教学设计《故乡的小路》
内容:欣赏《乡间的小路》、学唱《故乡的小路》
课型:以唱歌为主的综合课
教具:电脑,大投影仪、多媒体课件
教学目标:
1、能用柔美的声音演唱歌曲,表达自己对故乡的爱。
2、通过创编动作,了解变拍子与变音记号,使学生进一步感受三拍子、四拍子乐曲的特点,加强对变拍子的认识。
3、让学生变抽象为直观地欣赏《乡间的小路》
二、重点、难点:用柔美的声音演唱歌曲,把握三拍子、四拍子的变拍子节奏,表现出歌曲优美、抒情的思乡情。
教材分析:
这是一首优美深情的歌,通过对故乡小路的描述,回忆起童年的幸福时光,表达了对母亲,对故乡的思念之情。
歌曲采用大调式, 与 周期性的变化的节拍,单二部曲式。
第一部分:曲调平稳,着重表现对往事的回忆。
第二部分:合唱部分,情绪较为激动抒发了对故土和亲人的思念。
结束:以哼鸣重复末乐句的后半句,仿佛还沉浸在无穷的思念之中。
教学过程:
一、由欣赏《乡间的小路》导入
1、师:同学们,今天我带领大家去欣赏一幅农村的风情画。放录音,听后问:你知道这是什么地区的歌曲吗?(台湾校园歌曲)歌曲反映了什么内容?(青少年对故乡的热爱)
2、走在这乡间的小路上感觉如何呢?我们再来欣赏一遍,体验一下感觉,会唱的同学可跟着哼唱。
(让学生变抽象为直观地欣赏《乡间的小路》。允许同学轻声跟着哼唱。)
4、小结:走在乡间的小路上是多么亲切。
二、学唱的歌曲《故乡的小路》
1、导:小路——乡间的小路——故乡的小路,让我难以忘怀。下面请同学
们再听一首歌曲,那里我们有许许多多对故乡美好的回忆,它又表达了青少年对故乡怎样的感情呢?(青少年对故乡的热爱)(听录音)
2、听歌曲《故乡的小路》,教师拍3/4、4/4。
再听一遍,你能发现什么问题?(学习“变拍子”)
3、测试听力,区别变音记号:
请听老师吹奏的两个不同的乐句,看谁的耳朵最灵,能听出它们有什么不同? (#4)
吹奏歌曲第二乐句,并将变化音改动一次,让学生听辨其中的不同。加以练唱,解决关键音的演唱。
4、熟悉旋律,合作学唱:
(1)小声学唱:(这节课我们就学唱《故乡的小路》的第一声部,下面请同学们认真的随着音乐小声学唱。)插入歌曲《故乡的小路》的范唱音乐。
(2)小声学唱:(“我那故乡的小路”第一个重音在那个字上?在“故”上。范唱听辩。)提示弱起小节,插入歌曲《故乡的小路》的范唱音乐。老师边唱边拍强拍提示。
(3)分句教唱:
A、故乡的小路是我童年走过的也是最熟悉的小路,因此,“我那故乡的小路,是我童年走过的路” 应唱得平稳而亲切。(范唱学唱)。
B、“路旁盛开的小花,给我欢乐和幸福。”这一句,应唱得亲切而略显激动,我仿佛看到了路旁盛开的小花,是它给我欢乐和幸福。(注意有表情地范唱)。
C、“啊,弯弯的小路,梦中我思念的路”小路在我的记忆里仿佛更清晰了,力度应渐强。(范唱、学唱)。
D、“啊,路旁的小花,时刻向我倾诉。”由高潮回落力度要渐弱。 E、最后的“嗯”仿佛还沉浸在无穷的思念之中,力度越来越弱。
(4)最后按处理将歌曲完整的带有情感的演唱,随范唱音乐。
(5)再按处理将歌曲完整的带有情感的演唱,随伴奏音乐。
5、齐唱歌曲:放伴奏音乐,用柔美的声音演唱歌曲,表达自己对故乡的爱。
6、总结:今天,我们欣赏了乡间的风情画,那乡间的美景令我们倍感亲切,
难怪远离家乡的游子永远也忘不了故乡,我们学习了歌曲《故乡的小路》,更深深地体会到了游子的思乡之情。同学们,你热爱我们故乡的什么呢?
7、听《谁不说俺家乡好》,下课。(我们的家乡这么好,那就听着这首《谁不说俺家乡好》下课吧!)
第二篇:《故乡的小路》教学设计!竖笛篇
小学音乐第九册《故乡的小路》教学设计
石碣实验小学 杨颖春
教学目标:
1、能用柔美的声音演唱歌曲,表达自己对故乡的爱。
2、通过创编动作,了解变拍子与变音记号,使学生进一步感受三拍子、四拍子乐曲的特点,加强对变拍子的认识。
3、学会用竖笛演奏,加强同学之间的合作能力。
关键处的处理:
1、教学重点:用柔美的声音演唱歌曲,把握三拍子、四拍子的变拍子节奏,表现出歌曲优美、抒情的思乡情。
2、教学难点:(1)让学生感受由3/4与4/4变拍子节奏产生的独特旋律感,利用游戏的形式,将这一难点解决并消化,让它变成一个轻松的可以一笔带过的东西。(2)用悠扬的笛声来演奏歌曲二声部,注意加强同学之间的合奏能力。
教学过程:
课前播放歌曲《乡间的小路》,酝酿思乡的气氛
一、 听一听,说一说
1、提问:同学们,在上课前老师想知道你从家里到学校走的是一条怎样的路?
