《锡林郭勒大草原》教学反思

1、反思教材：本课是写我国内蒙古锡林郭勒大草原的美景，表达了作者对大草原的热爱。本课的教学重点是让学生体会到锡林郭勒大草原的广阔、美丽、欢腾，同时培养学生对祖国大好河山的热爱，并能背诵第二段。如何让学生也能体会到大草原的美丽、广阔、欢腾呢？我先用歌曲激发学生的兴趣，使学生对大草原有一种向往。接着用多媒体展示与课文内容相一致的图片，让学生理解课文内容感受锡林郭勒大草原的美丽欢腾，并且达到背诵第二段的目的。学完课文，我让学生结合生活，发掘身边的风景区（宝晶宫、观音山、丹霞山、南华寺），了解祖国山河的美丽，更进一层激发学生的爱国之情。

2、反思教法：在教学过程中，发觉学生配合不上来，导致教学时间没有把握好。反思其原因：一是学生基础差，二是教师教学语言不够接近学生的理解力。所以，今后我要多了解学生、多学习低年级的教法，调整以前的教学语言、调整教法，追求每节课都达到有效、高效。

第二篇：《锡林郭勒大草原》教学设计和教学反思

《锡林郭勒大草原》教学设计

教学目标：

1、能联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。

2、感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，充满无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情，并有感情的朗读课文。培养学生积累、运用语言的能力。

3、激发情感，想象创新，自编自创一首小诗或续写歌词。培养学生想象创新的能力。

教学重点：

感受锡林郭勒大草原的辽阔美丽，产生喜爱这个地方的思想感情，有感情的朗读课文。

教学难点：

联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。

教学用具：

电脑课件

教学过程：

一、设置情境，导入新课

1、播放flash动画，听《草原上升起不落的太阳》，激发学生学习兴趣。

2、今天，我们继续学习第15课——《锡林郭勒大草原》

3、我们已经初读了课文，对课文内容有了一定的了解，再听读课文的时候，想一想锡林郭勒大草原给你留下怎样的印象? (广阔、美丽、欢腾)

二、阅读理解，整体感知课文内容。

1、先自己读读第二自然段，想想从哪儿感受到锡林郭勒大草原是广阔的，再和小组的同学一起讨论讨论。

（读书，理解，讨论，回答）

（1）（蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。）

除了广阔，还感受到了什么？（美丽）[板书]

读出你的感受来。

（2）（山岭上，深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。）

除了广阔，还感受到了什么？

如果这样写，还有这种感受吗？（品词品句）

草原上到处都是青青的野草，最深的地方的草深极了。

山岭上，深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。

（比较，感受，重点理解到处都是，很广阔，有趣。）

自己读读，读出自己的理解，读出大草原的广阔与美丽来。（有感情的朗读）

还能从哪儿感受到草原是广阔美丽的？

（3）（高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。）

水面映出了太阳的七彩光芒，想想还映出了什么？

（展开想象：映出了蓝天白云的倒影；映出了小草那绿油油的身影；映出了牛羊喝水的身影。）

我们再读读这一洼洼清亮的湖水。

除了青青的野草，像宝镜一样的湖水，还有什么呀？

（4）（还有各种各样的野花。有鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。）

野花为草原增添了缤纷的色彩。

2、请同学一边看画面，一边读，感受锡林郭勒草原的美丽。

3、此时此刻，你最想说些什么？（表达喜爱之情）

4、小结：作者为我们描绘了一幅美丽的画卷，先是青青的野草，再展现了（ ），最后是（ ）。

三、学习第四自然段

1、我们知道草原不仅是广阔美丽的，而且还是个欢腾的世界。

2、轻声读读第4自然段，想想是因为有什么，才使锡林郭勒大草原成为一个欢腾的世界？

（1）（训练学生用因为??所以??说话。）

（2）训练语言（因为矫健的雄鹰??所以??）

（3）小组同学连起来说说。

四、想象、创新

今天，我们来到了锡林郭勒大草原，看到了大草原广阔美丽的景色，又感受到了草原是个欢腾的世界，此时此刻，你最想说些什么？（表达喜爱之情）

五、课后作业

激发情感，想象创新，自编自创一首小诗或一篇小短文。

《锡林郭勒大草原》教学反思

本课是写我国内蒙古锡林郭勒大草原的美景，表达了作者对大草原的热爱。通过本课的教学，让学生体会到锡林郭勒大草原的广阔、美丽、欢腾，同是培养学生对祖国大好河山的热爱。

通过讲课使我对课文有了更深刻的认识。首先，草原的美丽不仅仅表现在它的广阔，还体现在大自然的无穷魅力，蓝天白云，清亮的湖水，湖水中闪烁的七彩光芒，草原上盛开的各色野花，组成了一幅艳丽的图画，给读者以美感。作者在这部分的描写中由远及近，层层展示了草原的广阔美丽。其次，草原上欢腾的场面是由动物无拘无束的活动，牧民们悠闲自在的生活状态构成的。课文中描写的动物从天上飞的到地上跑的，进行着各自的活动互不干扰，小牧民神气活现的歌唱着自己美好的生活。草原从静态的广阔美丽到动态的欢腾，展现了生动的生活气息。

如何让学生也能体会到大草原的美丽、广阔、欢腾呢？我先用动画的形式激发学生的兴趣，使学生对大草原有一种向往。学生有了兴趣，课上起来就顺了。接着让学生整体感知课文，听老师范读课文，

自己谈体会，让学生说出了本课的主要内容。就着本课的主要内容，学生分段体会本课优美的词句，体会锡林郭勒大草原的美丽。最后让学生发挥自己的想象，想对大草原说些什么？

整堂课学生的思维是活跃的，充满了新意，在每个教学环节中都有体现。学生自读自悟，介绍大草原的美丽、广阔、欢腾，品味其中的重点词句。孩子们抓住“清亮、一洼洼”感受湖水的清透、通过“开满”“各种各样”“清香”等词感受野花的多、美、香。学生只有感受还不行，还得发挥学生的想象，我问学生：“欣赏到锡林郭勒大草原的景色，你有什么话要说？”学生积极发言，说出了自己想说的话，表现了同学们对大草原的热爱。

本科的教学还有很多不如意的地方需要改进：1.教师语言的感染力不够，导致有部分学生发言不积极。2.课堂教学环节还有欠缺，组织得不够严谨。