《饮湖上初晴后雨》教学设计

课前三分钟：阅读关于西湖的诗

一、导入

1． 师：同学们在课前有感情地朗读了几首古诗，同学们有没有发现这几首古诗都是描写什么地方的？

生：杭州西湖

2． 学生自由交流各自对西湖的了解

3． 关于西湖有一个美丽的传说：

古时候，天庭的银河边住着一条玉龙和一只金凤。他俩将银河边的一块玉石打磨成一颗璀璨的明珠，据说这颗明珠照到哪里，哪里就百花盛开、五谷丰登。谁知这颗明珠却被王母娘娘抢去，锁进了天庭的深宫里。王母娘娘生日的那一天，天宫里摆下了蟠桃会，王母娘娘为了炫耀自己，就把那颗明珠拿出来给众神仙们欣赏，玉龙和金凤发现了明珠的光芒之后，就赶到天庭向王母娘娘索取，但王母娘娘不肯归还。金龙、玉凤在与王母娘娘争抢这颗明珠的时候，明珠就掉到了人间 ，变成了清澈美丽的杭州西湖，玉龙和金凤因为舍不得离开明珠，就来到了人间，各自化成了玉皇山和凤凰山，永久的守护在西湖边。

师：其实西湖的景色比这个传说还要美丽，今天我们就一起再来学习一首关于西湖的古诗

(板书课题，齐读)

二、新课

1．这首古诗是谁写的？（宋朝的苏轼）

2．这是我们第一次学习苏轼的古诗，你对这个作者苏轼有哪些了解呢？ （指名学生介绍关于苏轼的资料）

苏轼，号东坡居士，北宋著名文学家、书画家、散文家和诗人。苏轼一生多次为官，但多坎坷. 苏东坡曾任杭州太守，并整治西湖。杭州西湖上有两条人工建成的堤岸，一条位于西湖的北边，是白居易所修，叫白堤；而另一条位于西湖的西边叫苏堤，即苏东坡所建。苏东坡整治西湖之前，西湖正在不断缩小，苏东坡首先完成运河系统和周边水库的建设改造，然后清理西湖中的野草和泥土，就变成了现在的“苏堤”。苏堤南起南屏山麓，北到栖霞岭下，全长近三公里，堤宽平均36米。这条堤上共建了六座拱桥，九座亭阁。苏堤旁遍种花木。漫步在堤上，新柳如烟，春风骀荡，意境动人，故称之为“苏堤春晓”，是著名的西湖十景之首。西湖中的湖心小岛以及西湖十景中的“三潭印月”也是苏东坡开发的。

3.了解了作者的简介，我们再来读一遍课题，看看写这首诗的时候，作者是在什么时候，在什么地方，干什么。

（生齐读课题）

①读了题目，你明白了什么？

（作者在西湖边上，一边饮酒，一边欣赏西湖的美景）

②“初晴后雨“呢？是什么意思？

（起初是晴天，后来下起了雨）

4． 到底是怎样的美景吸引了作者呢？遍读遍思考：西湖晴天、雨天的景色分别是什么样的？

有感情朗读全诗（齐读、指名读、接龙读、分组读）

5.那一句是描写西湖晴天的？

（水光潋滟晴方好）

结合注释理解“潋滟”的意思

（注释：波光闪动的样子）

你能用其他的词语来描写水光潋滟吗？

（波光闪闪、波光粼粼、银光闪闪、银光闪烁）

师:在阳光的照射下,水波荡漾,波光闪闪。这种景色作者是怎么形容的? (“晴方好”)

根据你的理解，解释一下“晴方好”的意思

（晴天，十分美丽）

6.理解“水光潋滟晴方好”的意思

（在灿烂的阳光照耀下，西湖水波荡漾，波光闪闪，十分美丽）

7.晴天的西湖还有很多美景呢，此时假如你站在西湖边，你还会看见什么样的景色呢？

（生自由想象：小雨在水里嬉戏、湖水很清澈、山倒影在湖水中、船在湖面上游来游去．．．．．．）

8.师:这就是晴天的西湖吖,所以作者说......

生:水光潋滟晴方好

9.师:难道西湖的美景仅仅是在晴天好吗？

生：不是

师：是吖，人们常说；西湖美景三月天，春雨如酒柳如烟。诗中的那一句描写

的是西湖雨天的景色呢？

生：山色空濛雨亦奇

10.请同学们想象一下这样的画面：春天，天空中下雨了蒙蒙细雨，山间会出

现怎样的自然现象？

生：山间会有云雾

师：你可以用哪个词来描绘这种景象？

生：朦朦胧胧

师：那么诗人又是用了哪个词语概括的？

生：空濛

结合注释理解空濛是什么意思（云雾迷茫的样子）

11.师：在雨雾的笼罩下，西湖周围的群山，迷迷茫茫，朦朦胧胧，作者也用了 一个词来高度概括了雨后西湖的景色，是什么？

生：“雨亦奇”

根据课本上的注释，和你的理解，解释一下“雨亦奇”的意思

（雨天，非常奇妙）

齐读这句诗，再次理解“山色空蒙雨亦奇”的意思

（在雨雾笼罩下，西湖周围的群山，迷迷茫茫，若有若无，非常奇妙）

12.师：是吖，春雨过后，玉皇山和凤凰山云雾缭绕，就连西湖，也被薄雾笼罩，，

薄雾如轻纱一般，随风飘动，若有若无，不仅没有掩盖住西湖晴天美丽的景色，反而让西湖的景色更加美丽，所有作者说．．．．．．

生：山色空濛雨亦奇

13.师：此时作者坐在西湖边上把酒言欢，面对此情此景，作者不禁想起一个人，

她是谁？

生：西子，春秋时代越国有名的美女

师：同学们觉得自己的妈妈美不美？

生：美

师：你妈妈每天出门前都要干吗？

生：化妆

师：那你觉得你妈妈是画淡淡的装束漂亮，还是涂上浓浓的装束漂亮？ 生：都漂亮

师：是啊，西施也是这样，不管她是画淡淡的装束，还是涂抹上浓浓的胭脂水粉

水粉都很美。那么，作者想要把西湖比作西子，他为什么要这样比喻呢？ （因为西湖和西子的名字里都带一个“西”字；因为西湖和西子都很美；西湖不管什么时候都很美丽）

作者把西湖比喻成西施，不管她是画淡淡的装束，还是涂抹上浓浓的胭脂水粉都很美。

师：所以作者说??

生：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

14.正是由于这两句诗，使得西湖美景，从古至今一直被后人所称赞，也正是由于这两句诗，人们后来也把西湖称作“西子湖”，这么美的景色，这么美的诗句，请同学们也把她美美的读出来好吗？

（生齐读全诗）

三、拓展

1.那么西湖还有哪些美丽的景色呢？课前让同学们收集了一些关于西湖景色的介绍，请同学们把这些景色，介绍给大家听

（学生自由汇报课前收集的资料）

2.其实西湖的美景不仅存在于古人的诗文中，而且每天都在同学们的手中，你仔细注意看一元纸币背后的图案了吗？那就是著名的西湖十景中的“三潭印月”。 那西湖还有那些美丽的景色呢？（幻灯片播放西湖美景）

四、本课小结

不过再美丽的语言，再美丽的图片，都无法表达出西湖的美景，希望同学们今后有机会去杭州西湖，亲自感受一下

第二篇：《饮湖上初晴后雨》教学设计 杨玉梅

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古诗《饮湖上初晴后雨》教案设计