在我的记忆里,故乡的小路有很多,到田地里的小路,去奶奶家的小路,到荷花池的小路,去学校的小路,到菜园的小路,每一条小路上都有我最美好的回忆。我记得最多的是去田地的小路,路经一条小河。河水潺潺流过,河里鱼儿游来游去,吸引着我们的眼球。在那条小路上发生过很多乐事、趣事,虽然路边也有很多野草,下雨的时候还有泥烂,但是,那是一条条通往家的路,是一条充满希望的路。我们每个人都有家,也都有一条通往家的路,每条路也不一样,感想当然也不同,老师相信,今天,你们一定也有比老师更美好的记忆,那都是什么样的精彩故事呢,下面让这首《故乡的小路》带你们寻找你们的家,你们的故乡小路?(聆听范唱)
2、学生:学生交流讨论:家、故乡的小路 ,引出课题。
3、提问:你走过的又是一条怎样的小路呢?(小路就从河上的小桥穿过,我们就经常趴在小桥上用手拨水玩,小鱼吓得的急转弯逃走,我们乐的哈哈笑;小路旁边是各种蔬菜,紫莹莹的茄子,红红的辣椒,翠绿的豆角,大个的方瓜,开着白花的土豆,鲜嫩的韭菜;通往菜园的小路旁边有一口浇菜用的井,夏天,我们玩累了渴了,去打井里的水喝。。。。。。)
二、 听一听,练一练
同学们我们再次聆听这首《故乡的小路》,找找在歌曲的旋律小路上发现什么新鲜的东西?听听这首歌曲出现怎样的拍子?(聆听范唱,边寻找老师的问题,老师范唱中要跟音乐打着三拍子、四拍子让学生注意比较) 学生回答:多了一个#4号
1、出现了一个临时变化音。(变化音符的演奏乐谱)复习音名变音记号,比较“4”与“#4”的音高关系以及“4”与“#4”的柯尔文手势。4—3唱;#4—5唱,唱准“”。音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露,与故乡的依恋和向往。
2、 刚才在你们聆听这首歌曲时有没有发现老师拍了怎样的拍子。旋律每小节的拍数是否一样?
归纳:歌曲有两种牌子组成,这就是变拍子 ,它是由哪两种拍子组
成呢?请看屏幕。
3、三拍子、四拍子的强弱规律图示。
a、复习三拍子与四拍子的打法(手-肩-肩、手-腿-手-腿,两拍交替 拍)
b、让学生选择乐器来打拍子。
c、打拍子读歌词,之后进行接龙游戏(要注意弱起拍,是由最后一排同学拍的)。
d、老师范唱,同学们为老师打拍子,几个同学拿乐器伴奏。
三、 听一听,唱一唱
1、 请学生用柔美的声音和有节奏、有情感地朗诵歌词。(配上伴奏)
2、 学习歌曲:
a、老师带唱歌谱(注意情感的变化)
b、用”lu”来唱旋律
c、配上歌词演唱
d、歌曲反复的第二次有个结束句要唱好(无限地对故乡的思念) e、跟着视频演唱
四、 听一听,奏一奏
1、提问:你们能用竖笛与老师进行比赛吗?
2、教师示范。
3、学生个人练习。
4、老师提问:在练习过程中,你觉得哪里最难吹,
5、老师帮忙解决问题。升记号的认识、讲解。带有升记号的#4的吹奏指法;教师示范,学生练习;
6、学生互相交流学习,教师走进学生中,分别指导,个别辅导。
7、分组演奏
8、加上其他伴奏乐器,他组表演歌曲。
五、 听一听,演一演
1、通过处理后学生有感情地演唱与表演。
a、有感情地演唱齐唱第一声部。
b、第一次先女同学领唱第一部分,齐声唱第二部分;重复男同学领唱第一部分,齐声唱第二部分。
c、配上竖笛和其他乐器表演。
2、提问:这首歌除了用演唱的方式来表现他,你们还可以用什么样的方
式来表演他呢?(画画用彩笔来回忆故乡的小路;有舞蹈表演优美的旋律;用诗歌来歌诵等)
3、学生用不同的方式表演。
六、 小结
家乡是生我养我的地方,无论我们走到何方,思乡的旋律将永远萦绕在我们的身旁。回去以后请同学们用你们自己的方式来让热爱我们的家乡,热爱我们的祖国,热爱家乡的小路。让我们用最美妙的音乐,来表达对家乡的思念,下面让我们共同演唱《故乡的小路》。