《4的乘法口诀》教学设计及反思
【教学设计】
教学内容：
义务教育课程标准教科书二年级数学上册P55。
教学目标：
1、在学习了2、3的乘法口诀基础上，引导学生学习4的乘法口诀，通过摆一摆体验4的乘法口诀的来源。
2、引导学生自主编写4的乘法口诀，掌握4的乘法口诀并能运用4的乘法口诀正确计算。
3、培养学生动手操作、观察和分析能力。
教学重点：
引导学生自主编写4的乘法口诀，掌握4的乘法口诀并能运用4的乘法口诀正确计算。
教学准备：
小棒、乘法口诀卡片、口算卡片等。
教学过程：
一、学习准备
1、开火车背口诀（2、3、5的乘法口诀）。
2、师生对口令（形如师：二三，生：得六）。
3、口算并说出用哪句乘法口诀计算（小黑板出示）。
二、学习新知
1、 师：用乘法口诀计算真方便，今天我们将继续学习有关乘法口诀的知识。 2、 学习4的乘法口诀
（1）用4根小棒摆一个正方形，同桌各摆2个。
（2）数一数同桌两人一共摆了几个正方形，一共用了多少根小棒。
（3）说一说怎样数得快。
（4）填写4连续加4每次加得的结果。
（5）学生自主编写有关4的乘法口诀。
①教师引导：摆1个正方形用了4根小棒，是1个4，1个4是4，1×4=4， 4×1=4，乘法口诀：一四得四。
②学生照样子编写出其他三句乘法口诀。
③用自己喜欢的方法记忆4的乘法口诀。
3、学习1的乘法口诀
1个1是1，1×1=1，乘法口诀：一一得一。
三、课堂练习
1、游戏：找朋友。
教师出示乘法口诀卡片问：“我的朋友在哪里？”手中拿与该口诀相关的乘法算式的同学到讲台前说：“你的朋友在这里。”，台下学生齐读该乘法口诀和算式。
2、练习十一第一题。
3、同桌对口令游戏。
四、课堂总结
说一说这节课的学习收获。
【教学反思】
1、在教学乘法口诀这部分内容时，我们教师要组织学生采用多种方法熟练记忆乘法口诀，从而使学生能正确、迅速地进行乘法计算。
2、创设操作情境，让学生通过摆正方形，计算连续加4的结果，让学生自主编写出4的乘法口诀，体验4的乘法口诀的来源；当然情境创设还可选择更贴近学生生活的情境。
3、低段教学中，巩固练习环节设计“游戏情境”有利于激发学生兴趣，促进学生对所学新知的掌握。创设游戏情境要注意确保每个学生在游戏中有事可做，发挥游戏情境的实效作用，让每个学生在游戏中享受学习快乐的同时学有所获。
第二篇：《2、3、4的乘法口诀》教学设计与评析
《2、3、4的乘法口诀》教学设计与评析
课题：2、3、4的乘法口诀
教学目标：
1.使学生学会1～4的乘法口诀，理解口诀的来源，明确每句口诀的意义。
2.使学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确地、比较迅速地计算。
3. 培养学生初步的观察、总结能力。
教学重点和难点：理解口诀的来源，掌握推导口诀的方法。
教具/学具准备：游戏的图片、学生准备小棍若干、录音机。
