《1～4的乘法口诀》教学反思
掌握好乘法口诀，为今后的学习都打好基础。合作交流作为改善学生学习方式的一种手段，要建立在学生独立思考的基础上。只有给学生留有充分的时间和空间独立思考，然后再进行交流，交流才会有意义和价值。教学时，我在引导学生编口诀的过程中，注意把乘法口诀和乘法的意义有机结合起来，如“一二得二”是什么意思？就是1乘2得2，可以用1×2=2表示，也可以用2×1=2表示，认识口诀的结构，都是由两个乘数和积构成的，没有满十的加“得”字，满十就不用了，如“二二得四；四四十六”。引导懂得学生编口诀的方法，这样才记得住，记得牢。
第二篇：2、3、4的乘法口诀 教学反思
2、3、4的乘法口诀 教学反思
根据学生已有的知识经验，本节课我先领着学生复习5的乘法口诀，说一说5的乘法口诀有几句，每相邻两句口诀相差几，为学生总结2、3、4的乘法口诀做好铺垫。
一，紧密联系学生的生活经验创设情境，激发兴趣。利用小兔的特点：1只兔子有2只
耳朵、3瓣嘴、4条腿来学习2、3、4的乘法口诀。引起了学生浓厚的兴趣，激起了学生学习的欲望。
二、在知识的学习过程中，重视能力的培养。在学习过程中，因为有了5的乘法口诀的基础，在探究2、3、4的乘法口诀时，特别在学3的乘法口诀时，对学生半扶半放，让学生通过1只兔子3瓣嘴来主动学习，列出乘法算式，根据乘法算式编写口诀。很快就编出“一三得三”，对2、4的乘法口诀的教学，我完全放手，学生自己编口诀，由易到难层层深入符合学生的认知规律。
三、精选练习，巩固记忆。练习题的设计力求难易适中，体现多样性、层次性、趣味性等特点，从而加深学生对所学知识的理解，达到巩固知识的目的。