《倾斜的伞》教学反思
《倾斜的伞》,这是一篇文质兼美的散文,文章叙述了雨中在那把墨绿色的大伞下发生的感人的故事。文章以“倾斜的雨伞”为线索,通过写外公和我彼此给对方撑伞的故事,以小细节见真感情,表现了祖孙两代之间深深的爱。文章让人感动,让人体会到亲情的温馨。 本文在结构上最明显的特点,就是前后两部分内容穿越了时空。伞下的人物发生了变化——开始的伞下,是外公呵护着我,伞歪向了“我”这边。后来,外公变得苍老,而“我”已经长大成人,“我”在雨中,伞又歪向了外公。两部分情节相似,语言描述也有不少相似之处。在课文的结尾部分,作者在抒发着内心强烈的情感。雨中伞下笼罩着的是浓浓的亲情,时空变幻传递着的也是浓浓的不变的亲情。
通过这节课的教学,学生的心灵受到了一次洗礼。上完这节课,给我的最初感觉是同学们真正的体会到了那种浓浓的亲情,加深了对爱的理解、对感恩的理解,我自己也完全沉浸在了课堂中,认真地和学生们一起去品读、体会文章中的每一个词语和每一个细节,和学生们一起去感受祖孙之间浓浓的爱。在课堂的最后,我和同学们一起讲述了生活中的“爱的体验”,师生的述说升华了情感,让学生能够联系到自己的生活,联想到自己的情感世界,让他们学会感受爱,珍惜爱。爱不仅仅来自长辈,只要你用心去感受,会发现爱来自老师、同学、朋友,来自熟悉的人或陌生人的??爱其实很简单,一个眼神,
一次抚摸,一个微笑??就是爱的传递。教育他们在接受别人关爱的同时,要学会去关爱别人。
《倾斜的伞》这篇课文的语言文字细腻生动、真挚感人,在课堂教学中,我注重了学生的朗读,学生的体验,但还是少了一些静心品味的过程。若是能让学生在领悟课文内容时静静地品、悟,讨论,教学的效果可能会更好些。
在今后的教学中,我会努力创设自主、探究、合作的学习模式,让学生融入文本,由感而想,由悟而读,读中悟情,读中理解。让学生在学习知识的同时,会学会做人。
《倾斜的伞》带给我的不仅是教学的思索,更是人生的思索。
《倾斜的伞》教学反思
葫芦岛市实验三小
吴芳
第二篇:爱之链2.docx教学反思
《爱之链》教学反思
龙王庙完小 刘焕梅
《爱之链》这篇课文是一首爱的颂歌,作者是美国作家杰克·巴尼特·罗依·李。文章细腻地描写了发生在一个严寒的冬夜中的充满爱的故事:下岗的乔依无偿帮老妇人修车,老妇人在用餐时又得到了乔依妻子的悉心照顾,也受到了爱的感染,留下一些钱,悄悄地走了。这个故事告诉我们:爱是延续的,是可以传递的;只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。
在《爱之链》的教学实践中,我积极对激发学生的兴趣、提高课堂教学效率作了深刻的反思,在这里愿与各位老师共勉,以便抛砖引玉。
一、激情导入。
“导入新课”在课堂教学中占有十分重要的位置。导入新课的准备是备课中的重要环节。教师要根据教学内容及学生的学习情况选择切入点,引导学生学习,激发学生探究新知识的欲望。
在执教《爱之链》一课中,我揭示课题后是这样导入的:“爱,一个温馨的字眼,一个永恒的话题,在那飘雪的寒夜,爱是一股驱走寒冷的暖流,就是一种克服万难的力量??”随后让学生质疑:这是一种怎样的爱?这爱发生在谁与谁之间?这爱又是怎样被链接起来的?这一串串的疑问就自然而然地激发了学生想读课文的欲望,从而达到了预期的效果。
二、精读感悟。
针对这篇课文我采用“以读促讲”的方式,引导学生深入研读课文的语言材料,尤其是抓住人物的神态和动作等深入的品悟。在课堂教学中,我以第四自然段为突破口,让学生选择自己喜欢的方式进行朗读后,从而画出描写乔依修车动作的词语,引导学生根据动作想象当时修车的困难,再深入到该段的每一句话,说说透过语言文字你读懂些什么?仿佛看到些什么?我引导学生通过对字词句的品味,体会人物的品质。
接着,我又引导学生抓住作者对人物的细节描写,找出来大声朗读并细细品味。“他的脚腕被蹭破了”、“为了干活方便,他摘下破手套”、“他喘着粗气,清水鼻涕也留下来了”等等这些生动的细节突出了乔依的可贵品质,使人深受感动。从中可以看出修车的工作非常费劲,而他不怕脏、不怕累,真诚为老妇人修车,这是发自肺腑的诚心帮助。所有这些内容只有通过精心朗读才能够感悟到,才能领悟课文的真正内涵。
三、读写结合
学习了一篇文章,课文中肯定有许多让学生印象很深的地方,把它找出读一读,畅谈自己的感受借以表达内心所产生的心灵震撼,这是非常必要的,也是语文教学中情感教育的一部分。
在教完《爱之链》之后,我引导学生以“‘爱’是什么”为开头说几句小诗,进而表达自己对爱的一点感受。学生积极性很高,说的也是非常的好,的确让我倍感惊讶。这一环节是延伸学生对本文的感受,让情感溢于纸上,引起学生心灵的震撼和情感间的共鸣。
四、总结——精要完整、耐人寻味结真谛。
精彩成功的课堂教学总结,不仅可以对教学内容或教学活动起到概括、归纳、巩固知识、及时反馈、承前启后、促进思维和提炼升华的作用,而且能够拓宽课程内容,激发学生的求知欲望和浓厚的学习兴趣,对提高学生学习效率产生积极的影响。
总之,作为老师,我们要为学生负责,为学生的人生奠基,而这种奠基,就要从平时的备课中认认真真做起。
不足:
1、在整个教学过程中,时间把握不是太好。学习课文第一部分的时间太长,第二部分学生自读自悟的时间不太宽裕。
2、由于教学时间的原因,对老妇人这个人物形象的感悟有所忽视。
3、学生的内心还不能真正走进文本,并不能从感动中学会关爱,这从学生的朗读中可见一斑。