32.《好汉查理》教学设计

【教学目标】

1．有感情地朗读课文。

2．读懂课文内容，懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的表现。

3. 培养独立阅读能力。

【教学重难点】

重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。

难点：理解查理发生变化的原因。

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、导入环节（2分钟）

1.导入新课

谈话导入：今天这节课，我们一起来讨论一个话题。（板书：好汉）

说到好汉，你认为怎么样的人才称得上是好汉？（行侠仗义、济助危难）

我们每个同学对好汉的理解是不一样的，今天我们就来认识一位好汉（板书：查理）谁叫得出他的名字？这是外国人的名字，音译过来的，我们读时要把第二个字念成轻声，这样给人的感觉要亲切些。跟我读，齐读课题。

下面让我们一起走进课文，来认识这位好汉。

2.展示目标

过渡语：首先咱们来看一下本节课的学习目标，请一名同学来读。（教师可作重点解读）：

（1）有感情地朗读课文。

（2）读懂课文内容，懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的表现。

（3）培养独立阅读能力。

过渡语：同学们，有了目标才有努力的方向，让我们朝着目标出发吧。请同学们快速阅读学案自主学习部分的要求，逐步完成。

二、先学环节（15分钟）

（一）出示自学指导

1．自由朗读课文1遍，要求把课文读准确。（不会读的字查字典解决，并在字上方注音。）

2．划出不理解的词语，利用查字典或者联系上下文的方法解决。

3．标注自然段序号。

4. 说说课文主要讲了一件什么事？

(二)学生自学教材

（三）自学检测反馈

过渡语：同学们，老师看到你们自学的都很认真，但结果如何呢？让我们一起检测一下吧！

1.自己读词语1遍 ，不会的请教组内同学。

调皮 恶作剧 羡慕 彬彬有礼 恋恋不舍 背诵 陪伴

2.理解词语。

彬彬有礼___________________________ _

恋恋不舍________________________

3.你能按照下面的提示说一说吗？

查理原来是个（ ）的孩子,在和（ ）的互相帮助中,查理改变了自身弱点，后来（ ）。

（四）我的疑惑

过渡语：同学们自学到这里，你还有哪些疑惑呢？请你将自学中的疑惑举手提出来，请其他同学帮助解决。

三、后教环节（10分钟）

过渡语：同学们，处理完生字词，理解了课文的主要内容，老师还有一些疑问需要同学们帮助老师解决。下面请同学们默读课文，边读边思考以下问题：

1.一开始，查理是个好汉吗？

2.后来查理发生了哪些变化？为什么会有这些变化？

温馨提示：默读课文，从文中找出相关语句，做好标记。

合作交流：

1．同桌两个互相交流，再组内交流疑惑点。

2．教师随机抽取同学全班展示交流。

精讲点拨提示：

点拨一：

师：自己读读这段话（课件出示第一节课文），（调皮的孩子，喜欢恶作剧，没有人喜欢） （板书调皮、恶作剧、没人喜欢）刚刚同学们都说到了查理喜欢恶作剧，没有人喜欢，你想象一下，他会怎样搞恶作剧呢？

点拨二：后来查理发生了什么变化？

(1)根据学生找到的句子让学生谈感受：

A．“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”

B．“谢谢！”查理显得彬彬有礼。

C.“当然可以。”

D．查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。 E．“不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。”

F．“杰西，我会做个好汉。”

读着这些句子，你们看到了一个怎样的查理？（彬彬有礼、遵守诺言、诚实自信、富有爱心的查理）

点拨三：那到底是什么原因，使查理有了如此大的变化呢？

要求学生结合课文中人物的表现来感受。

（1）杰西怎么称呼查理的？查理听到杰西叫他好汉查理，心里会怎么想？

（2）杰西又是怎么对待这个不速之客---坏小子查理的？用横线画一画句子

指生朗读杰西的话，想象杰西说话时的神态、语气、内心活动。

A“你想把它拿走吗？”她是在什么情况下说这句话的？如果你看到这样的情况脱口而出是什么话？从这句话中你感受到了什么？杰西对查理是那么的亲切，友好。谁来读读这句话。

B“你可以拿下来看看。好汉查理，我叫杰西。”（此时的杰西把查理当成了什么？使查理一下子感觉到被人尊重的感觉）

C“这刀是爸爸的，要不然我会送给你。好汉查理，能推我到外面晒晒太阳吗？”

D“你能常来陪我吗？

E“你会的，我从来就相信。”（信任）

正因为杰西的尊重和信任改变了查理，使查理成为一个真正的好汉。一起来读读。 除了杰西，罗伯特先生对查理也有很大影响，读读罗伯特先生的话。

“查理，你带给杰西的礼物是快乐，现在我把刀作为礼物送给你。”

查理第一次听到有人这样夸自己，连忙说：“谢谢您，罗伯特先生。”

指生分角色读读3—13自然段人物对话部分的内容

读读有关杰西的内容，想想是什么使查理发生了变化？（杰西的尊重、理解、信任） 除此之外还有什么原因？（罗伯特先生的夸奖）

以上点拨只要学生能够回答出，教师不需要再一一精讲点拨。

四、训练环节（12分钟）

杰西的爱改变了查理，在《掌声》一课中同学们的爱给英子带来了自信，金吉娅把爱化成了快乐，送给了陌生的小女孩，爱是多么神奇的力量，在生活中，爱还可以这样表达：

爱是什么？

爱是一阵热烈的掌声；

爱是一句友善的话语；

爱是大雨中的一把小伞；

爱是给汽车上的老人让出的座位；

爱是给下班回家的父母送上的一杯茶；

爱是（ ）；

爱是（ ）；

??

爱还可以怎样表达？把它写下来。

结束语

查理是一个爱搞恶作剧的孩子，没有人喜欢他。但他的本质并不坏，只是缺少理解和尊重。希望同学们在生活中学会尊重、理解、信任他人，让我们的生活处处充满爱。

附：板书设计

“好汉查理” 调皮

尊重 爱搞恶作剧

理解 没有人喜欢他

信任

【教学反思】

好汉查理 有礼貌、守信用

第二篇：32《好汉查理》导学案

32.《好汉查理》