚、踏实的做人才能永远进步，流芳百世。 教学重点：1、认识“陶、懦”等１０个生字。会写“陶、谦”等１４个字。能正确读写“骄傲、傲慢”等１３个词语。
2、在理解的基础上掌握本课词语的字音、字形，掌握词语的用法，能用词语造句。
教学难点：1、感悟课文寓意，人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。2、从寓言故事中明白谦虚、踏实的做人才能永远进步，流芳百世。 教学方法：老师领读，学生跟读：老师解释词义，学生造句。
一、 示标导入
今天我们学习一篇寓言故事。故事中给我们讲述一个很有意义是关于谦虚与傲慢的哲理性的课文。学课文之前我们先来学学生字、生词。请同学们齐读课题。
二、查学诊断
1、板书课题。请同学们齐读三遍课题。
2、用听写的方法抽查学生的预习词语情况，让学生自己纠正，老师总结。
3、老师范读，每组组长领读、齐读、抽读，老师及时纠正发音上的错误。
三、导学施教
在词语教学中，分六组完成以下几项任务：让学生自己找出词语学习提示中
的近义词、反义词、形近字、多音字、量词、学生口头造句。
四、练测促学：
1、让学生做课后相关词语练习。（P49页2—3题）
2、老师根据本班的学生实际进行练习，强化基础知识，养成训练。
（强化基础知识：笔画笔顺、规范字体、强调发音、翘舌音平舌音、前鼻音后鼻音。养成训练：养成查字典、思考并提出问题、查阅资料的习惯。）
五、反馈延伸：指导学生找出课文中重点词语并勾画出来，反复朗读。
六、板书设计：
七、布置作业：预习作业：1、熟读课文。2、思考课后P51-52页的习题六、七
题。
书面作业：抄写词语并用重点词语造句。
八、课后反思：
第五课 陶罐与铁罐
第二课时：初学课文
课时目标：
知识与技能：
1、通过自读理解、讨论交流、，使每个学生都完全理解课文内容。
2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。
过程与方法：把握课文的词语，理解疑难句型，并能模仿造句。
情感与价值观：感悟课文寓意，人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。
课时重点：能初步理解课文中的思想感情。
课时难点：1、培养学生用汉语直接思维并能用汉语回答问题的能力，
2、培养学生的听说读写的能力，能用课文材料发展社交能力。
教学过程：
一、示标导入
同学们看，这是什么？（陶罐）──板书：陶罐
仔细观察一下，它有什么特点?也可以上来摸一摸。（找同学说说） 同学们再看看，这是什么？（铁罐）──板书:铁罐
仔细再观察一下，它有什么特点呢?（找同学说说）
很久很久以前，在他们俩之间发生了一个小故事，大家想不想听听？（想）
揭示课题：好，今天我们就一起来学习陶罐和铁罐（板书）
二、查学诊断
1、根据所学过的知识口头回答问题
分析：陶罐与铁罐的性格特征？
2、熟读上节课学习过的词语并听写词语。（在听写本上）
三、导学施教
1、板书课题
2、抽查学生的预习情况，让三名学生（优良中等生）分角色郎读课文。
3、听课文录音。
4、老师纠正学生在发音上存在的普遍性错误，使学生领会课文内容。
四、练测促学：
（一）根据课文内容每组间互相提出问题并回答点评。
1、铁罐的傲慢表现在那几个方面？
2、那几个方面反映了陶罐的美好品德？
3、课文的倒数第二自然段说明了什么？
（二）、用指定的词语回答问题。
1、他们几个人在对你说些什么？ （讥笑）
2、他的体型怎么样？ （弱小）
3、他是个什么样的人？ （朴素）
4、你昨天休息的怎么样？ （翻来翻去）
5、他们两人谁的学习成绩好（相提并论）
五、反馈延伸
口述第五课的内容。
六、板书设计： 陶罐和铁罐
七、布置作业：预习作业：
书面作业：
八、课后反思：
第五课 陶罐和铁罐
第三课时：深学课文
课时目标：
知识与能力：学习本课句型，要求能结合情景使用，能够模仿造句。
过程与方法： 能用普通话流利准确地朗读课文1及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够口述课文，回答根据课文内容提出的问题。
情感与价值观：1、学习全面地看问题。懂得各人有各人的长处，无论什么时候都不能骄傲自大，要正视自己的弱点
