《电子技能实训》课程标准

1．课程定位与设计思路

1．1课程定位

本课程是电气自动化技术专业的一门单项技能训练课程，是专业必修课程。其功能是通过电子技术知识的综合运用，对学生进行电子元器件的识别和质量检测、电子元器件的焊接技术训练，使学生具备常用电子元器件的识别与检测、电路焊接、电子产品装配的基本技能，与前序课程《模拟电子技术》相衔接，共同培养、训练学生综合运用电子技术知识的能力。

1．2设计思路

通过对电气自动化专业工作岗位分析，确定了课程的设计思路为：采用知识、技能一体化的模块训练方式，把每一个知识模块设计成工作任务，通过完成典型工作任务，综合训练学生电子元器件识别、电子元器件检测、电路焊接、电子产品装配等技能。

参考学时：24学时，参考学分：1学分。

2．课程目标

通过本课程的学习，使本专业的学生能够进一步理解电子技术知识，使学生掌握常用电子元件的识别与检测、电子元器件检测、电路焊接、电子产品装配等技能，培养学生独立思考分析与解决问题的能力。

具体如下：

2．1能力目标

（1）能够正确识别与检测常用电子元器件。

（2）能够熟练使用焊接工具进行电路焊接。

（3）能够按照电路原理图正确装配电子产品。

（4）能够根据产品功能进行产品调试。

2．2知识目标

（1）掌握常用电子元器件的性能、主要技术参数、选用方法、识别与检测方法。

（2）掌握焊接材料、焊接工具选用方法、手工焊接工艺。

（3）解电子产品装配工艺。

（4）了解电子产品功能调试的简单方法。

2．3素质目标

（1）培养学生分析问题，解决问题的能力。

（2）培养学生沟通能力及团队协作精神。

（3）培养学生的成本意识、质量意识和安全意识。

（4）培养学生爱岗敬业的职业精神和高度责任心。

（5）培养学生严格执行工作程序、工作规范、设备安全操作规程的安全意识。

3．教学内容

根据本专业学生对电子技术实际应用能力的要求，以培养、启发学生的创造性思维为原则，按照由易到难，循序渐进的指导思想，设置了电子元器件识别与检测，焊接工具使用及电路焊接、电子产品装配与调试三部分教学内容，具体如下：

表1  教学内容描述

4．实施建议

4.1师资队伍

专任教师的学历层次为本科以上，具有较好的电子技术方面的专业知识，具有电子产品的设计、制作和调试能力，能够用清晰简洁的专业语言讲授理论知识，具有较高的理论和实践教学能力，具有运用各种教学方法与手段的能力。

兼职教师除具备上述要求外，还要具有强烈的敬业精神，具有电子技术等相关课程的教学经历和电子产品生产企业相关工作经历，能够指导本课程的实践教学。

4.2教材及相关资源

推荐教材：

《模拟电子技术及应用》，电子工业出版社，作者华永平。

实训指导书：由任课教师根据教学内容自行编写，指导书中应包含常用电子元器件识别与检测、焊接工具使用及电路焊接、电子产品装配与调试三个部分的知识，并适当增加常用电子元器件技术资料等内容。

4.3教学组织模式

以项目为载体，将课程的知识、技能、素质三者融入实训的内容，强调理论与实践相结合、操作与管理相结合的理论实践一体化，以完整的工作过程为主线，以实践活动为引领，导入技能点与知识点。

表2  教学组织模式描述

4.4教学方法与手段

本课程主要采用项目引领法、讲练结合法、小组讨论法、教师指导等多种教学方法，充分调动学生学习兴趣，促进学生积极思考与实践，进而促进学生职业能力的提高。

4.5教学考核与评价

本课程考核采用过程考核的方式，总成绩主要包括出勤、实训报告及各学习内容的完成情况。

表3  过程考核描述

电子技能实训课程组

 20##年8月

第二篇：电子技能与实训课程标准

《电子技能与实训》课程标准

课程名称：《电子技能与实训》

课程类型： 专业方向课程

总学时：   240

适应专业： 电子电器应用与维修

制订人：向帅印

 20##年06月

《电子技能与实训》课程标准

《电子技能与实训》课程标准

课程名称：《电子技能与实训》             课程类型： 专业方向课程

适应专业： 电子电器应用与维修           总学时：   240

一、课程概述

现代电子技术飞速发展，造成各电子企业对具有一定技能的中职毕业生的需求量也越来越大，要求也越来越高，所以，我们中职教学中应注意培养学生的专业技能操作，不能偏重于理论知识的教学。由于中职学生的文化底子较为薄弱，对密密麻麻的电子线路板即好奇，又感到畏惧和茫然，根本不知道该从何学起，这就需要我们中职教师由浅入深的引导他们。只有这样，我们中职毕业的学生才能在求职的过程中满足企业的要求，才能在今后的工作中得到提升空间。所以《电子技能与实训》作为中等职业学校电子电器应用与维修专业的一门专业技能训练课，其任务是使学生初步接触电子元器件和电路板的故障分析，掌握电子电器维修所能应用到的仪表和工具，打消学生对电子电器维修茫然畏惧的心理。通过学习和实训，使学生掌握常用电子元器件的识别、检测，电子电路的安装、调试和检测、通用电子绘图软件进行基本电路的设计等技能，提高学生的操作能力、解决实际问题的能力，加深对理论知识的理解，了解单元电路的广泛应用，为后续课程学习打好基础。

