故乡的小路

榆中九中 杨晓翠

昨夜又梦到了故乡，淡淡的乡愁另一头牵着的是童年美好的时光。

年幼时向往繁华的城市，仅仅是因为那里有女孩子喜爱的透明塑料糖纸和彩色的玻璃球。如今身在都市，一晃儿离开故乡竟十几年了，儿时的梦早已抛在了脑后，梦魂牵饶的却是故乡，多少回梦里放不下的总是故乡的山，故乡的水，还有故乡的那条弯弯曲曲小路。

站在故乡的山峦，俯瞰故乡的小路，就像一挂编在一起的大蒜，在大地上伸展，粗粗细细又弯弯曲曲，每隔一段凸出的疙瘩，那就是村落了。连接村庄的小路大都是乡邻们用双脚踩出来的，看起来很随意地宽宽窄窄，随地势高低起伏，虽不如不如城市的马路平整规则，却自有一番风味。小路和庄稼地之间没有明显的界限，没有壕沟，不画边界，只有萋萋野草。有的路段路面侵占了庄稼地，有的路段地里的庄稼又侵占了路面。小路经过千人踩万人踏，路面变得瓷实光滑，在太阳底下泛着亮光，雨后路面上落下的车辙沟、牲畜的蹄印却也依稀可辨。

记忆中童年大部分的时光是在这条路上度过的。因为小路的一端是小学校，另一端得某个分岔处则系着一个小院落，也系着无数父母对孩子的期望和慈爱。初春，暮色还未褪尽，残月斜挂西山，小路就被孩子们轻快的小脚板挠醒了，此时的小路不再是沉默的土地，它时而是心灵沟通的桥梁，时而又变成了流动的贸易市场，男孩子之间的矛盾在这里无声无息的化解了，女孩子们则急不可耐的拿出春节积攒起来的花花绿绿的糖纸互相交易、攀比。如果那个女孩子没有几张漂亮的糖纸，是很没有面子的。那

时候农村普遍落后，家里都比较穷，即使过春节，很多家庭也买不起糖果，只有串亲戚拜年时才勉强带些糖果为礼物，于是糖果的包装纸就成了孩子们满足唇齿之香后额外的收益。记得有一年春节，家在城市的姑妈带回来很多糖果，透明的塑料纸上印着素雅的花草，煞是好看。本以为这些都会成为本姑娘的袖藏，不料无意中听见父母要把其中一部分送给亲戚。想象这些“风雅”之物即将落入别人的囊中，心疼得不得了，就趁父母不注意，偷偷的把那些包装纸给全剥下藏来起来。“买椟还珠”的故事早就学过了，孰料在我身上就这么轻而易举的上演了，包装纸最终在父母的利诱下被掳了去，恨恨不已的我自那以后就发誓以后一定要做个城里人。呵呵，谁曾想这样的理想仅仅是为了有几张漂亮的糖纸得以在小路上炫耀呢？

“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”。傍晚时分，走在放学的小路上，细雨开始飘落，密密麻麻的雨丝扯着孩子们的心弦，这样的雨农村的孩子是不用打伞的，彷佛是为了躲雨男孩子疯狂了，追着，打着，冲向原野。雨雾中的小路不在坚硬，潮湿而蓬松，就像一位温顺的母亲，任凭孩子们在她的怀抱里恣意的撒泼。暮霭里，远山如黛，炊烟袅袅，农人轻快地吆喝着牛车从远处缓缓走来，细雨仿佛洗去他们一天的疲惫。没有机器喧嚣，没有尾气的污染，空气里弥漫着泥土的清香，想想那是怎样一副美丽的画卷啊！此时让人销魂的不再是杜甫笔下的清明，而是陶潜笔下的“田园牧歌”美景了。

过了清明，天气逐渐变得暖和起来，小路又是另一番景致了。清晨，草尖上的露珠在阳光的照耀下散射出钻石般七彩的光芒，路旁一些不知名的野花像星星一般的散落在草丛里，柳树早就披上了一袭朦胧的绿纱，笔直的白杨也睡眼惺忪的展开了媚眼儿。

草丛里不知名儿的昆虫欢快地叫着小曲儿，余音袅袅似天籁之声，此情此景，又似乎演绎着“一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳螂。”的意蕴。此时的小路也成了孩子们天堂，男孩子们像猴子般纷纷窜上柳树，拣一段自己中意的柳枝，精工细作，一会儿一只柳笛就站在了他们的唇上，依依呀呀、南腔北调，构成了一个合奏大军，虽不成曲，却也别有一番声势。女孩子们则不屑于男生们的噪音艺术，自顾三三两两的结伴在草地上采摘起一蓬蓬的金灿灿的蒲公英，偶尔乘别人不注意，悄悄地插一朵在别人头上，继而扑在一起笑作一团，那份从容，那份闲适，也有“采菊东篱下，悠然见南山”的田园韵致。

盛夏过去是清秋，当秋风一遍遍掠过原野后，小路两旁就飘起了麦香，金黄的麦穗把小路装点的格外华丽和庄严。收割的季节，小路驮着丰收的果实，人声鼎沸，车声吱嘎，一派农忙的热闹景象，此时的小路就不再属于孩子们了，可大家还是惦记着小路，每天在关注着小路的变化。早晨去学校时看见小路还是狭窄的，回来后有些地方就宽阔了，再细看不是路宽了，而是路旁的庄稼已经被收割了。当小路和土地又连成一片的时候，路旁的树叶就开始飘落了，刚开始是一片片的掉落，渐渐地像蝴蝶一般纷纷扬扬的飘零。也许是被这种悲凉的气氛感染了，也许是我们又成熟了许多，大家不再打扰小路的宁静。朝来夕去中每个人开始埋头于书本，任凭黄叶在脚下沙沙作响而不再留恋，偶尔有一片飘落在书本上的，用手指捻起细心地夹在扉页，留作对小路的纪念。就这样在成长中我们离梦想越来越近，离小路越来越远，可是无论我们走多远，我们都知道小路的尽头总有一道身影一双眼睛在永远期待着我们的归来。

