育才小学基于标准的教学研讨课观课反思
《饮湖上初晴后雨》教学反思
黄千红
这是一首千古美诗，它把西湖的美演绎得如同一幅精美的画卷，并且富有灵气，让人留连忘返。在教学时，我屏弃了传统的串讲，把诗肢解掉，而是通过精美的课件，优美的乐曲，动情的渲染，调动学生的多种感官去感受、触摸西湖的美，学生读得津津有味，如痴如醉。学生在不断的品读中充分领略了西湖的美，也渐渐明白了诗的意思，进入了诗的意境。“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。“欲把课堂比诗园，一声一叹总关情”，一句对西湖的赞美，一声“哇”的感慨，一次声情并茂的朗读??无不透露出学生对诗的喜爱，对学诗的投入。
但课堂上也有一个小小的插曲，当学到“西子”时，学生对古代的四大美女非常感兴趣，于是我趁机讲了有关她们的事，并对“沉鱼落雁之容，闭月羞花之貌”进行了诠释，学生的思维开始有点散。课堂上起了一点小涟漪。还好我准备了“西湖十景”的图片，学生自然而然又回到了课文。只是时间少了点，学生的品味时间不够，也没有好好去写一写。
饮湖上初晴后雨教学反思前几天上了一堂公开课听取了同事们提出的宝贵意见现对本节课进行总结反思一注重激发学生学习兴趣和学法指导由于班上多数学生没有亲眼目睹过杭州西湖的美景所以课堂一开始我先播放了西湖美丽风光的图片充...
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教学设计预案之教学反思这个古诗二首与第一单元的古诗二首在教学的侧重点上应该有什么区别呢教学之前我一直在思考这个问题经过一番思考我想既然孩子对诗非常熟悉就不能再按部就班地去教了我想应该把重点放在对诗歌的赏析上来上...
深圳市龙华新区万安学校导学案
21饮湖上初晴后雨课后反思饮湖上初晴后雨这首诗是写西湖的景色作者通过大胆的想象用西施来比喻西湖增添了西湖的美丽和奇妙学习这首诗主要是让学生通过读来体验作者的感情通过对诗中美的理解来有感情地朗读课文把美用读的形式...
《饮湖上初晴后雨》教案，内容附图。
饮湖上初晴后雨教学设计课前三分钟阅读关于西湖的诗一导入1师同学们在课前有感情地朗读了几首古诗同学们有没有发现这几首古诗都是描写什么地方的生杭州西湖2学生自由交流各自对西湖的了解3关于西湖有一个美丽的传说古时候天...