2、感悟课文寓意，人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。 课时重点
1、理解本课课文内容及课文中词句的意义和结构。
2、能理解课文中的中心思想。
课时难点
1、培养学生用汉语直接思维并能用汉语回答问题的能力。
2、培养学生的听说读写的能力，能用课文材料发展社交能力。
教学过程:
一、示标导入
老师以讲故事的方法导入
二、查学诊断
每组抽学生讲故事比赛(关于谦虚和傲慢)
三、导学施教
（一）、自由阅读课文。
(二)、学习课文1----9段：
1、铁罐为什么常常奚落陶罐？请小组代表回答。（用这个问题引出句型“却----” ）
2、陶罐表现出了怎样的态度？（和蔼、谦虚）
板书：坚固 傲慢
谦虚 不做声
（三）学习课文10-17段：
1、许多年后王朝发生了什么情况？
2、为什么陶罐安然无恙铁罐却没找到？
板书：
（ 覆灭----------覆盖上了渣滓。）
（陶罐-----光洁如新，铁罐--------氧化）
让1~-2名学生看着板书复述课文内容。
四、练测促学：完成课后习题四、五。
五、反馈延伸：同学们在我们的周围有没有像铁罐和陶罐的人？
六、板书设计：陶罐和铁罐
坚固 傲慢
谦虚 不做声
覆灭----------覆盖上了渣滓。
陶罐-----光洁如新，铁罐--------氧化
七、布置作业：预习作业：
书面作业：
八、课后反思：
第四课时 第五课 陶罐和铁罐
课文二 修车
课时目标:
知识与技能：掌握正确的发音，会读课文。
过程与方法：理解课文内容及课文中词句的意义和结构。
情感与价值观：1、激发学生自学，及时纠正发音上的错误；学生能够在理解的基础上回答问题。2、能初步理解课文中的思想感情，学习修车人谦虚热情服务的优良品德。
课时重点:
课时难点：理解课文内容及课文中词句的意义和结构。
教学过程：
一、示标导入
《修车》和我们课文一的内容相似，同样讲述的是傲慢和谦虚之间的区别。板书课题。
二、查学诊断
1、抽查学生的预习情况。（听写词语）
2、指名学生分段朗读课文。
3、听课文录音。
三、导学施教
（一）熟读并理解下列词语
1、倒：大风把农作物都刮到了。
2、本能：吃奶是动物天生的本能。
3、优越：他们家的生活条件很优越。
4、悠闲：放暑假后我天天在家悠闲自在。
5、卸：我把电脑程序卸载了
6、义务：保护公民利益是每个公安干警的义务。
四、练测促学
根据课文内容回答问题
1、课文中“抱病休息”的意思是什么？
2、“我”对修车工说话的口气如何？？
3、第六自然段中不满意呀？我白了他一眼，吹起了口哨。从这句话中你看到了什么？
4、课文中修车工是什么样的人？
5、最后我为什么笑的不自然？
6、你对“义务服务”了解多少？你认为有必要这样做吗？
请同学们以六人一小组进行思考讨论，每组任选题目，讨论后选举代表发言。 代表发言，组员补充。教师指导评价。
五、反馈延伸：习题四
六、板书设计：
七、布置作业:预习作业
书面作业
八、课后反思：
第五课时： 真实交际课《小品表演：谦虚与骄傲》
课时目标：
知识与技能：每组在组长的带领下准备一个小品主要以谦虚和骄傲为主题。 过程与方法：通过活动，加强学生对谦虚和骄傲的理解。通过前面课文学习，明
白我们以后需要怎样做人，做怎样的人。
情感与价值观：在课文学习的基础上，联系自己的生活实际，采用口头与动作形
式表达你们对谦虚与骄傲的看法。
课时重点：通过真实交际提高学生的语言交际能力。
课时难点：学生能够正确流利地表达自己的想法以及正确的语言组织思维能
力。
教学过程：
一、导入
1 、教师鼓励学生从教材的学习中跳出来，联系生活实际讲真话，写出自己的真实感受。
导入一: 播放关于谦虚与骄傲的相关小品调动学生的表现欲。 （联系实际）
二、学生分分组表演
1 、方法和任务：要求学生在合作基础上完成，需主题鲜明，语句运用得当。 2 、活动提示：为增强竞争性，提高参加活动积极性，教师提议建立临时评委会，小组评分，登记成绩。
学生当堂完成作文――《谦虚与傲慢》。
三、布置作业：
1. 课外阅读：领悟生命
2. 预习第六课，自学课文中生词语和句型句式，初步自读课文。
四、课后反思：