人世沧桑，“少小离家老大回”，每次回故乡，家乡都在发生着变化，终于有一天我已经寻不见小路的影子了。笔直的水泥路面直通村里，路两旁的白杨和翠柳也早已被冬青代替了。轿车载着我在路上缓慢地行驶，我执意下车步行回村，双脚踏上回村的路却怎么也找不回儿时的那种亲切舒适的感觉了，厚厚的混泥土彻底把我和故乡的小路的分开了，让我再也无法寻找回儿时最美好的那道风景了。

如今，小路依稀只留存在我的记忆中，只出现在我的梦境里。梦中的小路像一挂大蒜，弯弯曲曲又粗粗细细，不长一段就会鼓起一个大疙瘩，那就是村庄了，村头总站着一个小姑娘。原来放不下的不是故乡那条小路，而是那些天真烂漫的童年时光，还有那个和小路一样质朴的小姑娘。

第二篇：故乡的小路教案

《故乡的小路》教案 教学目标：

1、通过演唱、律动《故乡的小路》，让学生感受由4/4、3/4变拍子产生的独特旋律感。

2、通过演唱、表演《故乡的小路》培养学生对故乡一草一木深厚的感情。

3、认识并体会延长记号

教学过程：

(课前播放歌曲《乡间的小路》，酝酿思乡的气氛 )

一、情境导入：

师：今天老师给你们带来一首歌曲，《乡间的小路》，听听他的小路上都有什么？

师：故乡是亲切的，故乡是美好的，故乡是让人魂牵梦绕的。在我的记忆里，故乡的小路有很多，到田地里的小路，去奶奶家的小路，去外婆家的小路，放小鸭的小路，去学校的小路，到菜园的小路，等等等等，每一条小路上都有我最美好的回忆。

老师相信今天你们一定也有比老师更美好的回忆（介绍一下你家乡有什么风景特产）

每个人的故乡都有它的特别的地方，给我们的记忆是美好的，走在故乡的小路上心情就是不一样。

学生交流讨论：家、故乡的小路 ，引出课题。

二、寓教于乐

1. 今天我们来学习一首关于故乡的小路的歌曲，初听范唱

2. 师问：

1）歌曲的情绪？（深情、思念的）

2）从曲谱的结构上看，歌曲的演唱形式有哪几种？（齐唱、合唱）

3）旋律每小节的拍数是否一样？ 除第一小节外，每小节的拍数有几种类型？ 归纳：歌曲有两种拍子组成，这就是变拍子。

2、听歌曲《故乡的小路》的伴奏音乐，老师带领大家做变拍子的拍手游戏。如：三拍子 ：拍手掌、点手心、点手心，四拍子：拍手掌、拍肩、 拍肩、 拍肩，老师举起拍号卡，（3／4拍和4／4拍）带领学生做动作，也可以各自开动脑筋，各自编创一套独具风格的动作，并与大家一起分享。

3、师范唱

设问：从情绪的表达上看，歌曲由几个乐段组成？（两段体）

4、学唱歌曲 ：用视唱方法学唱歌曲两个乐段。

1）唱歌谱：跟老师唱简谱。

师问：大家唱谱子时遇到什么困难？或者你发现哪些地方比较特别，需要提醒大家注意？（生视唱并交流。）要求：特别注意每句开头都是弱起节奏

思考：歌曲中哪些旋律还蕴藏着对童年的美好回忆？歌曲有几处换气记号？（通过师生讨论为歌曲标上呼吸记号“ⅴ”）

目的：帮助学生认识歌谱并解决识谱中的难点

(补充知识点：简单介绍一下“#”记号知识，主要是让学生辨听有与没有这个记号的分别；延音记号的使用。)

2)用la哼唱全曲，感受歌曲的意境和呼吸记号的运用，“同学们表现的很

好，歌词填唱准确，节奏音准把握的也相当准确，提出表扬。现在随琴用“啦”轻声模唱旋律”.

3.) 朗读歌词（带有感情的）

4.) 配歌词演唱。教师分句教唱一遍，要求学生注意演唱情绪。学生随伴奏完整的演唱歌曲（教师提示演唱情绪和歌曲的要字吐字要清楚）让学生找出难点，先由学生之间相互解决，最后再由教师加强指导。全曲歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重点与难点要以对故乡“弯弯小路”与“路旁小花”的思念之情作倾诉性的歌唱，以第一主人翁“我”的身份投入到歌声中去表现。

三、创造表现

1、一部分学生为其拍打节奏，一部分学生演唱，交替表演。

2、学生分男生女生两组比赛

3、学生分组分声部演唱

4、找一学生领唱第一乐段，其他同学配合演唱。

5、把学生分成四组表演，一组为演唱组，二组为舞蹈组，即兴为歌曲创编舞蹈、三组为绘画组，四组是伴奏组，分别用自己的方式表现歌曲。

6、拓展：欣赏歌曲《思乡曲》，让学生在优美的音乐声中得到美的享受。

四、完美结课

家乡是生我养我的地方，无论我们走到何方，思乡的旋律将永远萦绕在我们的身旁。让我们共同来热爱我们的家乡，热爱我们的祖国，热爱家乡的小路。让我们用最美妙的音乐，来表达对家乡的思念，共同演唱《故乡的小路》。