该课程分为三个子领域，分别是专业基础、专业实训、岗位技能。每一个领域又分成若干个项目，将职业行动领域的工作过程逐步融合在项目训练中。学生以学习小组为单位，通过完成对各学习情景知识的学习、讨论、动手，培养学生具备较强的电子基本知识和技能、电路故障分析能力、参与意识、团队责任意识和自信心。

二、课程的基本目标

①．知识与能力目标

1. 能熟练操作和使用常用生产工具、测量工具、维修工具。

2. 会阅读电子整机线路图和生产工艺文件。

3. 能装配、调试、维修、检验电子设备、电子产品。

4. 能操作、使用、维护较复杂的电子仪器、仪表。

5. 初步学会对电子产品生产工艺的管理。

6. 能借助工具书、网络阅读与查询相关专业资料。

7. 能根据简单原理制作印刷电路板，并能按基本工艺要求安装电子电路

8.初步具备电子产品的市场营销能力。

②．方法能力

1、培养学生谦虚、好学的能力，能利用各种信息媒体，获取新知识、新技术。

2、培养学生勤于思考、做事认真的良好作风，能立足专业规划自己未来的职业生涯。

3、培养学生分析问题、解决实际问题的能力。

③．社会能力

1、培养学生的沟通能力及团队协作精神。

2、培养学生良好的职业道德。

3、培养学生勇于创新、敬岗乐业的工作作风。

4、培养学生的质量意识、安全意识。

5、培养学生社会责任心、环保意识。

三、课程描述

为了让学生充分了解和掌握专业基本技能，为后续学习和顶岗实习打下良好的基础，应将本课程划分在三个模块中（专业基础、专业实训、岗位技能）。在专业基础模块中，主要介绍电子常用元器件的识别、检测，常用电子仪器的使用，基本焊接技术；在专业实训模块中，主要通过对典型产品的焊接、装配与调试制作，使学生对电子产品整机生产工艺流程有一个基本的了解；在岗位技能模块中，则针对学生职能技能考工标准进行专项集训，本课程主要涉及工种有无线电调试工和Protel绘图员。

四、课程内容与教学要求

                    子模块及项目载体

课程项目结构

 五、课时分配（共240学时）

六、课程实施建议及考核方法

本课程是电子电类专业的一门重要的技能训练课程，在教学实施过程中要本着理论与实践相结合的原则，但由于本课程对技能操作要求较高，固在具体学时分配时要加重实训实习时间。根据《关于加强实践教学管理的规定》，旨在突出以综合应用能力培养为主线的高职教育特色，提高实践教学的质量和效率，激励学生参与实践教学的积极性、主动性，创造性，开发学生的潜能，提高实训室利用率而制定如下考核方案。

1. 考核的基本思路

理论教学部分主要通过期末理论考试实行，实验部分主要通过日常实验考核实行，实训环节部分主要通过实习进行。

2. 考核方法

期末考试与平时考核（作业、单元测试、提问质疑等多项组合）相结合。

3. 平时考核

作业（教材习题和课外练习）是本课程的重要教学环节，通过一定量的习题练习可使学生从不同的角度巩固和加深对课程内容的理解，同时也能培养运算能力和分析问题的能力；单元测试可根据时间和课程教学进程中的具体情况由任课教师自己掌握；课堂提问、答疑和质疑是教师掌握学生学习动态的一个较好方法。

4. 成绩计算

总评成绩＝平时成绩×20％+实验成绩×30％＋期末考试×50％

七、本课程与其它课程的联系、教学条件保障

本课程属于电类相关专业的专业基础课。其先修课为《高等数学》、《电路基础》，后续课程为《数字电路》、《PLC与变频器》、《微机原理》、《单片机原理及应用》、《计算机接口技术》、《计算机网络技术》等，本课程对后续专业课程的理解与实际技能的提高有举足轻重的作用。

电子技术应用专业模数电路实验室、电子调试实验室、家电维修实验室和电子CAD绘图机房以及校企合作企业作为本课程的重要实训保证，本课程执教教师通过国家职业技能考核，并具有本行业电子技师证书，在本专业本课程教学上具有丰富的执教经验，最好有在企业实习的相关经历。

八、技能考核要求及课程学习评价

本课程实训操作性强，依据本专业要求，学生在学完本课程后，必须至少要通过国家职业技能鉴定机构无线电调试工初级考核和PROTEL绘图员初级资格考核，部分优秀的学生可以申报中级工的考核。本课程学习评价主要分三个阶段：在专业基础阶段主要以基本识别、基本操作技能为主；在专业实训阶段主要以整机装配调试为主，在岗位技能阶段主要以国家职业技能指定标准为主，学生完成所学内容并通过相关书面和动手操作考核，可以获得相应证书。

九、说明

（一）本课程应尽量能与电子技术基础同步并行开设，还应与电工技能与训练相互配合，凡是在电工技能与训练课中已讲授的内容不再重复。单元应用电路安装、调试与故障排除是本课程的重点。

（二）在各训练项目中，技能训练的内容应各有侧重。对各单元电路，要求学生自己制作，甚至设计印刷电路板，进行安装，然后测试。集成电路在教学中广泛应用是今后发展的方向，教学中应该重视。